平行四边形的性质同步练习及答案

1、.平行四边形的性质同步练习及答案以下是查字典数学网为您推荐的平行四边形的性质同步练习及答案，希望本篇文章对您学习有所帮助。平行四边形的性质同步练习及答案9.1?平行四边形的性质?同步练习第1题. 如图， 中， ，垂足分别为 ， ，求 的面积.答案：解： ，那么 .又 ，且根据四边形的内角和为 ，可知 .，那么 .，由于 ，又的面积为第2题. 如图，在 中，对角线 与 垂直，1求 ， 的度数.2求 的长及 的周长.答案：解：1 在 中， ，又2在 中，的周长为第3题. 如下图， ，对角线 相交于点 是过点 的任一直线，交 于点 ，交 于 ，试说明 与 之间的关系，并说明理由.答案：解： 与 相等

2、，理由如下：四边形 是平行四边形，在 与 中，第4题. 的周长为24cm， 相交于 ，且 的周长比 的周长小2.如下图，求 各边的长?答案：解： 的周长 ，的周长 ， 交于 .的周长- 的周长= .又 .第5题. 的一个内角 ，求 的度数.答案：解： 四边形 是平行四边形，且 ，那么 .第6题. 如下图，四边形 是平行四边形， ，且 ，求四边形各边的长.答案：解： 四边形 是平行四边形.是 .在 中，第7题. 假设平行四边形 的对角线 .且，那么以下哪个长度能作为平行四边形的一条边的长度A.1 B.5 C.3.5 D.7答案：C第8题. 的对角线 相交于 ，假设 cm，那么 A.3cm B.4

3、cm C.5cm D.6cm答案：C第9题. 中， 的值可以是A. B. C. D.答案：C第10题. 的周长为48cm，两邻边之差为8cm，且 ，求得 ，答案：16cm 8cm第11题. 如下图， 中， ， 垂足为 ，垂足为 .： .求 的长.答案：解： ，设 .cm.又即 .cm.第12题. 如下图，在 中， ，且 为 的中点，求 的度数.答案：解：四边形 是平行四边形，又 ，是 的角平分线，同理 是 的角平分线.第13题. 为 的对角线 的交点， 经过点 ，且与边 分别交于点 ，假设 ，那么图中的全等三角形最多有A.2对 B.3对 C.5对 D6对.答案：D第14题. 如图，在 中， 是

4、 上的点， 交 于点 ，交 于 ，那么四边形 的周长为A.6 B.12 C.18 D.24答案：B第15题. 如图， 的周长为20cm，对角线 相交于点 的周长比 的周长大2cm，那么 cm.答案：6第16题. 在 中，对角线 相交于点 ， cm， cm， 周长为18cm，那么 的周长为 cm.答案：16第17题. 假如平行四边形的两条对角线长分别是8和12，那么它的边长不能是A.10 B.8 C.7 D.6答案：A第18题. 以不在同一直线上的三点为顶点作平行四边形，最多能作A.4个 B.3个 C.2个 D.1个答案：B第19题. 为等腰 底边 上一点， ，那么四边形 的周长是A. B. C

5、. D.答案：A第20题. 中， 的长度分别为 ，那么 的周长是.答案：32第21题. 中， ，周长是28cm，那么 ， .答案：6cm，8cm第22题. 如以下图如何在一个平行四边形内画一条线段，把这个平行四边形的面积二等分.至少画出4种答案：经过对角线交点的任一条线段第23题. 平行四边形两邻边上的高为 和 ，这两条高的夹角为 ，那么这个平行四边形的周长是 .答案：第24题. 假如一个平行四边形的一边长是8，一条对角线长为6，那么它的另一条对角线 的取值范围是 .答案：第25题. 如图，四边形 是平行四边形.对角线 、 交于点 ，过点 画直线 ，分别交 、 于点 、 .求证： .答案：证明

6、： 四边形 是平行四边形第26题. 如图， 是 对角线 上两点，且 ，连结 、 ，那么图中共有全等三角形的对数是A.1对 B.2对 C.3对 D.4对答案：C第27题. E、F为 ABCD的对角线DB上三等分点，连AE并延长交DC于P，连PF并延长交AB于Q，如图.1在备用图中，画出满足上述条件的图形，记为图.试用刻度尺在图、中量得AQ，BQ的长度，估计AQ，BQ间的关系，并填入下表.长度单位：cmAQ长度 BQ长度 AQ、BQ间的关系图中图中由上表可猜测AQ、BQ间的关系是_.2上述1中的猜测AQ，BQ间的关系成立吗?为什么?3假设将 ABCD改为梯形ABCD其他条件不变，此时1中猜测AQ，

7、BQ间的关系是否成立?不必说明理由答案：AQ长度 BQ长度 AQ、BQ间的关系图中 2.7 0.9 AQ=3BQ图中 3.3 1.1 AQ=3BQ解：1注：测量数据根本接近上表中的数据，均可得分.猜测：AQ=3QB.2 成立.四边形 为平行四边形，、 为 三等分点，同理 .即 .3成立.第28题. 小明想从一个平行四边形纸板上剪三个三角形，要求使其中两个三角形的面积相等，别一个三角形面积是这两个三角形面积的2倍，他该如何剪才能符合要求?如下图.答案：解：在 边上找取中点 ，连结 ，得到三个三角形，沿 剪开即可.理由如下： 四边形 是平行四边形.故 中的 边上的高， 边上的高， 边上的高均相等.

8、又 .故第29题. 如下图，四边形 内有一条折线 ，你能否从 点画一条直线使这条直线分成的四边形的面积，左边的面积是折线 右边的面积，直线右边的面积仍是折线 右边的面积.答案：解：连结 ，过 点作 的平行线，交 于 ，连结 ，那么直线 即为所求.理由如下：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不

9、熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多

10、角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。故：折线变为直线后，两边的面积没有变化.第30题. 平行四边形相邻两边之比为 ，它的周长是32cm，那么这个平行四边形较长边为 cm.这个工作可让学生分组负责