暑期教师培训心得体会

1、2016年暑期教师培训心得体会【第1篇】2016年暑期教师培训心得体会20 x x年7月22日，我聆听了 XX市教研室曲龙主任的课 程改革与教师专业发展的培训讲座，曲龙老师诙谐、幽默的讲座风 格给我留下了深刻的印象，觉得受益匪浅、感触很深，主要有以下几 方面体会：一、教师要从传统的“教书匠”转变为课程资源的研究者、开 发者和实践者。传统的教育教学，教师是课程、教材的执行者，教学任务就是 教好课程、教材。新课程改革，从课程设置上看，学校课程就包括了 国家课程、地方课程、校本课程三部分。新课程增加了地方课程和校 本课程，它不再由国家统一控制，课程的灵活性和弹性加大，教师不 再是教材的“传声筒”，也

2、不单纯是课程的“消费者”，教师有了课程 开发的权力，要成为积极的课程开发者。现在有很多老师不愿意参与 课程的开发，感觉这是负担，于是继续坚守国家规定的教材，教材有 什么就教什么，别的就不考虑的。开发课程是教师的一项基本能力。 由教师自主开发的校本课程以其独有的课程价值以及全部由学校自 主开发的权限从而成为新一轮课程改革的特点和亮点。二、教师由单纯地向学生传授知识转向提高学生的综合素质新课程背景下，看待学生，我们要有全面的质量观，要树立“为学生终身学习奠基”的学习质量观，树立“为学生终身发展奠基”的 发展质量观，树立“为学生终身幸福奠基”的生命质量观。牛顿、莎 士比亚、丘吉尔、毕加索、乔丹，他们

3、中谁更聪明些，谁的素质更高 些，难以确定。我们老师们都知道多元智能理论，认为人的智能可归 为八个方面，这就说明不能以一种智能来评价所有人。 教育在培养人 方面也不能局限于一两种智能。我们培养的人才，不能只知道一些狭 窄的知识和技能，而是要有宽广的视野，具备多种能力，是复合型人 才。传统的人才知识结构是“ T”型的，一 “横”表示基础知识要宽 一些，一 “竖”表示专业技能要尖一些。而现代人才知识结构则是厚 基础、宽专业，具有综合素质。过去教学，过多的注重学科知识传授， 现在要转向更多的关注学生综合素质的提高。 毕竟，学生到工作岗位 后，决定其贡献大小的是其综合素质和实际工作能力，而并非我们一直重

4、视的成绩。很多后进生走向社会之后能够做出比尖子生大得多的 成就，就是很好的证明。三、教师要树立新的学生评价观，由单一性评价转变为多元性 评价。新课程背景下，对于学生的评价，在指导思想上，要突出评价 的发展性功能和激励性功能，重视对学生学习潜能的评价；在评价的 主体上，要充分调动学生主动参与评价的积极性， 改变评价主体的单 一性，实现评价主体的多元化；要建立由学生、家长、学校和教师等 共同参与的评价机制；在评价的方法上，一是要由终结性评价发展到 形成性评价，要坚定不移的建立起对学生的过程性评价体系， 对学生 的过程性评价，除了必备的纳入学分管理的评价，如出勤、纪律、作 业、课堂表现等，还应该把学

5、生的探究性作业、实验操作性作业、听 力、口语、研究性学习等纳入到评价体系中来，以全面的、发展性的、 人性化的评价来考察学生的发展； 要建立起个性化的学生“成长记录 袋”；二是要由定量评价发展到定量和定性相结合的评价，不仅关注 学生的分数，更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等；三是 要由绝对性评价发展到差异性评价。 新的学生评价观应更加强调个性 化和差异性评价，强调评价的指标和标准是多元的、 开放的和具有差 异性的。概括的讲，新课程背景下，对学生的评价应该始终坚持这样 六个原则：评价内容的全面性原则，评价目标的发展性原则，评价方 式的多样化原则，评价主体的多元化原则，评价过程的动态化原则、

