平行线及其判定教学设计

1、.平行线及其断定教学设计为了更好的将教与学有机结合，进步课堂教学效率，数学网小编与大家分享平行线及其断定教学设计，希望大家在学习中得到进步。教学目的 ：知识技能目的：在详细情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识，并会用符号表示两条直线互相平行;会用直尺和三角板画直线的平行线，并在操作活动中探究，理解平行线的有关性质。过程目的：体验平行线概念的探究过程;经历画平行线的方法，理解平行线的性质;擅长发现问题，并能通过讨论交流解决问题。情感目的：体会合作讨论交流的力量，感受成功的快乐;感受“理论出真知，体验动手操作与认知活动相结合的愉悦。学习重点：探究平行线概念;平行线画法学习难点：平行线概念的引入

2、教学过程：一.【问题情境】生活中很多建筑由平行线或垂直线构成的，在以下图案中课本P163图案哪些线互相平行?俗话说：“处处留心皆学问。在日常生活中，有很多直线平行的实例，你能举例说明吗?二.【合作互动，探究新知】一平行线的定义1、同学们能否在一张纸上画一条直线，然后把一支笔作为另一条直线，随意挪动笔，观察笔与直线有几种位置关系?各种位置关系，分别叫做什么?完成后一位同学用两根木条在黑板上演示给大家看2、假设作特别说明，我们只研究不重合的情形，那么去掉重合这种情况，在同一平面上两条直线有几种位置关系?用彩色粉笔将3重合去掉3、假设两直线不相交，那么这两条直线在同一平面内是什么位置关系?板书：留空

3、不相交的两条直线叫做平行线。4、出示立方体框架，谁能指出立方体框架中哪些棱既不平行也不相交呢?为什么?5、在留空之处用彩色粉笔填上“在同一平面内。6、可以这样理解平行线呢?1在同一平面内，不相交的两条线段叫平行线。2在同一平面内，不相交的两条射线叫平行线。3不相交的两条直线做平行线。4没有公共点的两条直线互相平行。5互相平行的两条直线没有公共点。7、那么理解平行线时，必须注意什么?强调三点8、你知道两条平行直线如何表示吗?如何用字母表示?板书：直线a与直线b平行，记作ab，读作：直线a平行于直线b。二平行线画法1、我们已经知道什么叫平行线，那么用直尺和三角板或者一副三角板如何画两条平行直线?2

4、、大家发挥想象每一步骤用一个字概括出来。板书：一放、二靠、三推、四画三.【把握质疑，巧于考虑】观察课本P164图6-23考虑：1图中哪些道路与解放路平行?2经过人民广场，并且与解放路平行的道路有几条?3能否经过人民广场再修一条道路与解放路平行吗?让学生从实际生活感知板书经过直线外一点，有且只有一条直线与直线平行。假设两条直线都与同一条直线平行，那么这两条直线也互相平行。做一做：如图，A、B是直线l外的两点，经过点A画与直线l平行的直线，这样的直线能画几条?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很

5、广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。经过点B画与直线l平行的直线，它与中所画的直线平行吗?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。通过画