部编人教版三年级道德与法治下册第5课《我的家在这里》精品教案

1、部编版道德与法治三年级 我的家在这里 第一课时 教学设计课题我的家在这里 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治年级 三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。2、能力目标：能够通过社区调查的方法加深对社区的了解。3、知识目标：认识社区、熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。重点认识社区、熟悉社区。难点认识社区、熟悉社区。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 播放视频马兰谣2、提问：小鸟的家， 在哪里？小鱼的家， 在哪里？ 我们的家在哪里呢？思考。视频导入。讲授新课1、 出生日记： 2011 年 6 月 23 日，我带着对世界 的好奇，降生

2、了。2、 师：我降生在了一个怎样的地方呢？我们一起 去看看吧！3、 我的家，在这里：我的家，在乡下，荷塘里， 养鱼虾；前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种丝瓜。4、 小镜头：你的家，在哪里呢？你能用镜头为我 们展示一下你的家吗？（1） 我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈 辈都生活在这里。村前是一条小河，村后 是片片庄稼和树林。（2） 我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍 晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。5、 我的快乐基地：在你生活的地方，一定有一个 你最喜欢的快乐基地，是哪里呢？你为什么喜 欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（1） 我最喜欢村后的小树林，我常和伙伴们在 这里看蚂蚁、捉迷藏。（2）

3、我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴 们在这里玩耍。通过镜头向同 学展示、介绍 自己生活的地 方。分享。认识、介绍自己 生活的地方。介绍自己最喜欢 的第一个地方， 增加自己对社区 的喜爱之情。6、小小分享会：我们不仅喜欢自己生活的地方，我们还熟悉这里的人和事。你都熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？分享。逐步递进，了解、7、比一比，谁更熟悉：认识自己所生活（1） 你生活的地方的花草是谁在维护？抢答。的地方。（2） 你生活的地方的的路灯坏了谁来更换？（3） 你生活的地方的的卫生谁来打扫？（4） 你生活的地方的的电梯谁来维修？8、总结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里地

4、方为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们热爱这里的每一个人。9、小拓展：我们所生活的地方一般会有一定的区拓展社区的概域和范围，比如说，一个村庄、一个小区。像念，布置社区调这样的区域，我们可以把它称为“社区”。我查的任务，为下们每个人都生活在社区里。一节课做好准10、想一想，办法多：虽然我们对自己所生活的社备。区比较熟悉， 但是也有许多不了解、 不熟悉的地方。我们怎么才能加深对自己社区的了解呢？你有什么办法？11、社区大调查：（1） 请你和小组同学讨论一下， 想一想， 看一看，为课后的社区你还想了解哪些关于社区的事情？调查做准备。（2）

5、请你把你想了解的问题写进你的调查计划表中，我们一起利用课后的时间去调查一下，加深对社区的认识吧！课堂小结我们热爱自己生活的地方，我们需要更加了解和熟总结提升悉自己所生活的地方，一起努力让它变得更加美好。板书我的家在这里 第一课时1、我们的家，在哪里2、我最喜欢这里3、我熟悉这里4、我还想知道（社区调查）部编版道德与法治三年级 我的家在这里 第二课时 教学设计课题我的家在这里 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治年级 三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。2、能力目标：能够通过社区调查的方法加深对社区的了解。3、知识目标：认识社区、熟悉社区，加深对社区

6、的认同与喜爱之情。重点认识社区、熟悉社区。难点认识社区、熟悉社区。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：上一节课，我们布置了一个小任务，同学们还记得是什么任务了吗？完成得怎么样了呢？直接导入。讲授新课【社区调查：认识我的“家”】1、 调查结果汇报：你居住的村庄或社区叫什么名 字？你知道了名字的来历了吗？通过社区调 查，你还了解到了什么呢？汇报一下你的调查 结果吧！2、 小拓展：村庄的起源。【变化的“家”，不变的情】1、 图片展示：村庄和社区的变化。2、 社区大变化：随着社会经济的发展，农村和城 市社区都发生了巨大的变化。但有些东西却还 是一点也不变的，是什么呢？3、 阅读角：井深

