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文档简介

1、.19 生命 生命执教者：LIN ZHI KUN 教学时间：教学要求：1、会认5个生字，会写8个生字。能正确读写：动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限。2、有感情地朗读课文，并能背下来。3、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联络生活实际，理解课文最后一段话。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深化理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点考虑，以及三点考虑分别提出的三个要求。教学难点：理解含义深化的句子，揣摩其中蕴含的深意教学过程：一、初读感知：1、揭题： 小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出两棵葵花秧苗，我不禁惊叹起向

2、日葵那顽强的生命力，相信同学们的身边也有许多这样的例子。 学生举例 简介 台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎，全身关节大部分遭遇损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持学习，成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇就是杏林子对生命的感悟。板书课题：生命 生命2、学生品读全文。3、指导学生： 学会生字：扰、欲、屈、茁、诊、撼、蹋、限。 正确书写。 联络上下文，理解词义。二、精读感悟：1、再品课文。2、引导学生： 悟事。A、小飞蛾在生命面临着严重的威胁下竭力挣扎强烈的求生欲望，生命是值得珍视的。B、香瓜子在墙角砖缝中长出小苗生

3、命的诞生，生命力是强大的。C、“我静心听心脏的跳动感受自己的生命生命的意识，生命是应当严肃对待的。 悟理。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。 拓展。A、我们不能决定生命的长度，但是我们可以控制它的宽度。B、我们不能左右天气，但是我们可以改变心情。C、我不能预知明天，但是我可以利用今天。D、我不能样样成功，但是我可以事事尽力。 积累警句A、虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为荣耀有力，却在于我们自己掌握杏林子B、每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它

4、熄灭张海迪C、认识了生活的全部意义的人，才不会随意死去，哪怕只有一点时机，就不能放弃生活。海涅三、总结。四、作业：1、看拼音，写词语。so ro y wng zhu zhung zhn hn zo t wi q jin yng chn wn dun zn zhn x w xin xin zh2、填空。 “弹是多音字。“弹在“动弹不得中应读 ，在“枪弹中应读 。 dn tn “坚硬与“ 意思相反；“珍惜与“ 意思相近。 “短暂与“ 意思相反；“强烈与“ 意思相近。 我们一定要珍惜生命，决定让它白白流失，使自己活得更加荣耀有力。假如要你用一句警句勉励自己这样做，你会用： 3、随堂练习。第3、5题。板书设计：飞蛾：挣扎求生求生欲望令我震惊生命生命香瓜子：砖缝冒苗不屈

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