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文档简介
1、小学三年级数学上册第三单元试卷分析、试题整体情况:从整体上看,试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求,也符合学生的认知水平。总体来说考察了学生各个方面的能力,并且注意了趣味性、实践性和创新性,体现了在生活中学习数学,在活动中学习数学的命题理念。二、学生测试情况分析:本次试卷共分为两大部分,第一部分是基础知识,主要包括以下几种类型的题:1、涂一涂,出错率较高的是第1、4、6、8小题,学生大部分都只涂了一种颜色,而没有注意到下面提醒了 “两种颜色都涂的图是?,所以学生在做题期间还不够仔细。2、画一画,这道题总体还不错,但是个别学生也没看清题意,每个小正方形边长为1厘米,导致有学生画了实际的厘米数
2、。3、辩一辩,出错率非常高。学生虽然掌握了四边形和平行四边形的条件与特性,但是 却没有很好运用到题目中。4、做一做,考察平行四边形的条件,学生基本正确。5、拼一拼,主要考察平行四边形的组成。 平行四边形可以由完全相同的两个图形组成,可以是梯形,可以是三角形,而要组成长方形的话那么原图形中必须要有直角的出现,很多同学没有拼接正确。6、算一算,这部分学生总体还不错。出错最多的是第 1、2小题。第1小题个别同学没 有进行单位的换算。第2小题的话是题目故意有一条边没有标出来, 而学生就理所当然的忽 略了那条边,导致算出的不是一个完整的封闭图形。第二部分是解决问题, 解决生活中的实际问题, 解决问题中第
3、3题错误率较高。这道题 与数学课本中的一道题比较类似, 所以学生在做题期间可能没有去认真的读题和理解题,从而多算了一条边导致错误。三、改进措施:1、加强学生学习习惯的培养,比如认真读题,做完检查等。2、要注意学过知识的巩固。3、使学生在接受知识的同时获得愉悦的情感体验,形成积极向上的学习情绪。4、多做测试和分析,力争在考查教与学的同时,也能够对今后的课堂教学起到引领、导向的作用。5、继续探索数学课堂评价方式,培养学生的学习兴趣,使学生形成良好的学习习惯。春天的风是有灵性的, 依着风的眼眸,我看到了那一株株桃花读信的倩影,在桃林深处,紫色的青藤爬满那个小屋。我的小城,桃花已然开成海,像是一场粉色
4、的春梦。是否,可以赴一场最美的相逢,如是,便不负曾经许下的约定。守住心底最美风景,是一种风度,一种期望。让心,随花儿轻舞,让梦,随蝶儿翩跑。等一缕柔风载满诗意,落满我的小院,好想,牵着你的手走在花开的路上,临摹又一个春的相遇,陌上绿色蔓延,让深情的诗句落在眉弯,打开灵魂的心门,写尽情意绵绵。春雨如丝,暖了一季寒凉露出温暖,碧水映蓝天,云朵儿似乎摸到嫩草尖尖。花香十里,暗香盈袖。我们微笑着,不说话,就十分美好。生命里,总会有一些人,渐行渐远,偶尔想起,却只是停留在文字里,那一抹淡淡的回忆。唯有春天,总那么诗意明亮,始终晕染着眉心,让涩涩的往事随风,让一些温暖的记忆温润着心房。珍惜眼前的幸福,紧握
5、手中的暖意,面向青山绿水,一路微笑,一路行走情暖山水间,盈一份诗意于心田,以云的飘逸轻盈过往,以花的姿态拥馨香满怀,以文字的杯盏邀约一曲细水长流。煮一壶春色,与时光对语。窗前,柳枝儿发芽,玉兰含苞,时光一直绕指馨香。心念如这徐徐春风,荡漾成一片流云。春落人间,一种别样的景致美了心境,所有的疲惫与忧愁也随风而去,微笑着面对生活,用内心的那份热情,那份纯真来经营生活,来创造幸福,何尝不是一种快乐?我的流年,风过,红尘入画;雨落,缠绵人心。行走在春天里,眼里满是明丽与清澈,一树一树的花开,细碎而芬芳;一片一片的绿地,静美而清新。嗅着阳光的味道,把自己置身于大自然中,真好!只要心足够明媚,纵然有小小的阴霾也无妨。我们一路走来,沿途总会有美丽的风景。于喧嚣红尘中,守着心灵的一方山水。不乱于心,不困于情,不畏将来,不念过往。春水初生,耐人寻味。春雨如丝,丝如媚,绵绵的不着一点儿声息。踏春而去,不知是哪一处的红尘山水在心间已布满了雅致,心如花开,一朵娴雅的光阴,柔软着眼角的笑意,置身于安暖的春天,一抹浅喜,一怀深爱。一颗心,便在另一颗心的相随里静好。春光无限温柔地洒满山川,我愿,生命里所有的远方,都开满春天的芬芳,待一轮明月悄悄爬上西窗,归来的都是安详。三月,阳光明媚,草色青青,小鸟儿也灵动了起来,叽叽喳喳唱着春天的歌。这样的日子,适合出去走走,吹吹风,赏赏
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