7、情更深。4、 小讨论：（1） 村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？（2） 你感觉到这是一个怎样的村庄呢？汇报社区调查 结果。思考、讨论、 分享。承接上一课时的内容，加深对自己所生活的地方的了解，如村庄名称的由来等。了解村庄和社区的变化，并通过阅读角的阅读，（3） 你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村 人的心的地方吗？5、 总结：变化的村庄，不变的情。【共建和谐美好的“家”】1、 我们的社区乐融融对比我们的社区冷冰冰。2、 比一比，选一选：你更希望生活在怎样的社区 里？如果我们的村子、社区里的人们发生了矛 盾或者关系不和谐，怎么办呢？有没有办法能 够改善？3、 播放视频喜迎元旦，

8、丰富居民文化生活，社 区举办迎新年活动4、 小讨论：你知道这些社区活动， 是谁举办的吗？5、 总结：建造和谐社区，居委会来帮帮忙。6、 小知识：村委会和居委会。7、 小分享：你们村或社区开展过哪些活动？8、 乐乐的烦恼。9、 我当村委会（居委会）主任：假如你也生活在 和乐乐一样的村庄（社区）里，并且你还是村 委会（居委会）主任，你会怎么做？你想为村 里或者社区设计什么样的活动来增进大家的感 情呢？请你说说你的设计和理由。选择自己更喜欢的社区。角色扮演。感受村庄和社区 中浓浓的人文关 怀。懂得有的社区也 不是非常和谐， 但是我们能够把 它建设得更加和 谐美好，并在此 环节中认识和了 解村委会和居

9、委 会。课堂小结我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都 希望我们所生活的“家”是一个和乐融融、互爱互 助的大家庭。美好和谐的村庄（社区）是靠我们每 个人去努力建设的，让我们一起共建和谐美好的 “家”吧！总结提升板书我的家在这里 第二课时 1、社区调查：认识我的“家” 2、变化的“家”，不变的情 3、共建和谐美好的“家”9 我和我的家 教学设计教学目标1知识与技能(1) 初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。(2) 通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。2情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发

10、 对家人的敬爱之情。3行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。4过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事， 感受家庭生活的温馨。教学重难点1重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱 好、习惯。2难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学设计教学准备 教师准备：幻灯片、音频资料 ( 如歌曲可爱的家让爱住我家 )。 学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。教学过程一、聆听歌曲，导入新课1师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。 ( 播放歌曲可爱的家 ) 教师引导学生给这首歌曲取

11、名字。学生听歌曲并给歌曲取名字。 教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美 丽。2师：我们都有一个家，你家里有几口人 ?你长得像谁 ? 学生根据自己的情况自由发言。师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸， 因为我们是一家人。【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会 家庭带给我们的温馨。】二、共同交流，了解家庭 1聊一聊“我的家人” 师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢 ?今天，我们就一 起来聊一聊“我的家人”。（ 出示教材第 35 页的两棵大树 ） 师：你的家

12、里还有谁 ? 学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。 追问 1：你的家人里有姑妈 （姨妈）吗?她是你爸爸 （妈妈）的什么人? 追问 2：你的家里有伯伯吗 ?他是你爸爸的什么人 ? 追问 3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么 ?追问 4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢 ? 学生根据自身实际回答问题。 师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷 都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。2读儿歌，认家人 （ 课件播放儿歌 ） 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫姥爷 妈妈的妈妈叫

13、姥姥 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫姨妈 教师领读，学生齐读儿歌。 3游戏：我来问你来答。 教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么 ? 学生回答：爷爷。 学生问，老师答。学生之间互相问。 师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起， 是幸福的一家人。【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼， 明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】三、寻找家人的“影子” 师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可 以找到家人的“影子”呢 ?请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。 学生分组讨论，在

14、组内分享。教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。 师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢 ? 学生自由发言。师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。四、让爱住我家师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。 游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。 活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。 师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听 听吧!学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。 各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。 师小结：我们的家多么可