统编人教版八年级语文下册写作《学写读后感》精品课件

1、写作写作 学写读后感学写读后感目标导航目标导航1.1. 加深对加深对“读后感读后感”这种文体的认识和了解。这种文体的认识和了解。2.2. 明确写作读后感的基本要求和写法，写作时明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到感从读出，有深度、有新意。做到感从读出，有深度、有新意。3.3. 培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。经常写读后感的习惯。一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。 200 200字左右。字左右。二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题 目

2、自拟。不少于目自拟。不少于600600字。字。三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部 给你的印象最深？为什么？就此写一篇观给你的印象最深？为什么？就此写一篇观 后感，题目自拟。不少于后感，题目自拟。不少于600600字。字。文题展示文题展示 读了一篇诗文或一本著作，我们总会有读了一篇诗文或一本著作，我们总会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来，所触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感。读后感的写作没有固定格式要就是读后感。读后感的写作没有固定格式要求，但作为初学者，还是应该按照一个基本求，但作为初学者，还是应该按照一个基本样式去训练，等到读多

3、了写多了，自然就能样式去训练，等到读多了写多了，自然就能做到随心所欲不受拘束。做到随心所欲不受拘束。思维导图思维导图学写读后感学写读后感基础：把握原文（著）要领基础：把握原文（著）要领重点：确定重点：确定“感点感点”写作技巧写作技巧重点：确重点：确定定“感点感点”来源：原文（著）来源：原文（著）要求：深刻、要求：深刻、新颖、独特新颖、独特主题思想主题思想人物性格人物性格部分内容部分内容细节语句细节语句联系生活实际联系生活实际选取熟悉的话题选取熟悉的话题观点明确观点明确条理清晰条理清晰写作技巧写作技巧题目题目适当引适当引述原文述原文读读 有感有感或或 读后感读后感直接引述直接引述间接（概括）引述

4、间接（概括）引述忌大量抄写，忌大量抄写，复述原文复述原文正标题正标题+ +副标题：副标题：读读 有感有感社戏社戏随感随感 读完鲁迅先生的读完鲁迅先生的社戏社戏，一幅美丽的，一幅美丽的“江南江南水乡夜景图水乡夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、白篷的航船。明月、白篷的航船。“我我”和一群活泼可爱的乡村和一群活泼可爱的乡村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下航行，孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下航行，沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河边的小草、沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河边的小草、文题一例文：文题一例文：范文引路范文引路朦胧的月色、淡

5、黑的群山、依稀的朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火，等等。渔火，等等。 这些乡村中很普通、很熟悉的这些乡村中很普通、很熟悉的景色，在鲁迅先生的笔下，简直变景色，在鲁迅先生的笔下，简直变成了人人向往的仙境了。从这里可成了人人向往的仙境了。从这里可以看出鲁迅先生对农村生活的怀念，以看出鲁迅先生对农村生活的怀念，同时激起了我对家乡的热爱。同时激起了我对家乡的热爱。 复述复述“江江南水乡夜景图南水乡夜景图”，给人以身临其境给人以身临其境之感。之感。 联系自身，联系自身，抒发了自己热爱抒发了自己热爱家乡的感情。家乡的感情。名师总评名师总评 这则

6、随感，小作者选取自己感触最深这则随感，小作者选取自己感触最深的的“江南水乡夜景图江南水乡夜景图”，写美景，抒真情，写美景，抒真情，富有新意。富有新意。读读傅雷家书傅雷家书有感有感 读完读完傅雷家书傅雷家书后，我感觉后，我感觉这不仅仅是一本家书，更是一本教这不仅仅是一本家书，更是一本教人育人的书。人育人的书。在这里，傅雷不只在这里，傅雷不只是一个父亲，同时也是儿子的老师、是一个父亲，同时也是儿子的老师、好友。书中字里行间无不透露着父好友。书中字里行间无不透露着父亲的关怀疼爱，老师的谆谆教诲，亲的关怀疼爱，老师的谆谆教诲，朋友的关心勉励。朋友的关心勉励。 写写“我我”对对傅雷家书傅雷家书的总的总评

