人教版五年级美术电子教案

1、20162017学年度第二学期美术教学设计.学校：学科：班级：教师:教学进度安排表周次单元总课时教学内容课时安排备注121.追寻文明的足迹1222.探访自然的奇观1323.装饰色彩1424.装饰画1525.彩球的设计1626.画人像1727.用各种材料来制版1828.装饰柱1929.精彩的戏曲110期中考试11210.箱板上的新发现112211.绘画中的透视现象113212.动画片的今昔114213.拟人化的动漫形象115214.留给母校的纪念116215.我的成长记录117216.剪纸中的古老记忆118217.绣在服装上的故事118218.复制与传播120期末考试注：具体课时按课表每周节数安

2、排。新庄学区五年级 美术（下册）学科教学设计1.追寻文明的足迹授课时间课时安排总18课/第1课1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产, 感受另一种凄惨的美，古风古韵的美 2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富 一历史建筑 3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识教学重点通过资料的收集了解文化遗产 教学难点培养学生保护文化遗产的意识课件、图片、资料教学过程:个性化修改一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天， 就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹二、新授教师播

3、放课件古代文明异国风光1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生 根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展 示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受 到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史 中的人们是如何生活的。4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹， 它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元 1687年被威尼斯军队炮轰 致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的

4、 存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像， 摩梭拉斯陵墓，都因 为年代的久远无从考证。5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果 你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫, 苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去， 把它留给未来。四、小结板书设计：1.追寻文明的足迹古代文明异国风光课后反思编者：蒲星光 审核：朱桂铭新庄学区五年级 美术（下册）学科教学设计2.探访自然的奇观授课时课时安排总18课/第2课1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝

5、贵的自然遗产 2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情教学重了解外国的一些自然奇观的特点教学难感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产课件、图片、资料教学过程:个性化修改一、组织教学二、导入新课1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿 多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下 面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。2、出示课题：探访自然的奇观。三、讲授新课（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。（二）、小组交流研究：1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见

6、过哪些世界自然遗产？教 师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。2、自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美四、学生实践要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。教师巡视辅导。五、小结，布置卜节课准备材料。板书设计：2.探访自然的奇观色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美课后反思编者：蒲星光审核：朱桂铭新庄学区五年级 美术（下册）学科教学设计课题3.装饰色彩授课时间课时安排总18课/第3课教 学 目 标1、认知目标：知道装饰色彩在生活中下口艺术作品中的应用。2、技

7、能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。3、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩 的美感。教学重点了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。教学难点装饰回的造型突出夸张变形，色臼寸比强0教学方法教学准备课件、图片、资料。教学过程：个性化修改、启发谈话，引入新课装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？二、讲授新课1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和 对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩 常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎 样运用装饰图案和装饰色彩的

8、？3、播放教学课件；问题：对比作品，找出相同之处和不同之处；4、教师演示：；展示并分析学生优秀作业；5、认知目标：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现6、技能目标：运用装饰色彩创作装饰画7、播放教学课件。观察分析。十二生作品：摄影作品、写生作品、 装饰画、农民画等几种不同的表现方法。三、运用装饰画色彩表现生肖形象讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩 鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。四、展示评价展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰 色彩特点。五、课后拓展课后收集一些装饰画。板书设计：3.装饰色彩红与绿橙匕蓝黄与紫课后反思编者：蒲星光审核：

9、朱桂铭新庄学区五年级 美术（下册）学科教学设计4.装饰画授课时间课时安排总18课/第4课1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感 2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣装饰画的特点及表现方法。教学难点如何表现出装饰画的特点教学过程:高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。个性化修改一、导入新课展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？二、讲授新课1、提问：你知道它是在什么上画的吗？欣赏课本上的乐园之梦作 品。提问：这幅画给你什么感受？2、课件展示

10、人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变 形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。4、欣赏风提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？小组探究。5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。三、布置作业，提出要求用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和 帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计 .四、展评作品组织学生进行作品展示，并评价。五、课后拓展出示部分用对比色画的小粉画

11、，引导学生回家进一步实践。板书设计：4.装饰画人物形象 鸟植物课后反思编者：蒲星光审核：朱桂铭新庄学区五年级 美术（下册）学科教学设计课题5.彩球的设计授课时间课时安排总里课/第5课教 学 目 标1、认知目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。2、技能目标：用多种纸张完成彩球的制作。3、情感目标：在合作学习中学会做人、学会做事。教学重点了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点做出新颖美观的彩球作品。教学方法教学准备课件、图片、资料。教学过程：个性化修改、组织教学检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。 二、导入展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与

12、正 六边形组合的彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色彩、 装饰上有哪些特点？三、探究学习1、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接 规律，说一说彩球制作步骤。2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的 创意。四、学生实践活动，教师辅导布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评1、学生自评、互评；2、教师点评。六、课后拓展：观察其它彩球作品板书设计：5.彩球的设计正三角形、正三角形与正方形正五边形、正五边形与正六边形组合课后反思编者：蒲星光 审核：朱桂铭新庄学区五年级

