广东省河源市南开实验学校七年级语文下册 4 鹤群课件 语文版

1、鹤鹤 群群 【日】江口涣【日】江口涣 一、预习检查一、预习检查：春光煦煦（春光煦煦（ ） 络绎（络绎（ ）不绝）不绝 翌（翌（ ）日）日 蜿蜒（蜿蜒（ ）苍穹（苍穹（ ） 伫（伫（ ）立）立 翱（翱（ ）翔）翔 飓（飓（ ） 风风 绮（绮（ ）丽）丽 漩涡（漩涡（ ） 剽悍（剽悍（ ） 凝眸（凝眸（ ） x lu yzhqingoyjqxun wmupio hn wn yn重点成语积累：重点成语积累：1.络绎不绝：络绎不绝：2.无可言喻无可言喻 ： 3.优哉游哉：优哉游哉：4.寡不敌众寡不敌众 ：5.束（束（sh）手无策：）手无策：6.精疲力竭：精疲力竭：7. 无济（无济（j）于事）于事 ：前

2、后连接，连续不断。前后连接，连续不断。无法用语言来说明。无法用语言来说明。从容不迫、悠然自得的样子。从容不迫、悠然自得的样子。形容遇到问题拿不出办法解决。形容遇到问题拿不出办法解决。对于事情没有什么帮助。对于事情没有什么帮助。人少的抵挡不住人多的。人少的抵挡不住人多的。 形容在战争中敌对双方的（人员）形容在战争中敌对双方的（人员）势力悬殊太大（孤军奋战不可以力敌）。势力悬殊太大（孤军奋战不可以力敌）。 精神、力气消耗已尽精神、力气消耗已尽,形容极度疲劳形容极度疲劳 。鹤鹤群群谈论鹤群谈论鹤群 （13）观看鹤群观看鹤群 （428）祝福鹤群祝福鹤群 （2930）鹤群翔空鹤群翔空（412）鹤鹰激战鹤

3、鹰激战（1320）救助伤鹤救助伤鹤（2128）二、听课文录音，并思考文章的脉络层次：二、听课文录音，并思考文章的脉络层次：三、快速默读课文，并思考下列问题：三、快速默读课文，并思考下列问题：1 1、找出文章中表现鹤群飞翔于空中的、找出文章中表现鹤群飞翔于空中的细节。你能否用细节。你能否用“_美美”的形式加的形式加以概括以概括? ?（鹤群翔空美在哪里？鹤群翔空美在哪里？）2 2、在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的的?3 3、找出表现鹤群救护同伴的细节。、找出表现鹤群救护同伴的细节。 队形美队形美姿态美姿态美变化美变化美啼声美啼声美鹤群翔空美在哪里？鹤群翔空美在哪里？2

4、.在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的，表在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的，表现出鹤群怎样的精神？现出鹤群怎样的精神？ 让我想想！ 战前苍鹰鹤群 冲混乱战中 抓狂乱穿零乱飞舞战后勇敢无畏，团结拼搏精神四、深入体会：1 1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？2 2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩立即崩溃溃”“”“惊恐万分惊恐万分”“”“陷入一片混乱陷入一片混乱”，这，这些描写是否破坏了鹤的形象？些描写是否破坏了鹤的形象？ 3 3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？逃离战斗的原因

5、是什麽？1.描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？ 主要是从直观形象上表现鹤的精神，主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的变换时，整齐划一，这正是鹤的团队精神团队精神的体现。的体现。2 2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩立即崩溃溃”“”“惊恐万分惊恐万分”“”“陷入一片混乱陷入一片混乱”，这些，这些描写是否破坏了鹤的形象？描写是否破坏了鹤的形象？ 鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们有一种本能的反

6、应。而当冲击时，它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时 ，弱，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能的反应。种本能的反应。两相比较，更加突出鹤两相比较，更加突出鹤群的群的群体精神群体精神。3 3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？五、小结：五、小结：鹤群翔空鹤群翔空鹤鹰之战鹤鹰之战救护伤鹤救护伤鹤 壮美壮美壮烈壮烈壮举壮举 通过对空中飞过的一群鹤进行细致通过对空中飞过的一群鹤进行细致而生动的描绘，而生动的描绘，热情讴歌了鹤群翔空的热

7、情讴歌了鹤群翔空的英姿和团结合作、互助友爱，甚至生死英姿和团结合作、互助友爱，甚至生死相依的群体精神。相依的群体精神。让我想一想！让我想一想！ 在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？什么地方？ 现实生活中，人们一般不愿意或不敢帮助现实生活中，人们一般不愿意或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出别人，人