7、：不仅是家书，评：不仅是家书，更是教人育人的书。更是教人育人的书。 从父亲、良从父亲、良师、益友三个角度师、益友三个角度简要介绍傅雷对儿简要介绍傅雷对儿子的关怀、教诲、子的关怀、教诲、勉励。勉励。文题二例文：文题二例文： 信中的内容更多的是关于艺术与信中的内容更多的是关于艺术与人生的讨论。傅雷是在教给儿子一个人生的讨论。傅雷是在教给儿子一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道艺术家应有的高尚情操，让儿子知道国家的荣辱与个人的荣辱息息相关，国家的荣辱与个人的荣辱息息相关，教导儿子做一个德艺双馨的艺术家。教导儿子做一个德艺双馨的艺术家。 为此，他还寄送大量有关中国文化的为此，他还寄送大量有关中国文化的

8、学习资料，生怕儿子离开故土后把本学习资料，生怕儿子离开故土后把本土文化淡忘。土文化淡忘。 介绍傅介绍傅雷教导儿子做雷教导儿子做一个德艺双馨一个德艺双馨的艺术家。的艺术家。 傅雷家书傅雷家书凝聚着傅雷对国家的爱和对儿凝聚着傅雷对国家的爱和对儿子的深切期望。信中，傅雷告诉儿子应如何做人、子的深切期望。信中，傅雷告诉儿子应如何做人、如何对待生活中的问题，耐心引导儿子走正确的如何对待生活中的问题，耐心引导儿子走正确的道路。如他告诉儿子在学习上应该劳逸结合，切道路。如他告诉儿子在学习上应该劳逸结合，切不可操之过急。还告诉儿子如何正确理财、如何不可操之过急。还告诉儿子如何正确理财、如何正确处理恋爱婚姻等问

9、题。正确处理恋爱婚姻等问题。 从从“在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是免不了的。这一点我早预料到。一切只有你自己用免不了的。这一点我早预料到。一切只有你自己用坚定的意志和立场，向领导婉转而有力的去争，否坚定的意志和立场，向领导婉转而有力的去争，否则出国的准备又能做到多少呢？则出国的准备又能做到多少呢？特别是乐理方特别是乐理方面，我一直放心不下。从今以后，处处都要靠你个面，我一直放心不下。从今以后，处处都要靠你个人的毅力、信念与意志人的毅力、信念与意志实践的意志实践的意志”中，我们中，我们可以看出傅雷对儿子深沉的爱，他可以看出傅雷对儿子深沉的爱，他希望儿子少

10、走弯路。同时这段话也希望儿子少走弯路。同时这段话也启发我们应该理解父母的苦心，他启发我们应该理解父母的苦心，他们一切所为都是以我们的成长为出们一切所为都是以我们的成长为出发点，希望我们有所成就。傅雷对发点，希望我们有所成就。傅雷对儿子的期盼和希望也是天下父母的儿子的期盼和希望也是天下父母的期盼和希望。期盼和希望。 举例子介举例子介绍傅雷对儿子的绍傅雷对儿子的教育，揭示其中教育，揭示其中饱含着的对儿子饱含着的对儿子的深沉的爱，进的深沉的爱，进而推及全天下父而推及全天下父母对儿女都是用母对儿女都是用心良苦的。心良苦的。 家书中涉及各个方面，内容富家书中涉及各个方面，内容富有哲理。通过读家书，我们可

11、以知有哲理。通过读家书，我们可以知道：年轻的一代做人做事要有条理，道：年轻的一代做人做事要有条理，不能激进，要学会如何做人，更要不能激进，要学会如何做人，更要刻苦学习，不负众望！刻苦学习，不负众望！ 点明点明傅雷家书傅雷家书对对“我我”的教的教育意义，深化育意义，深化文章的主旨。文章的主旨。名师总评名师总评 作者尊重原文，对原文的概述简洁明了，引用作者尊重原文，对原文的概述简洁明了，引用原文恰到好处。写作时作者较好地从自己对原文的原文恰到好处。写作时作者较好地从自己对原文的感受点感受点教人育人上谋篇布局，先总写自己对教人育人上谋篇布局，先总写自己对傅雷家书傅雷家书的评价，再分说自己从书中读到的

