狼牙山五壮士 (2)

1、五年级语文狼牙山五壮士导学案执笔人：王改霞 备课组长：王改霞 审核人： 班级： 学生姓名： 年级五学科语文教师王改霞课型预习课时1-2课题22狼牙山五壮士授课时间学习目标1、通过自学，正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。2、有感情地朗读课文。3、积累重点描写英雄人物的词语.重点难点学习重点：了解课文内容，体会五壮士的英勇形像知识链接1941年抗日战争进入最困难时期。8月为报“百团大战”一箭之仇，日本华北派遗军总司令冈村宁次，调动10万兵力向我晋察冀根据地发动大规模“扫荡”。教 学 流 程导

2、 案学 案三环流程时间学法指导：自读自悟，按阅读提示，通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，之后，和大家交流自己。自主、合作、探究：1. 多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）日寇 龙王庙 葛振林 大吼 抡圈 绷紧 崎岖  尸体  棋盘陀  嗖 屹立 眺望 仇恨  叽里呱啦 昂首挺胸 坚强不屈 惊天动地 气壮山河 满腔怒火 悬崖绝壁 斩钉截铁 热血沸腾居高临下 粉身碎骨 全神贯注 横七竖八  2.想想课文讲了一件什么事？了解课文是按什么顺序写的？给课文分段，分别用小标题的形式概括出段意来。自我检

3、测：完成小册子1、2、3、4、题。我来闯关： 1. 我知道：故事发生的时间是，地点在，人物有。2. 我能概括本文的主要内容是：记叙了时期，八路军某部七连六班的战士，为了掩护群众和连队转移，英勇杀敌，最后把敌人引顶峰，英勇的故事，表现了五壮士热爱、热爱、仇恨、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。3.课文是按（ ）的顺序叙述的?我把内容能用小标题的形式概括出来,重点内容用点标出。 接受任 务( )(   )(    )跳下悬崖我的问题：自主学习明确目标2分钟自主结构化预习15-40小组交流5分钟展示交流自由展示8分钟反馈拓展预习测评6分钟锁定疑难五年级语文狼牙山五壮士导学案

4、执笔人：王改霞 备课组员： 审核人： 班级： 学生姓名：年级五学科语文教师王改霞课型展示课课时2课题22 狼牙山五壮士授课时间教学目标1、 从课文的叙述中领悟写人记事的表达方法：如，按事情发展顺序写；突出人物特点与中心思想的部分详写，其余内容略写；抓住人物的动作、神态、语言写具体；有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物。2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。3、 感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到教育。重点难点体会五壮士的英勇形像，理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句；体会五壮士伟大的献身精神以及

5、忠于党和人民的崇高品质。教 学 流 程导 案学 案三环流 程时 间一、听写词语或检查朗读二、自主学习、合作交流。1、读课文 2、3、4、6 段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感 受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。. 2、读句子，想想划横线部分的意思，说说句子好在哪里。（1）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（2）班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。3、读句子，按原文填空回答问题。 走哪条路呢？为了（ ） ，班长马宝玉（ ） 地说了一声 “走！”带头向棋盘陀走去。战士（ ），紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

6、战士们有几条路？这几条路的利弊是什么？4他刚要拧开盖子，马宝玉（  ） 前一步，（ ）过手榴弹（ ） 在腰间，他猛地（ ）起一块磨盘大的石头，大声喊道： “同志们！用石头砸！”括号中所填词语表现了五壮士什么精神？5、狼牙山五壮士最让你刻骨铭心的一个镜头是。为什么？ 狼牙山五壮士最让你记忆深刻的一句话是。为什么？6、本文写人记事的方法有什么特别之处？仔细阅读课文，哪些段落是详写，哪些是略写？这样写有什么好处？ 三、我来闯关1、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原 来我也会写这样棒的句子！例句： 顿时， 石头像雹子一样， 带着五壮士的决心， 带着中国人民的仇恨， 向敌人头上砸去。仿写： - 2、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？如：眺望 、俯视 你也来写几个：四、课外拓展1、收集抗日战争英雄故事或英雄人物故事，并在班级里交流。2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分3、课后练笔: 小练笔：文章通过语言、动作、神态描写，从正面和侧面，详略得当的塑造了五位壮士英勇顽强，不怕牺牲的光辉形象，再现了奋勇杀敌、悲壮跳崖的感人场面，请你将自己生活中的某个活动场景，比如热闹的劳动场面、激烈的比赛场面，进行