13、 美术（下册）学科教学设计课题6.画人像授课时间课时安排总理课/第6课教1、能说出艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 学2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 目标3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的表现教学方法教学准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品 以及肩关人物肖像描写的其他材料（如 X学作品中的肖像描写），多媒体教学 设备等。教学过程：个性化修改、游戏导入1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁？ 2、说说“他”的特征仔细观察，“他”有哪些比较

14、明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说 说“我”的特征。二、新课1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自 己的特征。（如脸型、五官、性格等）2、说说艺术作品中典型人物的某些特征蒙娜丽萨出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征。教师简单介绍达芬奇、蒙娜丽萨。学生说说感受、特征，教师总结。看达 芬奇的最后的晚餐并作简单的介绍。凡高自画像出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜想人物特征。教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。学生说说特征，教师总结。毕加索的人物肖像画现代版的蒙娜丽萨三、探索1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与 什么有关呢

15、？2、学生讨论、猜想。3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、 王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像 充满了他们生活的线索人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者 的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意 义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和 不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作 用。四、分析人物特征的表现手段1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪 个方面表现出来呢？（人物头部）新-课-标-第-网2、人物头部是反映人物特征最主要的

16、地方，包括相貌，精神状态，还有性 格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的， 而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某3、脸型你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的 五官。4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画卜

17、来，并派一名同学到黑板上画。请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征回卜来？没有的，如何改？教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）五、临摹练习学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。六、学生习作、教师进行辅导：尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些间部特点。板书设计：6.画人像国字脸、瓜子脸 哭、笑、怒、乐、惊课后反思编者：蒲

18、星光审核：朱桂铭新庄学区五年级 美术（下册）学科教学设计课题7.用各种材料来制版授课时间课时安排总里课/第7课教 学 目 标1、了解综合版画的艺术特色。2、结合多种版画技法，创作一幅后情趣的作品。3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。教学重点学习综合版画的技能技巧。教学难点材质与技法的选择与构思。教学方法教学准备各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等教学过程：个性化修改一、教学准备检查用具准备二、游戏导入1游戏，大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印 出指印。 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么

19、 异同。想一想这种纹理有什么特点呢？2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的 纹理呢？学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶揭示课题：用各种材料来制版三、讲授新课作品赏析1、欣赏冯兆平海静潮初落 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用, 猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。四、制作过程1、画稿 选择一个你喜欢的题材设一个画稿。注意选择突出凹凸特 点的题材。2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分WT,用胶水贴在底板上。3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够 再涂墨印刷

20、，注意纸的位置不能移动）4、完成五、艺术实践提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综 合版画的创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。七、展示点评板书设计：7.用各种材料来制版可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸课后反思编者：蒲星光审核：朱桂铭新庄学区五年级 美术（下册）学科教学设计课题8.装饰柱授课时间课时安排总18课/第8课教 学 目 标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形 态，结构与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美

21、。教学重点了解柱子相关知识，制作一个漂凫的装饰柱子。教学难点柱子的形状及装饰。教学方法教学准备纸箱，纽亦，彩色笔，*2纸。教学过程：一、教学准备：检查用具准备。二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活 中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答， 亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？ （可以联想古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中/、可缺少的，它无论是在建筑物的里面 还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的

22、柱子 光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了 装饰。出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生回答：雕刻，镂空，彩绘2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。个性化修改3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗?教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么 样的柱子。(1)根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？(2)你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、教师巡视。教师对学

23、生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品教师对本课进行小结板书设计：8.装饰柱纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸课后反思编者：蒲星光 审核：朱桂铭新庄学区五年级美术（下册）学科教学设计课题9.,精彩的戏曲授课时间课时安排总18课/第9课教 学 目 标1、了解中国戏曲特别是京剧的文化历史和艺术特色。2、能根据人物的特征进行化妆和设计，能大胆准确地表达自己对戏曲人物的理 解，敢于展示自己的个性。3、激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱。教学重点尝试用表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解。教学难点根据所要表演的人物进行化妆和服装设计，表演能突出人物的个性特征。教

24、学方法教学准备启美戏曲录像,图片，各种工具和材料。教学过程：一、导入教学检查学生材料准备情况。播放戏曲录像片断。提出问题：猜一猜刚才表演的是哪个剧种、什么片断、哪个人物？京剧艺术是让我们中国人骄傲的国粹艺术。提出问题：通过这节课的学习你想了解哪些知识？二、组织讨论把学生提出的问题整理归为以下四大类。戏曲发展的历史。我国大约有多少种地方戏曲，你了解哪几种。肩关京剧方面的知识：角色、化妆、服装、唱腔、剧情。三、介绍地方戏曲四、组织分工将自己准备的材料分成四大类。学生分成四大组准备总结汇报。提出质疑：想一下你会遇到哪些困难，还有什么样的问题需要教师或者大家的帮助？五、学生活动个性化修改各组按照题目要