12、感的评价，再分说自己从书中读到的感悟，最后再次评述这本书给年轻一代的教育意义。悟，最后再次评述这本书给年轻一代的教育意义。本文条理清晰，切合生活实际，内容丰富。本文条理清晰，切合生活实际，内容丰富。电影电影阿甘正传阿甘正传观后感观后感胡茂静胡茂静 “ “人生就像各种各样的巧克力，你人生就像各种各样的巧克力，你永远不知道下一块将会是哪种。永远不知道下一块将会是哪种。” ” 引用主引用主人公的经典台人公的经典台词，明确本文词，明确本文的观点。的观点。 是的，每一个人的生命轨迹都是独是的，每一个人的生命轨迹都是独一无二的。阿甘正是听着这样的教诲，一无二的。阿甘正是听着这样的教诲，一步一个脚印地踩出属

13、于自己的人生的一步一个脚印地踩出属于自己的人生的奇迹。从智商只有奇迹。从智商只有7575分而不得不进入特分而不得不进入特文题三例文：文题三例文：殊学校的智力障碍者，到橄榄球健将，殊学校的智力障碍者，到橄榄球健将，到战斗英雄，到捕虾船船长，到跑遍美到战斗英雄，到捕虾船船长，到跑遍美国，阿甘以先天缺陷的身躯，达到了许国，阿甘以先天缺陷的身躯，达到了许多智力健全的人也许终其一生也难以企多智力健全的人也许终其一生也难以企及的高度。及的高度。 引引述电影中述电影中主人公的主人公的故事情节。故事情节。 先天的缺陷似乎注定阿甘成不了一先天的缺陷似乎注定阿甘成不了一个出类拔萃的人。但上天又是如此公平，个出类拔

14、萃的人。但上天又是如此公平，往往使起点不高的人比天生优越感十足往往使起点不高的人比天生优越感十足的人更早、更深刻地认识到生活的本质。幼年的阿的人更早、更深刻地认识到生活的本质。幼年的阿甘腿有残疾，阿甘的母亲不得不为儿子套上一个笨甘腿有残疾，阿甘的母亲不得不为儿子套上一个笨重的铁架子，以辅助他行走。放学后，同伴们在路重的铁架子，以辅助他行走。放学后，同伴们在路上讥笑他，追赶着朝他扔石头。女同学珍妮喊道：上讥笑他，追赶着朝他扔石头。女同学珍妮喊道：“阿甘，快跑。阿甘，快跑。”阿甘拔腿就跑，跌倒了再挣扎着阿甘拔腿就跑，跌倒了再挣扎着爬起来。渐渐地，铁架子已不能束缚他，他奔跑如爬起来。渐渐地，铁架子已

15、不能束缚他，他奔跑如飞。同伴们追不上他，眼睁睁地看着他奔走如飞而飞。同伴们追不上他，眼睁睁地看着他奔走如飞而束手无策。这是阿甘人生中的第一个束手无策。这是阿甘人生中的第一个奇迹。奇迹。 点评点评电影中使作电影中使作者感受深刻者感受深刻的情节。的情节。 凭着惊人的奔跑速度，阿甘进了凭着惊人的奔跑速度，阿甘进了橄榄球队，之后又进入了大学并最终橄榄球队，之后又进入了大学并最终顺利毕业。不久，他参加了战争。在顺利毕业。不久，他参加了战争。在战场上，阿甘的部队中了埋伏，一声战场上，阿甘的部队中了埋伏，一声撤退令下，阿甘记起珍妮撤退令下，阿甘记起珍妮“打不过，打不过，就跑就跑”的嘱咐，转头就跑。看到这里，

16、的嘱咐，转头就跑。看到这里，观众大概都会发笑。可是阿甘并没有观众大概都会发笑。可是阿甘并没有只顾自己逃命，而是又返回去救出负只顾自己逃命，而是又返回去救出负伤的战友。后来，阿甘因战功显赫而伤的战友。后来，阿甘因战功显赫而受到总统接见。这虽是导演为我们准受到总统接见。这虽是导演为我们准备的一幕喜剧，但我却没有为此而觉备的一幕喜剧，但我却没有为此而觉得夸张、可笑，我觉得那是阿甘应得得夸张、可笑，我觉得那是阿甘应得的殊荣。的殊荣。 “但我但我却没有为此而却没有为此而觉得夸张、可觉得夸张、可笑，我觉得那笑，我觉得那是阿甘应得的是阿甘应得的殊荣殊荣”一句着一句着力凸显了作者力凸显了作者的的“感受感受”。

