小学毕业班六年级数学毕业复习计划

1、.小学毕业班六年级数学毕业复习方案今年是小学生学习的最后一年。小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底知识和根本技能，进步知识的掌握程度，进一步开展才能。因此，多年的毕业教学，我们都非常重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进展再学习的过程它应是一个有目的，有方案的学习活动过程。所以，在详细施行前必须制定出实在可行的方案，以增强复习的针对性，进步复习效率。一、小学数学毕业总复习的任务从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、系统地整理知识。理论说明，学生对数学知识的掌

2、握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络构造。2、全面稳固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握程度到达纯熟掌握程度。3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可防止地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。4、进一步进步才能。进一步进步学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的才能。让学生在复习中应充分表达从“学会到“会学的转化。三、小学数学毕业总复习内容的组织教材的编排体系给我们复习创造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复习内容，以多个知识点形成六大

3、知识构造体系，并加以练习。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当浸透，拓展知识面。四、小学数学毕业总复习过程的安排由于复习是在原有根底上对已学过的内容进展再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合教学实际，从5月12日进入总复习阶段，共计38课时，复习过程和时间安排大致如下：一、数和数的运算8课时这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四那么运算和简便运算上。1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解2课时，包括“数的意义、“数的读法与写法、“数的改写、“数的大小比较、

4、“数的整除等知识点。2、沟通内容间的联络，促进整体感知1课时，包括“分数、小数的性质、“整除的概念比较。3、全面概念四那么运算和计算方法，进步计算程度2课时，包括“四那么运算的意义和法那么、“四那么混合运算。4、利用运算定律，掌握简便运算，进步计算效率1课时，包括“运算定律和简便运算。5、精心设计练习，进步综合计算才能2课时。二、代数的初步知识5课时本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。1、形成系统知识、加强联络1课时，包括“字母表示数、“比和比例、“正、反比例等知识点。2、抓解题训练，进步解方程和解比例的才能2课时，包括“简易方程、“解比例。3、 辨析概念，加深理解2课时，包括“比

5、和比例、“正比例和反比例。三、应用题11课时这节重点应放在应用题的分析和解题技能的开展上，难点内容是分数应用题。1、简单应用题的分析与整理1课时。2、复合应用题的分析与整理2课时。3、列方程解应用题的分析与整理1课时。4、分数应用题的分析与整理4课时。5、用比例知识解容许用题的分析与整理1课时。6、应用题的综合训练2课时。四、量的计量3课时。本节重点放在名数的改写和实际观念上。1、整理量的计量知识构造1课时，包括“长度、面积、体积单位、“重量与时间单位。2、稳固计量单位，强化实际观念1课时，包括“名数的改写。3、综合训练与应用1课时。五、几何初步知识7课时本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用

6、上。1、强化概念理解和系统化1课时，包括“平面图形的特征、“立体图形的特征。2、准确把握图形特征，加强比照分析，提醒知识间的联络与区别2课时，包括“平面图形的周长与面积、“立体图形的外表积和体积。3、加强对公式的应用，进步掌握计算方法2课时。能实现周长、面积、体积的正确计算。4、整体感知、实际应用、综合训练2课时。六、简单的统计4课时本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能答复一些简单的问题。1、求平均数的方法1课时。2、加深统计图表的特点和作用的认识1课时，包括“统计表、“统计图。3、进一步对图表分析和答复以下问题，包括填图和根据图表答复以下问题。综合训练。2课时五、复习中应注意的

7、问题1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的方案安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。2、要注意小学数学知识与中学知识构造上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。3、要根据实际需要对方案的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。4、要实在做好毕业生心理素质的培养，加强中下生，特别是学困生的学业成绩的进步，全面进步教学质量。5、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率。六年级数学毕业复习方案巴彦农场小学 曲宏伟新课程就要完毕，为使学生在复习期间能有更好的收获，我认为在复习过程中仍要以

8、教材为根据，以学生为主体，老师为主导的指导思想，以全面进步学生各种素质为目的，进步独立考虑与合作探究相结合的学习方法，加强对学生解题技能技巧的培养，使学生养成“擅长考虑、勤于动手、合作探究的良好习惯。关注学困生，缩小差距，到达共同进步之目的。做到因地制宜，因材施教，有的放矢。详细安排如下：1、数与代数的运算10课时日期数的认识5月2-3日数的运算5月4日式与方程5月5-6日常见的量5月7日比和比例5月8日数学考虑5月9日复习测试5月10日试卷分析5月11日2、空间与图形7课时图形的认识与测量5月16-17日图形与变换5月18-19日图形与位置5月20-21日复习测试5月22日试卷分析5月22日

9、3、统计与可能性4课时统计表5月23日统计图5月24日平均数、中位数、众数5月25日可能性5月26日4、综合应用4课时5月30日有趣的平衡5月31日设计运动场6月1日邮票中的数学问题6月2日复习测试一6月3日试卷分析6月4日其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少

10、成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。综合模拟测试“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不

11、一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。6月5-10日在复习当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进展反响交流，以到达预期的复习目的。每次检测之后，老师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知此知彼，百战不殆，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识构造关系和知识规律，开掘隐含条件，多思多找，得出自己的经历来。即有的放矢的进展针对性补缺、定向复习，发现问题，再进展定向打破。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的