小学数学第二册巧算巧填

1、.小学数学第二册巧算巧填小学数学第二册巧算巧填A组：15+5+3+5+7=？ 24+4+4+6+4=？33+3+7+3+3=？ 42+8+3+7+1+9=？51+2+3+4+5+6+7+8=？ 61+3+5+7+9+11=？736-3-17-10=？ 836-5-5-5-4=？B组：12在方格内选填、=、符号。1a-4=b-5 ab2a+b=b+8 ab3a-9=b-9 ab13在方格内选填、=、符号。1a+b=a+c bc2b-a=c-a bc3a+cb+c abC组：1473-37=36，85-58=27，题的特点：相减的两个两位数的个位数字与十位数字恰巧互换位置。计算时先求出差的个位数字

2、，然后用9减去差的个位数字，就得到差的十位数字或减数中大数字与小数字之差乘9。用上面方法计算以下各题。92-29= ，65-56= ，87-78= ，53-35= ，72-27= ，91-19= 。15凑15。把数字19分别填入下面9个圆圈内，使每条线上3个数字的和都等于15。提示：115+15+15+15=6021+2+3+9=45360-45=154中间数用4次，比其它数多用3次，15=5+5+5，所以中间填数字5。16.问号处按规律应该填几？答案：A组：115+10=25；212+10=22；310+9=19；410+10+10=30；59+9+9+9=36；612+12+12=36；7

3、36-30=6；836-20+1=17。B组：9=8，=5；103、4、6、7，此题多解；11=1，=9，=0；121，2，3；131=，2=，3。C组：14.63、9、9、18、45、72；我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年

4、的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。15 13 6观察

5、内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是