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文档简介

1、课题有多少块糖课时1教学目标1. 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。2. 体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。教学重点能用不同的方法数物体的数量教学难点能从同的角度数方阵中物体的个数，并相应列出不同的连加算式教具学具准备课件、学具课型新授课教学过程设计意图一、导入新知1、摆一摆，数一数教师发给每组学生20个小棒（代替糖块），让学生先估计大约有多少根，再自己动手数一数。学生可能出现教科书中的三种数法:1根1根地数,2根2根地数,5根5根地数。数完后，可以让学生说一说自己是怎样数的，如果教科书中给出的方法学生没有出现，教师可以让学生看

2、书或者由教师把这种方法介绍给学生，最后让全体学生按照“2个2个”和“5个5个”再数一遍，体会物体无论几个几个地数，结果是一样的。通过多媒体课件的演示，让学生理解1个1个地数需要数20次，2个2个地数需要数10次，5个5个地数需要数4次。学生可能会发现：每次数的少，数的次数就多；每次数的多，数的次数就少。而不同的数法，数出来的结果乂都是一样的。练一练第1题S誓Wg*83癸圈一圈，数一数。一共有25个熊猫,25个熊猫基本上是均匀分布，组织学生再一次积累数数经验，为乘法的学习进行孕伏。先动笔圈一圈，再数一数。鼓励学生汇报多样化的圈法（2个2个圈，5个5个圈，10个一圈，再圈5个）第2题*盘有挟是暮.

3、有盘.一林有_换玺&、I2、数一数，填一填。弟我雨一块,有ff.一牌有块.首先要让学生明白什么是按行数，什么是按列数。所谓”按行数”就是横着数，按列数，就是竖着数。数糖果方阵中物体个数的方法：按行数，先数出每行有几个，再数有多少行，让学生学会用一句话来描述：每行有7个，有2行，一共有14块。屈可有JA-有列，有电按列数，先数出每列有几个，再数有多少列，让学生学会用一句话来描述：每列有2个，有7行，一共有14块。练一练第2题（1）横着痘有_林#看Ah共有_忡；。2）暨E庶列有_个榕子、屯_列，一曲有个梅子让学生独立填写，再请学生汇报结果。3、说一说，算一算。虬切*理家象凄凄成mV逐.，,蓝00（

4、3。）6GMZM3。）引导学生思考：要想知道一共有多少块糖可以怎样数？受问题2的启发，学生会想到可以按行数，也可以按列数。按行数时是3个5相加，算式是：5+5+5=15（块）；按列数时，是5个3相加，算式是:3+3+3+3+头15（块）。两种加法算式是不同的，但学生会发现得数都是相同的。教师让学生仔细观察以上这些算式，看一看这些算式有什么特点?（加数相同、都是连加算式。）教师指出：生活中的许多问题都能用这样的相同加数连加的算式来表示。、巩固新知第4题OQ+OO（）小青蛙诳棚t一枕跳T_it,一曲跳T林OOOOCH）先引导让学生确定小宵蛙每次的跳格数，再完成后面算式计算。三、课堂小结通过这节课的学习，学生们学会了什么？我们生活中会遇到很多个相同加数连加的问题，如果我们一个一个加起来

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