8、类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护互相救助，互相保护，竟，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹！是一种本能的行为，这实在令人惊叹！讨论： 如何看待鹤群互相救助，互如何看待鹤群互相救助，互相保护的行为，及其在我们的班相保护的行为，及其在我们的班级、在人类社会中的表现？级、在人类社会中的表现？课内巩固练习：课内巩固练习： 1下面汉字书写下面汉字书写有错误有错误的一项是的一项是( )。 A笔直延伸笔直延伸 悠然翱翔悠然翱翔 无可言喻无可言喻 B凌空疾翔凌空疾翔 踪影全无踪影全无 狂乱啼鸣狂乱啼鸣 C壮观绮丽壮观绮丽 美不可言美不可言 彼此关照彼

9、此关照 D清晰可辩清晰可辩 惊恐万分惊恐万分 奋力搏击奋力搏击 D 2根据多音多义字所给的读音，组词根据多音多义字所给的读音，组词全对全对的的一项是一项是( )。 A扇扇shn 扇动扇动 扇贝扇贝 电扇电扇 B济济j 救济救济 济事济事 济南济南 C没没mi 没趣没趣 没羞没羞 没有没有 D拧拧nng 拧紧拧紧 真拧真拧 拧手巾拧手巾 C 扇扇 shn 扇子、扇形、一扇门。扇子、扇形、一扇门。 扇扇 shn 用扇子扇、扇动、扇风点火。用扇子扇、扇动、扇风点火。 济济 j 同舟共济、济世、救济、周济、无济于事。同舟共济、济世、救济、周济、无济于事。 济济 j 济南。济南。 没没 mi 没精打采、

10、没心没肺。没精打采、没心没肺。 没没 m 沉没。没顶之灾。埋没。没收。没齿沉没。没顶之灾。埋没。没收。没齿难忘。难忘。 拧拧 nng 手巾、他一下。手巾、他一下。 拧拧 nng 螺丝钉。螺丝钉。 拧拧 nng 脾气、犯。脾气、犯。阅读阅读2125自然段，回答下列问题：自然段，回答下列问题： 3用简洁的语言概括选文的内容。用简洁的语言概括选文的内容。 4意料之外的事是什么？意料之外的事是什么？ 524段前一句使用了什么修辞方法？有什么作用？段前一句使用了什么修辞方法？有什么作用？ 6作者在这个故事中寄托了什么深意？作者在这个故事中寄托了什么深意？ 解析：鹤群千方百计救护受伤的同伴。解析：鹤群千方

11、百计救护受伤的同伴。解析：两只大鹤将伤鹤架起来。解析：两只大鹤将伤鹤架起来。解析：拟人；突出了群鹤面对危险，互相帮助，团结友爱。解析：拟人；突出了群鹤面对危险，互相帮助，团结友爱。 解析：鹤群具有可贵的群体意识，只要任何一只鹤被伤害，就是对解析：鹤群具有可贵的群体意识，只要任何一只鹤被伤害，就是对整个鹤群的侵犯，鹤群就会团结一致，不管来敌多么剽悍，也要做整个鹤群的侵犯，鹤群就会团结一致，不管来敌多么剽悍，也要做殊死的斗争。殊死的斗争。阅读朋友，回答阅读朋友，回答15题：题： 1 1 据说动物是人类的朋友，那天到公园游春，这公园里恰巧据说动物是人类的朋友，那天到公园游春，这公园里恰巧有动物园，顺

12、路就去拜访一次朋友。逛了一圈发觉我们的动物朋有动物园，顺路就去拜访一次朋友。逛了一圈发觉我们的动物朋友虽然个个安居无忧，但骨子里却并不快乐。友虽然个个安居无忧，但骨子里却并不快乐。 2 2 鸵鸟眼窝深黑，像纹过眼线涂过眼影的时髦女人，只是少鸵鸟眼窝深黑，像纹过眼线涂过眼影的时髦女人，只是少了在沙漠乡下时的那份活气，心事重重，是乡愁吗？蓝孔雀昂首了在沙漠乡下时的那份活气，心事重重，是乡愁吗？蓝孔雀昂首踱步，依然美丽依然骄傲也依然虚荣，囚禁中也不忘争艳之能事，踱步，依然美丽依然骄傲也依然虚荣，囚禁中也不忘争艳之能事，笼外有亮丽的衣物闪动，它立即打开金碧辉煌的屏笼外有亮丽的衣物闪动，它立即打开金碧辉

