学前班教学工作总结精选

1、学前班教学工作总结精选篇一：学前班2016年春季学期教育教学工作总结学前班2016年春季学期教育教学工作总结学前班2016年春季学期教育教学工作总结学前班的教育教学工作终于能圆满结束了， 我们对本学期的工作 进行回顾。学前教育是幼儿园教育与小学教育之间的一个重要衔接阶 段，对孩子的身心发展起着承上启下的桥梁作用。我班的两位老师能够严格遵守园内各项规章制度，在生活上相互关怀，在工作上齐心协 力、密切配合、克服困难、不断进取、共同制定、实施学期计划，使 班级工作又上新台阶。一、我们的环境、资源1、给孩子提供参加多种运动的机会和条件，让幼儿充分感受运 动的快乐和益处，知道人们有自己喜欢的运动方式。2

2、、在日常生活中重视养成幼儿良好的运动、生活、卫生习惯。帮助幼儿了解身边可能会发生的一些突发事件的处理方法，积累应对 意外事件的常识和经验。3、鼓励幼儿积极参与日常活动中的体育运动，使其奔跑、跳跃 等方面的能力有所提高。二、培养自理能力及常规教育1、孩子们在自理能力的培养都得到了很好的培养，到了学前班我们着重培养幼儿在自理的同时帮助别人。 教育从早晨入园到晚上离 园的时间内，为班级和小伙伴做自己力所能及的事情。2、培养良好的班级常规一个良好的班级常规，在一日生活及各 项活动中起到十分重要的作用，本班幼儿在老师的要求下有序地进行 日常的生活和学习。上学期我们在常规习惯方面强化工作做得很扎实， 班上

3、多数幼儿已形成一种有序的行为规范， 不但能自觉地遵守秩序还 能帮助和提醒个别违反常规的幼儿改正错误。在入厕、盥洗时懂得了 谦让，不再有拥挤、打闹；上课时的小动作少了，积极发言的多了 ； 下课、入寝时也能约束自己的行为。三、学习习惯方面从中班开始，我们一直都注意幼儿学习习惯的培养， 我们深知从 小养成良好的学习习惯，会使幼儿终生受益。在活动时，我们鼓励幼 儿踊跃发言，积极开动脑筋，坚持讲普通话。写字、绘画是都要求幼 儿养成安静的作业习惯，着力培养幼儿良好的书写姿势，还培养幼儿 能勇敢地在成人及集体面前发言、读诗歌、表演歌舞等。本学期，我 们重点放在培养幼儿良好的书写习惯这一方面， 每次作业前都要

4、求幼 儿先把姿势摆好，书写过程中还不断提醒幼儿保持良好的姿势， 使大 多书的小朋友养成了良好书写习惯，幼儿的书写也有了很大的进步。四、生活常规方面在日常生活中，我们注重加强幼儿的卫生习惯的培养， 在饭前便 后要洗手，养成幼儿勤洗手的好习惯，现在，幼儿自己不需要老师的 提醒，自己能做到视情况而吸收。吃饭时，督促幼儿做到不挑食，保 持餐桌的干净，如果有个别幼儿吃饭掉饭粒，别的小朋友就会提醒他 注意卫生。幼儿的卫生习惯已经养成，在老师的指导下，幼儿能将书 包、衣物、被放好，叠好摆放整齐。个别幼儿啃手指、衣袖的坏习惯， 得到纠正。五、家长工作通知家长及时做好让幼儿就读哪所小学及回学校参加暑假班。六、不

5、足之处与努力方面：1、我们还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改进工 作中的不足。2、合理安排工作时间及工作内容，在工作中勤思考，努力做到 事半功倍的效果。2014年小学美术工作总结 五篇2014初中数学组教研工作总 结 小学教师教学工作总结2014年教师年度考核个人总结小学二年级语文下册教学工作总结篇二：学前班语言教学工作总结2013-2014学年学前（2）班下学期语言教学工作总结本学期，我们从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况, 勤勤恳恳，兢兢业业，使语言教学工作有计划，有组织，有步骤地开 展。主要有以下情况：一、教育教学情况在教学工作中，我们的教师做到了以下几点

6、：1、深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材，力求准 确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学 方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学 水平。2、认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼 儿的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养幼儿的思维的严谨性 及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。3、注意听取幼儿的意见，及时了解幼儿的学习情况，并有目的的 对幼儿进行辅导。4、坚持听课，注意学习其她老师的教学经验，努力探索适合自己 的教学模式。5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用到教学中 做到学有所用.。二、达到的教