6、 评价结果的客观性原则。四、教师要认真学习理论。只有不断学习，才能跟上知识更新 的步伐，适应社会进步的要求。每一位教师都要根据教育发展的趋势 和自身教学工作的需要，学习相关的教育教学理论，聆听专家、学者 的学术报告，及时了解教改、教学、教研信息，把握最新教育动态， 拓展视野，使自己始终站在教育教学改革的最前沿。五、教师要积极探索教学方法。“教学有法，教无定法”。要主 动、积极地探索既适合自身优势和学生实际， 又能有效组织教学和提 高教学效果的教学方法，特别要研究既富有学科特色，又体现课改要 求的不同课型的教学方法。只有这样，方能在优化课堂教学的同时发 展自己【第2篇】2016年暑期教师培训心得

7、体会（远程培训）我有幸参加了x x x暑期远程教师培训，由衷感谢教育部门为 我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、 丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心， 使我的思想重新焕 发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学 科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题 研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流， 既利于课程专家的专业 引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互 动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性

8、和实效 性。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、 丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗 口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性， 各位专家 的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不 同程度的提高。本次培训大大拓宽了我的视野。通过这十天的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛀。我随即想到了自己的教育教学工作， 如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是

9、接受知识，还需要我们了解学生 成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。 培训是我更进一步地明 白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角 色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发 者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己 的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下 的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、 教学实践的反思者。通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我 们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相 连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了

10、转换。希望今后的 我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。【第3篇】2016年暑期教师培训心得体会（岗前培训）20 x x年8月我有幸参加了 XX省高等学校师资培训中心组织 的高校教师岗前培训暑期班，授课老师都是赣南师范学院资深教授， 令我在许多方面得到了启发，通过学习深刻地感受他们的知识和人格 的魅力经过半个月的学习，我感到自己在教师的责任感、教师的职业 规划、教学技巧和管理等方面都有了很大的提高， 现将培训期间的心 得体会总结如下：对高等教育学的学习认识。首先，教师是文化的传递者。“师者，传道、授业、解惑也”，从知识传递的角度来反映了教师工 作的重要性。其次，教师的榜样

11、作用。学高为师，身正为范。学生都 有向师性，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为 学生的引路人。第三，教师身为管理者，要有较强的组织领导、管理 协调能力，才能使教学更有效率。第四，作为一名教师要善于发现每 一个学生的闪光点和发展需要，有针对性地给予帮助和关怀。第五， 教师是学生的朋友。师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。 最后，教师是学生的心理辅导者。教师应了解不同学生的心理特点、 心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的 心理品质。对高等教育心理学的认识。教育心理学是心理学与教育相 结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技 能，发

12、展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系 的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关 系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上， 提高教育的科学性和 有效性，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习有助于帮 助我们尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角 色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责， 不断提高教育教学质量。对高校教师职业道德修养有了更进一步的认识。“师者，人 之模仿也”，一个社会，一个民族，一个国家如果没有广大教师的辛 勤而有效的劳动，那么这个社会、国家、民族的文明过程必将中断， 人类将永远处于愚昧无知的状态之中

13、。因此，加强教师职业道德修养， 既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命， 也是教师自我完善的要 求，它对建设高素质的师资队伍，把学生培养成为合格的建设者和接 班人具有深远的意义。通过本次学习使我对高等教育法规概论有了总体的认识， 明确了高校教师的权利和义务，学会了运用法律法规来处理高等教育 中的纠纷与维权。高校教师应具备一定的社会责任感。社会对教师群体的素质抱 有很高的期望。这就要求我们除了提高自己的专业知识和专业能力， 还要不断提高自己的师德修养和职业道德水平。 在治学上，我们应当 抱有严谨认真的态度，也要有“业精于勤荒于嬉”勤学精神，做到真 正的爱岗敬业。教师应具备明确的职业生涯规划。作为

14、一名高校教师，我们应 当对自己选择教师职业的原因、教师职业和性格是否匹配有明确的认 识，这样才能有助于我们真正做到敬业、乐业，并在教师岗位上实现 价值。另外，我们还应根据所处的院校、专业和自身情况，明确职业 定位。高校教师应具备积极健康的心态。教师作为学生的引导者，除 了给学生传授相关的专业知识和技能，也应当给学生传递积极正面的 力量。要成为一名拥有积极健康的心理状态的高校教师，这要求我们了解的性格特征和人生规划，在生活和工作中培养积极乐观的态度， 培养自己的人格魅力，努力做一名积极快乐的教育工作者。教师应不断提高自己的教学能力。作为青年教师，我们虽具备 一定的专业知识和能力，但在课堂教学能力方面，无疑还是需要锻炼 和提高的，这就要求我们在实施教学