17、 有的人常感觉生活负担过重，前方困难重重，有的人常感觉生活负担过重，前方困难重重，因此整天垂头丧气，郁郁寡欢。阿甘的信念却是因此整天垂头丧气，郁郁寡欢。阿甘的信念却是这样单纯，目标清晰，即便先天不足，前有穷山这样单纯，目标清晰，即便先天不足，前有穷山恶水，他也以平常心视之，并最终一一跨过。这恶水，他也以平常心视之，并最终一一跨过。这并不是说愚人有福，而是始终保持愚人般单纯专并不是说愚人有福，而是始终保持愚人般单纯专一的人，反而能够借此信念减轻许多不必要的烦一的人，反而能够借此信念减轻许多不必要的烦恼，最终做成一件事。恼，最终做成一件事。 阿甘的一生中出现了许多奇迹，阿甘的一生中出现了许多奇迹，

18、但我们不应去羡慕奇迹本身，而应但我们不应去羡慕奇迹本身，而应学习阿甘创造奇迹、感悟生命的执学习阿甘创造奇迹、感悟生命的执着精神，以期像阿甘那样着精神，以期像阿甘那样“跨越缺跨越缺陷，完美人生陷，完美人生”。 点明点明中心，紧扣中心，紧扣文题。文题。名师总评名师总评 本文按照本文按照“总总分分总总”的结构行文，主体的结构行文，主体部分按时间顺序详细地描写了阿甘的人生经历，部分按时间顺序详细地描写了阿甘的人生经历，并融入了自己的理解和感悟，情与理完美结合。并融入了自己的理解和感悟，情与理完美结合。行文流畅自然，一气呵成，语言朴实而真诚，内行文流畅自然，一气呵成，语言朴实而真诚，内涵丰富而深刻。涵丰

19、富而深刻。 （20192019四川自贡四川自贡）阅读下面的材料，根据要阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。求写一篇文章。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。中考真题中考真题 阅读古典诗词，常会让人产生丰富的阅读古典诗词，常会让人产生丰富的联想，给人生活的启迪。请从上面这首诗联想，给人生活的启迪。请从上面这首诗中，任选一联，结合自己的生活经历，展中

20、，任选一联，结合自己的生活经历，展开联想和想象，或写景寄情，或议论抒怀，开联想和想象，或写景寄情，或议论抒怀，写一篇文章。写一篇文章。 要求：要求：紧扣所选诗句，选好角度，自紧扣所选诗句，选好角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不得套作，不得抄袭；文中的人名、地不得套作，不得抄袭；文中的人名、地名、校名一律用名、校名一律用“”代替；卷面整洁，代替；卷面整洁，字迹清楚；不少于字迹清楚；不少于500500字，最多写满格。字，最多写满格。 【真题解说真题解说】这是一篇材料作文，材料作文的这是一篇材料作文，材料作文的关键是读懂材料。首先要根据材料，找

21、出文章的主关键是读懂材料。首先要根据材料，找出文章的主题，再进行写作。本题要求题，再进行写作。本题要求“任选一联任选一联”写作，可写作，可以写成一篇记叙文，可以写成一篇写景抒情散文，以写成一篇记叙文，可以写成一篇写景抒情散文，也可以写成一篇议论文。如也可以写成一篇议论文。如“孤山寺北贾亭西，水孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低面初平云脚低”“”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤堤”交代了诗人的行踪，地名连用，显示出一种动交代了诗人的行踪，地名连用，显示出一种动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。依此可以以感，说明诗人是在一边走，一边观赏。依此可以以诗人为主人公，想象一个诗人