13、煌的屏。可惜缺少了。可惜缺少了奇花异草的热带风奇花异草的热带风 光的烘托，雀屏很暗淡，好像从箱底翻出的一段陈年织光的烘托，雀屏很暗淡，好像从箱底翻出的一段陈年织锦。锦。 3 3 说暗淡，梅花鹿最暗淡。鹿之美，是动态的美：说暗淡，梅花鹿最暗淡。鹿之美，是动态的美：大大的温柔的双眸，警觉的耳，细瘦有力的腿，一盘丫大大的温柔的双眸，警觉的耳，细瘦有力的腿，一盘丫丫杈杈的角像一丛漂亮的灌木，稍有风吹草动便四蹄生丫杈杈的角像一丛漂亮的灌木，稍有风吹草动便四蹄生风绝尘而去。真神仙中物，我们的寿星和老外的圣诞老风绝尘而去。真神仙中物，我们的寿星和老外的圣诞老人都不约而同地选择了它。而如今梅花鹿有些恹恹的，人

14、都不约而同地选择了它。而如今梅花鹿有些恹恹的，望望天嗅嗅地，有什么值得再奔跑一回呢？生于忧患死望望天嗅嗅地，有什么值得再奔跑一回呢？生于忧患死于安乐，梅花鹿的神采飞扬之美是死于安乐了。于安乐，梅花鹿的神采飞扬之美是死于安乐了。 4 4 狮笼前人声喧哗，一对慵怠的狮子对人们的热情呼狮笼前人声喧哗，一对慵怠的狮子对人们的热情呼唤置若罔闻，谁也别想听到它们振聋发聩的吼声。到了唤置若罔闻，谁也别想听到它们振聋发聩的吼声。到了受制于人的田地，英雄懒寻旧梦。狮子的紧邻是东北虎，受制于人的田地，英雄懒寻旧梦。狮子的紧邻是东北虎，山大王失去了山林也就失去了王位的威严。铁栅外的人山大王失去了山林也就失去了王位的

15、威严。铁栅外的人们敲击叫喊扔果皮扔瓶盖扔随手捡起的东西。笼中有一们敲击叫喊扔果皮扔瓶盖扔随手捡起的东西。笼中有一方小水池，杂物漂在水中，人们在自身绝对安全的条件方小水池，杂物漂在水中，人们在自身绝对安全的条件下想欣赏山大王之怒。山大王终于被惹怒了，它奋身而下想欣赏山大王之怒。山大王终于被惹怒了，它奋身而起迈着虎步围着小池不停地兜圈子，同时甩出有力的虎起迈着虎步围着小池不停地兜圈子，同时甩出有力的虎尾一遍一遍横扫水面，水花泼溅开来溅湿了人们的头脸尾一遍一遍横扫水面，水花泼溅开来溅湿了人们的头脸衣衫，人们更加兴奋地扔更多的杂物。山大王想跳衣衫，人们更加兴奋地扔更多的杂物。山大王想跳 涧，想过崖，想

16、纵身一跃，想一扑一剪，但是，这小涧，想过崖，想纵身一跃，想一扑一剪，但是，这小小的铁笼不是苍莽的大山，它只好潜伏爪牙忍受，只小的铁笼不是苍莽的大山，它只好潜伏爪牙忍受，只有更激烈地甩尾巴兜圈子。有更激烈地甩尾巴兜圈子。“虎落平阳虎落平阳”“”“困兽犹斗困兽犹斗”这两条人类辞典中的成语，此时令我感同身受。这两条人类辞典中的成语，此时令我感同身受。 5 5 动物是人类的朋友，我们居高临下把朋友弄来园动物是人类的朋友，我们居高临下把朋友弄来园中关着供养，磨灭它们的个性，供我们收藏观赏甚而中关着供养，磨灭它们的个性，供我们收藏观赏甚而戏耍，动物们的骨子里真的很不快乐呢。戏耍，动物们的骨子里真的很不快乐呢。 1全文可分为三部分，其结构关系为全文可分为三部分，其结构关系为_。 2本文说梅花鹿本文说梅花鹿“死于安乐死于安乐”，“死死”的含义是指它的含义是指它_。 3本文详写的动物是东北虎。最后一段本文详写的动物是东北虎。最后一段“_”这个词可以概括出人们对这个词可以