四年级下英语教案-Story Timel新版闽教版

1、.Story TimeThe Monkeys and the Crocodile一、文化和语言注释1.在英语中，形容猴子的叫声用单词chatter表示，如：The monkeys are chattering.一些猴子正在吱吱叫着。在口语中monkey还指“顽童、“淘气鬼，如：What have you done，you young monkey！你都干了些什么，你这小捣蛋鬼！make a monkey of somebody愚弄某人，monkey business在口语中那么指“欺骗、“恶作剧。 monkey还可以作动词用，monkey about/around指“胡闹、“捣蛋，如：The

2、boys are monkeying about in the playground，and one of them gets hurt.男孩子们在操场上打打闹闹，其中一个受了伤。2.crocodile鳄鱼为食肉性动物，产于亚洲、澳洲、非洲和美洲热带地区。鳄鱼多以动物为食，个别大鳄也攻击人、畜。成语shed crocodile tears的字面意思是“流下鳄鱼的眼泪，引申义为“假慈悲。3.catch意为“抓获、“捕捉，如：He went to catch that monkey.他去抓那只猴子。4.reach意为“抵达、“伸手触到，作及物动词使用。如：I reached New York on

3、 Monday.我星期一抵达了纽约。I can reach the ceiling.我的手能碰到天花板。Can you reach the book on the shelf？你够得着书架上的那本书吗？5.why not在口语中用于表达制止、回绝、否认等意味句子的答复，意为“为什么不、“有何不可等。如：You shouldnt smoke.你不应该吸烟。Why not？为什么不行？6.peach桃子、桃树的复数形式是在词尾加es。Peaches grow in warm countries.桃子生长在气候温暖的国家。a peach在口语中指“极漂亮的人或东西，如：Thats a peach o

4、f a car.那是部漂亮的小车。7.You can sit on my back.你可以坐在我的背上。这里的back是名词，意为“人和动物的背部、“脊背，如：She was carrying the baby on her back.她正背着婴儿。back还常作形容词用，意为“后面的、“背后的，如：back garden后花园，back door后门。8.I can take you there.我可以把你带到那儿。take可指“用交通工具、道路等将人运送到、“使到达，如：He took me to the station in his car.他开车送我到车站。9.Then youll b

5、e his lunch.那么你就会成为他的午餐了。这是一种幽默的说法。10.I see.常在口语中使用，意为“知道了、“原来如此。二、请您欣赏习惯用语as tricky as a monkey猴子般诡计多端as cunning as a fox狐狸般狡猾as fierce as a tiger老虎般凶猛as timid as a rabbit兔子般胆小懦弱as gentle as a lamb绵羊般温顺教学目的 语言知识目的1.通过故事学习，稳固以下三种句型：1I can./I cant. .2be doing sth.3Hell. .2.学习故事中出现的新单词，对它们的音和义有初步的理解。3

6、.帮助学生认真模拟故事中不同人物的语音、语调，养成良好的发音习惯。 语言技能目的1.能在图片的帮助下理解故事的大致内容。2.能根据录音材料表演故事。3.能根据图片表达故事的主要情节。 情感态度告诉学生遇到困难的时候要沉着冷静，遇到危险的时候要临危不乱，发挥自己的聪明才智，以智取胜。教具准备1.单词、词组的图片和卡片。2.?猴子与鳄鱼?的故事书一本。3.课文挂图。4.猴子妈妈和小猴子的头饰各一个，鳄鱼头饰一个。教学过程Step 1Warming up1.师生之间互致问候。2.老师播放录音，全班学生模拟唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.Step 2 Review1.复习有关

7、动物的单词，并教授单词crocodile。1老师说：“Old MacDonald has a farm.There are many animals on the farm.What are they?2老师出示各种动物的图片和卡片，复习有关动物的单词。3老师出示猴子和鳄鱼的图片，问：“What are they?引出单词crocodile的教学。2.老师出示?猴子与鳄鱼?的故事书说：“This story is about the monkeys and a crocodile. Who can tell us the story? You can speak in Chinese.请一位学

8、生用中文简单描绘一下故事内容。3.提醒并板书故事题目：The Monkeys and the CrocodileStep 3 Presentation一初步感知故事内容1.老师出示故事的八幅图，随机贴在黑板上，然后指着这些图片问学生：“What can you see in the pictures?2.根据图片，复习稳固单词：monkey，crocodile，tree，教学新单词：peach，peaches和river。3.老师播放故事录音或教学光盘，学生认真听和看，初步感知故事内容。4.老师再次播放故事内容，每播放一段后，请学生说出是哪幅图，并将图按故事开展顺序排列。二学习第一幅图和第二幅

9、图1.请学生翻开课本第70页，自读第一幅图和第二幅图中的内容，并画出不明白的单词。2.老师出示单词ear，帮助学生自主学习near的发音。然后出示一个猴子的头饰放在不同位置，引导学生说：“The monkey is near the door.The monkey is near the window.3.老师出示单词watch，帮助学生自主学习catch的发音，提醒学生注意字母a在两个单词中的发音的不同。游戏看谁反响快。游戏规那么：老师发指令，学生做动作，看谁的反响快。如：老师说“watch，学生要做观看的动作；老师说“catch，学生马上要去捉住某一人。4.教学新词hungry。5.老师播

10、放这两段话的录音，学生模拟跟读。三学习第三幅图1.老师说：“The crocodile wants to catch the monkeys. But the monkeys are in the tree.Whats happening now?引导学生答复：“The monkeys want to eat the peaches.2.老师问：“它们能吃到河对岸的桃子吗？猴子妈妈说了什么？3.老师出示句子We cant reach them，dear.We cant swim.并教学。4.请两位学生上台，一位扮演猴子妈妈，一位扮演小猴子，模拟录音，跟读并表演对话内容。四学习第四幅图和第五幅图

11、1.老师指着黑板上的第四幅图和第五幅图，边说边表演对话内容，帮助学生理解句子意思。2.老师出示词组sit on my back并教学。3.老师领读句子，然后请个别学生读句子。4.老师播放故事录音，请学生模拟鳄鱼说话的语气。五学习第六至第八幅图1.老师问：“小猴子同意鳄鱼的主意吗？它怎么说的？请学生在书中找出小猴子说的话，教学Thats a good idea.句子。2.老师再问：“猴子妈妈同意鳄鱼的主意吗？它怎么说的？找出猴子妈妈说的话：No，thank you.和Hell kill you.Then youll be his lunch.并教学。3.老师用不同语气领读对话内容。4.请几位学生上台，全班学生跟老师一起读对话内容，台上的学生用动作将对话内容表演出来。Step 4 Consolidation1.情感教育：告诉学生遇到困难的时候要沉着冷静，遇到危险的时候要临危不乱，发挥自己的聪明才智，以智取胜。2.老师出示故事中主要单词和词组卡片，请学生读一读，加深记忆。3.老师播放故事录音