小学数学老师培训心得 上海学习有感做“有趣”的数学

1、.小学数学老师培训心得 上海学习有感做“有趣的数学人们常说：不管做什么事“兴趣是最好的老师，我也可以很自豪的说我之所以选择当一名小学数学老师，因为我对这个职业非常感兴趣，但是只单纯的老师有一腔热情是远远不够的，我们必须想方法用自己的热情和努力带给我们的孩子们有趣的数学学习，对于这一点自己做的还不够好，所以年轻的我绝不放过任何可以学习和进步自己的时机，这次上海学习之旅真是让我长了见识，看到了许多新颖的数学，原来数学可以这样有趣！我想从以下四个方面谈谈我的收获。 一、数学建模，活化知识，习得智慧。 华东师范大学副教授，“新根底教育数学学科核心专家吴亚萍给我们带来了新的课型研究。两节观摩示范课更是让

2、我们感受数学建模教学的育人价值，丁恺老师的相连问题让孩子们经历化大为小、以小见大，学会主动转换灵敏求变，顾雄老师的烙饼问题也使孩子们经历有序研究、寻找规律，并且掌握方法自觉开展研究，两节课都让孩子们在经历归纳概括、抽象结论的过程中，感悟化归、符号和函数思想。两位老师丰富的教学经历既激发了学生的探究欲望，又为孩子搭建了辅助的台阶，使孩子们主动有序研究，感受自己探究学习数学的乐趣，情绪高涨，活学活用，习得智慧。数学建模，做有趣的数学。 二、跳出数学教数学，润物细无声。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能

3、，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 最让我崇拜的要数刘德武前辈，他的一节数学课比我听过任何的一节课都要来的

4、舒适，看似在谈话，在交流，在说笑，却已经把整节课所有的重点和难点都传达出来，数学再也不是枯燥的一道题一道题，而是一幅画接着一幅画，我想这样的课堂应该是我们每个数学老师所要追求的境界润物细无声！刘老师说：“把数学的学科性和生活的合理性结合起来，就会使得数学有了现实意义。“没有知识是不行的，但只有知识也是不行的，必须学会考虑和想像！ 动手很重要，动脑比动手更重要。刘老师报告完毕后我怀着冲动的心情跟他合照，就像学生近间隔 的接触自己的老师，他是数学的大家、名家，却又是那么的有亲和力，我想这应该是听他的数学课那么自然和有趣最直接的原因之一吧，老师必须锤炼自己的设计，提升自己的人格魅力，带给孩子们课堂的

5、享受，学习的快乐，跳出数学教数学。 三、学科整合，点亮数学 第一次看到这么漂亮的数学教材绘本，第一次见识到无字的绘本阅读课堂，第一次欣赏到数学与绘本与戏剧的大交融，第一次听到这么大胆的想法学科整合，可能我们习惯了语文数学英语美术音乐这样一门一门的课堂教学，但是无形当中我们似乎把学习分裂的一份一个样，这对孩子的全面开展是大不利的。数学的学习我们一直有数形结合的思想，可是我们为什么不用的更丰富点呢？孩子的天性是玩，孩子们在玩中学，学中玩才能更好地释放天性，数学与魔术在我们的社团课中推行了一段时间了，效果很好，孩子们每每提起来都是笑着走进和走出课堂的，打造有趣的数学课堂才能重拾大家对数学学习的信心，

6、我们一线的老师必须想方设法的把冰冷的数学之美转化为炽热的数学之美。尝试把数学课上成美术课，因为我们有丰富的图形；把数学课上成游戏课，因为我们有多样的数字；把数学课上成魔术课，因为我们有丰富的数学规律我们没有权利决定学科的分开与合并，但我们可以改变自己的数学课堂，为数学课增光润色，点亮数学。 四、欣赏异国教育，思想改变课堂与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的

7、事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 不管是台湾老师房昔梅教学流程再造，孙德兰顺应儿童心智开展的教学，还是英国Westwood夫妇带来的英国教育形式，都让我们感受到孩子在课堂中的重要性，两位到英国做交换生的上海老师经历的分享，更是让我们开阔了眼界，英国的教育对孩子们做到了真正的尊重，真正的把孩子们当做一个完好的人在教育。当杨玉东主任讲到PISA测试中的一些数据时，我们不禁的笑了，英国孩子一周的作业时间是我们中国孩子一天的作业时间，看来我们中国孩子作业的负担是相当厉害的，这怎么不让孩子们怨

8、声载道！欣赏异国的教育，我们反思自己，自己的思想必须转变，数学的教育要尊重孩子，数学的课堂要讲究趣，数学的练习要讲究巧。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 来到美丽而繁华的国际大都市上海，参加为