22、畅游西湖的故事。诗人为主人公，想象一个诗人畅游西湖的故事。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“”“乱花渐乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄欲迷人眼，浅草才能没马蹄”两联描写西湖早春两联描写西湖早春景色，可以任选一联写一篇优美的写景散文，表景色，可以任选一联写一篇优美的写景散文，表达对西湖早春及大自然的喜爱和赞美之情。达对西湖早春及大自然的喜爱和赞美之情。“最最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”略写诗人最爱略写诗人最爱的湖东沙堤。的湖东沙堤。“行不足行不足”说明自然景物美不胜收，说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。依此可议论抒怀：春光易逝，诗人

23、也余兴未阑。依此可议论抒怀：春光易逝，应尽情享受，学会珍惜。应尽情享受，学会珍惜。写作写作 学写读后感学写读后感唐代大诗人杜甫曾经说过：唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔读书破万卷，下笔如有神。如有神。”言外之意是，多读书对写作大有好处。书言外之意是，多读书对写作大有好处。书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书妙读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书妙处无穷，书香浸润人生。所以，每读完一本书，我们处无穷，书香浸润人生。所以，每读完一本书，我们都要写下自己读书的感悟，让每一本书真正发挥效用，都要写下自己读书的感悟，让每一本书真正发挥效用，成为我们成长旅途中的路灯。今天，就让

24、我们一起来成为我们成长旅途中的路灯。今天，就让我们一起来学习如何写好读后感。学习如何写好读后感。新课导入新课导入进入初中以来，同学们已经读过不少名著了，进入初中以来，同学们已经读过不少名著了，也掌握了不少阅读的方法。也掌握了不少阅读的方法。“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”，同学们在阅读的过程中，还做了不少的读书笔记。同学们在阅读的过程中，还做了不少的读书笔记。有的在书上画线做标记，有的在书上做批注，有的有的在书上画线做标记，有的在书上做批注，有的用笔记本做摘抄，还有的写读书感悟。用笔记本做摘抄，还有的写读书感悟。了解读后感了解读后感p 你发现读后感和读书笔记有什么关系？你发现读后感和读书笔记有

25、什么关系？了解读后感了解读后感读书笔记种类多样，但之前所做的读书笔记读书笔记种类多样，但之前所做的读书笔记只能算是一种只能算是一种“低级低级”的的“动笔墨动笔墨”。我们读了。我们读了一篇文章或者一本书后，总会有些体会或感想，一篇文章或者一本书后，总会有些体会或感想，把这些写下来，就成了读后感。读后感是一种高把这些写下来，就成了读后感。读后感是一种高端的读书笔记，侧重于记录自我的感受，而不是端的读书笔记，侧重于记录自我的感受，而不是简单地摘抄、批注或记载。简单地摘抄、批注或记载。读后感，就是读了一本书或一篇文章后，在深读后感，就是读了一本书或一篇文章后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主

26、题、人入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章表明自己见解的一类文章( (如果是看了某部影片或戏如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫剧后所写的感想，叫“观后感观后感”，与，与“读后感读后感”的的性质相同性质相同) )。它是一种常用的应用文体。它是一种常用的应用文体。了解读后感了解读后感读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般的议论文，要求观点明确，论据典型，的议论文。一般的议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而

27、读后感最突出的特点是：论证严密；而读后感最突出的特点是：“读读”和和“感感”的紧密结合，的紧密结合，“感感”是重点。是重点。“读读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；点；“感感”，是指读后有何感受。，是指读后有何感受。“读读”是是“感感”的基础，的基础，“感感”是是“读读”的升华。的升华。了解读后感了解读后感 阅读所获得的感受可能是多方面的。有的是对阅读所获得的感受可能是多方面的。有的是对作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还有的是对某个细节或某些语句的感悟。这就要在思有的是对某个细节或某些语句的感悟。

28、这就要在思考、分析的基础上，选择最值得和别人分享的内容考、分析的基础上，选择最值得和别人分享的内容来写。那么，我们该如何写好读后感呢？来写。那么，我们该如何写好读后感呢？学写读后感学写读后感p 写好读后感的三点要求。写好读后感的三点要求。学写读后感学写读后感（1 1）理解原文抓要领。要想）理解原文抓要领。要想“读读”后生后生“感感”，不仅要读懂原文，而且要能够深入理，不仅要读懂原文，而且要能够深入理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而生发出自己的感想。能领悟其中的道理，从而生发出自己的感想。 （2 2）突出重点谈感受。读的内容往

