小学六年级数学期中考试试卷分析

1、.小学六年级数学期中考试试卷分析小学六年级数学期中考试试卷分析从这次期中数学质量测查与评价的角度来看，发现学生的根本知识、根本技能掌握情况良好，详细表如今：概念比较明晰，根底扎实，包括：分数乘除法的意义，倒数的认识，比的意义等，掌握情况总体不错。分数四那么混合运算掌握得较好，计算才能较强。计算正确率较高，大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的才能；但也存在着以下缺失：书写不认真，数字抄错。数感较弱，对数的相对大小把握不够。提取有效信息的才能有待加强。两极分化明显：优生与后进生，程度相差较大。百分之八十以上的学生成绩到达优秀，各班100分以上的学生人数很多，但小部分后进生

2、却和优等生却相差 好几非常，较为悬殊。这是由于后进生的数学根底和理解才能较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。一、典型错误分析：1、概念部分：生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵敏；另一方面反映出老师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩 展不宽，从而使老师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏比照、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。2、应用题：应用题由于很简单，出现问题较少，只有小部分学生对“分数乘除法应用题的根本构造及特征掌握不明晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错 误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问

3、题的意识和才能。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果张冠李戴的列错了算 式。二、今后采取措施：1、 “要抓质量，先抓习惯。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2、加强学生根底知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深化理解，特别是对各知识的融会贯穿，灵敏理解与运用。3、注重开发性使用对教材，做到“吃透教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，打破有法。对根本技能的训练，通过创设新的情景，让 学生在变化的情景中去运用，在理解的根底上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不开展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，

4、 降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视才能的培养，继续加强运算才能、思维才能的培养。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量防止程式化练习，加强与生活实际的联络，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经历相联络的知

5、识素 材，多创设分析应用题、解容许用题的时机，进步学生运用知识解决问题的才能，使学生充分感悟“学以致用数学无处不在的魅力。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,

6、自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生理解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的鼓励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最根本的数学，解决最根本的生活问题。老师要给予他们及时的照顾与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，