7、学目的激发幼儿学习语言的兴趣，培养语言交往的积极态度和良好的习 惯。对幼儿进行正确的、基本的语言教育，学说普通话，扩大词汇量， 掌握基本的听话、说话技能，提高语言交往能力。初步培养幼儿对书 刊、广播、电影、电视多媒体表现的文学作品产生兴趣，喜欢听故事， 能有表情地朗诵诗文和表演故事等， 从而获得初步的欣赏能力。发展 幼儿的记忆力、思维能力、想象力和语言的感受能力，为小学语文学 习打下良好基础。1、学说普通话方面。幼儿学会辨别方言与普通话发音和声调的 不同。丰富幼儿词汇，并写会正确使用。学习日常生活用语，掌握基本句型。2、在口头讲述方面。学会了四种讲述方法：看图讲述、情境讲 述、生活经验讲述、创

8、造性讲述。3、在欣赏文学作品方面。孩子能安静地、注意力集中地聆听成 人朗诵或朗读，欣赏各种文学作品中的语言韵味，了解作品内容，丰 富对语言的认知和体验。4、早期阅读方面。学会看图书，体会翻阅图书的经验，读懂图 书的内容，了解图书画面、文字与口语的对应关系。学习认读汉字， 知道文字是一种符号，每一个汉字都有它的读音和具体的意义， 了解 识字规律，懂得一些书写规则。三、对拼音学花的学习1、幼儿学习拼音学话的内容主要有复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母的学习。2、学习拼音学话。运用所学的复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母云 部分声母拼读和拼写来认识简单的汉字和学习简单的句子。3、在这一学期的学习中幼儿们上进，认真。

9、我今后将更加努力，认真做好本职工作，让我们的教学再上一个 台阶！篇三：学前班教师个人工作总结学前班教师个人工作总结一个学期的工作在紧张而忙碌中结束了， 工作虽然有喜有忧，但积累了不少经验。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受 到一种自豪感。一个学期以来，我尽心尽责，投入于工作中，在工作 中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们在各方面都不同程 度地提高了能力，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的 笑容，我感到了莫大的快乐。下面我总结一下学前这一学期的工作， 说是总结不如说是和大家回顾和分享我们学前班这一学前的快乐与 学习一、常规工作：从班级的常规情况，进行了适当的调整，让幼儿自

10、己讨论形成各 项常规的规则，在班级每天选一名班长，每组一个小组长共同督促 幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导， 请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备。二、教育工作：学前班即将走进小学学习，幼小衔接工作很重要.所以，我们要 培养幼儿良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。 在常规上，引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久， 尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言， 加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。 日常生活中，加强生活 能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，按时入睡，

11、准时上幼 儿园，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。在思想上，使 孩子们意识到自己即将成为一名小学生， 要处处树立好榜样。在课桌 椅的摆放上，也按照小学生的形式。使幼儿从幼儿园毕业后进入小学 能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在 新的环境中，得到稳定而又健康的发展。在教学中，我认真备课，结合幼儿的经验、能力、兴趣、需要调 整教学方法，多创设活动情境，而且注意学科整合，让幼儿获取知识， 掌握用所学解决实际问题的能力，切实提高了幼儿自主学习和探索的 需要。幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。

12、 体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡 等动作技能，学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏。学前班幼儿求知欲 旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用 探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动 性，重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去， 能区分各种形体, 学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。在我们的指导下，幼 儿学会尝试简单的科学小实验如：“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作能力。 利用“六一”儿童节开展主题绘画活动，在幼儿的手工技能进步较大，如：剪、折

13、、画。为幼儿创设良好的学习、探索环境。儿童最根本的学习途径是活动，我注意发掘每一个幼儿的潜能，让幼儿在一个有准备的环境中得到 自我发展的自由。我围绕着每个主题活动，从本园、本班的实际情况出发，在活动中积极渗透探索性学习的理念， 促进幼儿的发展。在每个主 题活动中，我都在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其 他环境的创设。让幼儿在环境中探索、学习，通过与环境、与材料的互动中，提高了幼儿语言的运用能力及探索能力。 在成功的体验中，从而 激发了幼儿再学习的兴趣。三、家长工作一个学期以来，与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可。学期中我们还开展了家长会，进行家园交流，请家长各自发表自 己的见解，为了更好的教育好孩子，互相商讨可行的教育方法。平时，利用多种形式与家长沟通，了解孩子的情况，听取家长意见 和要求，并有针对性的进行指导，发现问题及时纠正，不断地改进工作,取得家长的理解，支持与帮助！四、认识不足，努力进步记得有人曾经说过：一个有事业心和使命感的教师，理应作为教 育的探索者，其探索的最佳途径