29、往是丰富的，）突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的。涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点地写，要在思考、而读后感则应当围绕某一中心有重点地写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。到、中心模糊或内容空泛。学写读后感学写读后感 （3 3）联系实际深开掘。写读后感必须结合自己）联系实际深开掘。写读后感必须结合自己的生活经历来谈，要把所

30、读的内容与自己在生活中体的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机地结合起来，要尽会较深的有典型意义的人和事有机地结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。学写读后感学写读后感p 读后感常见的写作模式是什么样的？读后感常见的写作模式是什么样的？ 点点引引议议联联结结p 以以傅雷家书傅雷家书为例，分析读后感的写法。为例，分析读后感的写法。学写读后感学写读后感（1 1）点）点提炼感点，开篇点题。提炼感点，开篇点题。读后感重在读后感重在“感感”，而这个，而这个“感感”是由特定的是由特定的“读读”生发的，生发的，

31、“读读”可能会有多角度，但可能会有多角度，但“写写”要要从从“读读”中提炼出感受最深、见解最新、最有内容可中提炼出感受最深、见解最新、最有内容可写并能联系实际将其写深写透的感点。写并能联系实际将其写深写透的感点。感点就是文章最打动你的动情点或给你深刻感点就是文章最打动你的动情点或给你深刻启示的启示点。启示的启示点。傅雷家书傅雷家书中能够引发我们感中能够引发我们感想的东西很多。我们是不是要把它们都写到读后想的东西很多。我们是不是要把它们都写到读后感中？如果都写到读后感中，那么文章就可能蜻感中？如果都写到读后感中，那么文章就可能蜻蜓点水、毫无条理，没有思考的层次感，也不透蜓点水、毫无条理，没有思考

32、的层次感，也不透彻。因此同学们一定要选择自己感受最深又最能彻。因此同学们一定要选择自己感受最深又最能引发别人共鸣的一点来写。引发别人共鸣的一点来写。学写读后感学写读后感思维导图一思维导图一学写读后感学写读后感提炼感点提炼感点主题中心主题中心重要情节重要情节闪光的语言句子闪光的语言句子写作手法写作手法人物精神品质人物精神品质 小结：感点可以是文章的主题中心，也可小结：感点可以是文章的主题中心，也可以是重要情节；可以是闪光的语言句子，也可以是重要情节；可以是闪光的语言句子，也可以是写作手法，还可以是人物精神品质。以是写作手法，还可以是人物精神品质。学写读后感学写读后感学写读后感学写读后感（2 2）

33、引）引围绕感点，引述材料。围绕感点，引述材料。 “引引”是是“感感”的落脚点。所谓的落脚点。所谓“引引”就是围绕就是围绕感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录引发述；材料长的，或摘录引发“感感”的关键词、关键句，的关键词、关键句，或概述引发或概述引发“感感”的要点。不管采用哪种方式引述，的要点。不管采用哪种方式引述，“引引”都要简练、准确，有针对性。都要简练、准确，有针对性。学写读后感学写读后感（3 3）议）议分析材料，发表议论。分析材料，发表议论。在引出在引出“读读”的内容后，要对的内容后，要对“读读”的内容进行的内容

34、进行一番评析。既可就事论事对所一番评析。既可就事论事对所“引引”内容做一番分析；内容做一番分析；也可由现象到本质，由个别到一般地做一番概括；对也可由现象到本质，由个别到一般地做一番概括；对寓意深的材料更要做一番挖掘，然后水到渠成地寓意深的材料更要做一番挖掘，然后水到渠成地“亮亮”出感点。出感点。学写读后感学写读后感（4 4）联）联联系实际，纵横拓展。联系实际，纵横拓展。 写读后感最忌泛泛而谈。一篇好的读后感应当有写读后感最忌泛泛而谈。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际，用自己的阅读积累和生活经验，用丰富多样系实

35、际，用自己的阅读积累和生活经验，用丰富多样的社会现象，来衬托自己的感受，从而丰富文章的内的社会现象，来衬托自己的感受，从而丰富文章的内容，增强文章的说服力。容，增强文章的说服力。思维导图二思维导图二学写读后感学写读后感联联自己个人的、社会其他人的自己个人的、社会其他人的正面的、反面的正面的、反面的历史的、现实的历史的、现实的阅读积累、生活实际阅读积累、生活实际古今中外的古今中外的相关相似的相关相似的 小结：这小结：这“实际实际”可以是个人的思想、言行、可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象；可以是正面的，也经历，也可以是某种社会现象；可以是正面的，也可以是反面的示例；可以是相关或相

36、似的现象；可可以是反面的示例；可以是相关或相似的现象；可以是历史的，也可以是现实的；可以是阅读积累，以是历史的，也可以是现实的；可以是阅读积累，也可以是生活实际。也可以是生活实际。学写读后感学写读后感学写读后感学写读后感联系实际要注意以下几点：联系实际要注意以下几点：联系自己个人生活，不要写成自己某项事迹联系自己个人生活，不要写成自己某项事迹的汇报，也不要写成检讨书。的汇报，也不要写成检讨书。联系社会生活实际，一定要实事求是，注意联系社会生活实际，一定要实事求是，注意分寸，不说假话、大话、空话。这样才能言中有物，分寸，不说假话、大话、空话。这样才能言中有物，切中要害。切中要害。学写读后感学写读

37、后感联系实际时还要力争情理真切。情真才能感联系实际时还要力争情理真切。情真才能感人，理切才有力量。切不可言不由衷，胡编乱造。人，理切才有力量。切不可言不由衷，胡编乱造。联系实际时，联想要丰富。多关心国家大事、联系实际时，联想要丰富。多关心国家大事、社会热点、各个领域有突出表现的人和事，多选择新社会热点、各个领域有突出表现的人和事，多选择新近发生的，体现与时俱进的特点。近发生的，体现与时俱进的特点。联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应前面所引的内容。呼应前面所引的内容。学写读后感学写读后感（5 5）结）结总结全文，升华感点。总结全文，升华感点。 篇末首

38、尾呼应，再次点题，使文章结构更加篇末首尾呼应，再次点题，使文章结构更加完整。卒章显志，使文章在主题上得到升华，意完整。卒章显志，使文章在主题上得到升华，意蕴深长。蕴深长。学写读后感学写读后感p 如何拟好读后感的题目？如何拟好读后感的题目？拟一个好的题目能为作文增色不少。确定阅读拟一个好的题目能为作文增色不少。确定阅读材料后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。材料后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。学写读后感学写读后感（1 1）直接拟题。）直接拟题。“读后感读后感”，如，如“傅雷家书傅雷家书读后读后感感”；“读读有感有感”，如，如“读读傅雷家书傅雷家书有感有感”。学写读后感学写读后感（2 2）以感点为

39、正题，以）以感点为正题，以“读读有感有感”为为副标题。副标题。如：一颗赤子之心如：一颗赤子之心读读傅雷家书傅雷家书有感；做有感；做人的艺术人的艺术读读傅雷家书傅雷家书有感；大爱无言有感；大爱无言读读傅雷家书傅雷家书有感。有感。学写读后感学写读后感 小结：一个明确精巧的标题能瞬间吸引眼球，让小结：一个明确精巧的标题能瞬间吸引眼球，让读者第一时间明确文中的感点。围绕感点，正副标题读者第一时间明确文中的感点。围绕感点，正副标题配合使用，感点更加明确，容易引起读者的共鸣。配合使用，感点更加明确，容易引起读者的共鸣。大爱无言大爱无言读读傅雷家书傅雷家书有感有感 一九五四年一月十七日一列驶往一九五四年一月

40、十七日一列驶往波兰的火车载着傅聪和满车的期盼祝波兰的火车载着傅聪和满车的期盼祝愿出发了。自此，愿出发了。自此，一封封家信穿过一一封封家信穿过一道道国境线，传递着父亲对儿子深切道道国境线，传递着父亲对儿子深切的关爱，的关爱，直到其中一方的生命戛然直到其中一方的生命戛然而止而止习作展示习作展示题目：采用主副题目：采用主副标题形式，标题形式，“大大爱无言爱无言”高度概高度概括括傅雷家书傅雷家书给给“我我”的感受。的感受。点，提炼感点，点，提炼感点，开篇点题：开篇开篇点题：开篇概述家书的内容，概述家书的内容，点出点出“深切的关深切的关爱爱”主题。主题。 静静地翻开静静地翻开傅雷家书傅雷家书，书中有，书

41、中有许多令人感动的细节。送别傅聪以后，许多令人感动的细节。送别傅聪以后，傅雷写道：傅雷写道：“昨夜月台上的滋味，多少昨夜月台上的滋味，多少年来没尝到了，胸口抽痛，胃里难过，年来没尝到了，胸口抽痛，胃里难过，只有从前失恋的时候有过这经验。只有从前失恋的时候有过这经验。”怎怎样的严肃，怎样的理智都在离别的一刻样的严肃，怎样的理智都在离别的一刻分崩离析。这是多么深沉的父爱啊！分崩离析。这是多么深沉的父爱啊！习作展示习作展示引，围绕感点，引，围绕感点，引述材料：引用引述材料：引用的原文，深沉而的原文，深沉而浓烈的爱渗透在浓烈的爱渗透在字里行间。字里行间。一旦化冰为水，这父爱在一个日益独立的青年面一旦化

42、冰为水，这父爱在一个日益独立的青年面前又显得有些缠绵：前又显得有些缠绵：“想必不致嫌我烦琐想必不致嫌我烦琐”“”“饮饮食寒暖要极小心食寒暖要极小心”这样的语句倒像是抢了母亲的这样的语句倒像是抢了母亲的位置。而像是位置。而像是“这么光明，这么纯净，这么深邃；这么光明，这么纯净，这么深邃；替新中国创造了一个辉煌的世界纪录！替新中国创造了一个辉煌的世界纪录！”这样的这样的话语则如同巨浪般打来，浓烈而又温存地包裹着话语则如同巨浪般打来，浓烈而又温存地包裹着傅聪，激荡着读者。傅聪，激荡着读者。习作展示习作展示 厚厚的一沓家书，出自傅雷，却又让厚厚的一沓家书，出自傅雷，却又让人觉得不是他写的：他几乎不提到

43、自己的人觉得不是他写的：他几乎不提到自己的状况，身体、心情、趣事难以从家书中翻状况，身体、心情、趣事难以从家书中翻出一星半点。反观我的妈妈：美食、美景、出一星半点。反观我的妈妈：美食、美景、经济状况等话题常在孩子面前谈及，这才经济状况等话题常在孩子面前谈及，这才像是一位家长在与自己的孩子聊的家常。像是一位家长在与自己的孩子聊的家常。相比之下，相比之下，傅雷的信甚至显得有点回避自傅雷的信甚至显得有点回避自己，他是将自己的整个身心都倾注于孩子己，他是将自己的整个身心都倾注于孩子身上，在孩子面前完全忘了自己。身上，在孩子面前完全忘了自己。习作展示习作展示议，分析材料，议，分析材料，发表议论：表发表议

44、论：表达自己对傅雷达自己对傅雷的敬意，也是的敬意，也是感想的一部分。感想的一部分。 生活中，或许也有那么一类父生活中，或许也有那么一类父亲。虽然手机电脑早已普及，惠及亲。虽然手机电脑早已普及，惠及千家万户，电话那头的声音却急切千家万户，电话那头的声音却急切地问着你：地问着你：“考得怎么样？和同学考得怎么样？和同学相处得怎样？有什么想要的，下次相处得怎样？有什么想要的，下次我给你带来。我给你带来。”他们乐此不疲地了他们乐此不疲地了解着我们，仿佛从未和我们相见。解着我们，仿佛从未和我们相见。习作展示习作展示联，联系实际，联，联系实际，纵横拓展：联系纵横拓展：联系生活，谈论父爱生活，谈论父爱的伟大。的伟大。可当我们做子女的可当我们做子女的问起他们的情况时，他们问起他们的情况时，他们先是短暂地沉默，随即回答先是短暂地沉默，随即回答“挺好的挺好的”“”“没没什么什么”“”“还是说说你吧还是说说你吧”，类似这些转移话，类似这些转移话题的应付辞令，其实包含着一种深沉的关爱，题的应付辞令，其实包含着一种深沉的关爱，那是无言的父爱。那是