25、求进行准备；汇报的形式要不拘一格；能发挥本组同学的特长。充分利用现有的工具。按顺序组织各组汇报。整理出问题的几大类学生分工根据自己组搜集资料的主题，寻找答案。分组汇报调查研究 的结果，结合戏曲的装扮，和表演身段等特色展示拓宽眼界欣赏戏曲片段。板书设计：课后反思编者：蒲星光审核：朱桂铭新庄学区五年级 美术（下册）学科教学设计课题10.箱板上的新发现授课时间课时安排总卫课/第10课教 学 目 标1、学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动。2、培养学生的动手能力、想象力口创造能力。3、通过学习活动，激发学生的创新实践精神。教学重点利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼 贴与

26、方法。教学难点层次感和回向整体效果的把握。教学方法教学准备纸箱，纽亦，彩色笔，亲/纸。教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，稳定情绪，准备上课。二、回忆交流1 .我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）2 .学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。三、导入新课以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来 认识一个新朋友一一纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲 排列的瓦楞纸。搜集资料并反馈。四、分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？五、小组探究。撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光

27、滑的牛皮纸，可以撕出/、同个性化修改的层次;纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。艺术实践组织学生进行接力游戏的创作活动， 教师参与活动，并给予合理建议, 以引导完成作品。 选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：1 .几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理。2 .撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。3 .继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。4 .调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。六、评价展示展示作品，引导学生评议。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。板书设计：1

28、0、箱板上的新发现纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸课后反思编者：蒲星光审核：朱桂铭新庄学区五年级 美术(下册)学科教学设计课题11.绘画中的透视现象授课时间课时安排总理课/第11课教 学 目 标1、通过学习能发现生活中的透视现象。2、初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真 实。3、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。教学重点通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律, 将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。教学难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同 学们的观察力、想象力、表现力口创造力。教学方法教

29、学准备投影片、多媒体教学设备等。教学过程：一、导入1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。师：你能用问的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论(1)在纸上表现的事物(2)从中你发现了什么现象？(近大远小)二、新授(1)同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。板书课题：(绘画中的透视现象)透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根 据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光 线投影的科学，按大点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透 视研究和表小空间距离。个性化修改(2)在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除

30、大小的变化外，还启什么变化？(疏密、色彩)三、指导学生作画1 、先找到消失点2 、画几条典型的透视线3 、接近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。4 、将物体的外轮廓简略的表现出来。四、学生作业，老师指导五、小结、作业评讲通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原 理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能， 逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力口创造力。板书设计：11.绘画中的透视现象近大远小疏密、色彩课后反思编者：蒲星光审核：朱桂铭新庄学区五年级 美术（下册）学科教学设计课题12.动画片的

31、今昔授课时间课时安排总卫课/第12课教 学 目 标1、初步了解动画片的发展过程，能说出3部一4部具有代表性的动画片名称。知 道动画片中的形象是怎样动起来的。2、能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评 价一部自己喜欢的动回片。教学重点初步了解动画片的发展过程，能说出 3部一4部具有代表性的中国动画片。教学难点运用本课学习的相关知识，评述F自己喜欢的动画片。教学方法教学准备课件、教材等教学过程：一、教学准备：检查用具准备二、导入：现在，让我们T来欣赏一段录像，大闹天宫片段。今天这节课 我们就T走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。三、新课1、深入认识我国的经典动画片

32、。学习卡一：小蝌蚪找妈妈提问：你知道这部动画片的名字吗？片中的回向是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？学习卡二：九色鹿提问：在造型、色彩方面有什么特点？你知道它取材于哪里吗？你能说出它描述了一个什么故事吗吗？学习卡三：张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式 来制作的？学习卡四：人参娃娃提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式个性化修改来制作的？（剪纸）这些优秀作品陪竹代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现 形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向 成熟。2、介绍动画片的历史：-fS动画片有声动画片彩色动画片精美、造型夸张的动回片

33、二维动圆片3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐 渐变化的动作，回出一张张/、动的但逐渐艾化着动作或形态的回而，用逐 格摄影机一张张拍卜来，然后以每秒 24格的速度连续放映，这样回向便 动起来了。四、学生作业选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。教师巡回指导五、课后拓展板书设计：12.动画片的今昔大闹天宫小蝌蚪找妈妈九色鹿课后反思编者：蒲星光审核：朱桂铭新庄学区五年级 美术（下册）学科教学设计课题13.拟人化的动漫形象授课时间课时安排总里课/第13课教 学 目 标1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通 形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能

34、力。2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生 形成与发展健康的心理素质。教学重点通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。教学难点关十卡通的图片、创作过程的资料等。教学方法教学准备课件、图片、资料。教学过程：一、组织教学二、探究拟人化卡通的造型：1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。2、研究文具或其他用品的形状、功能。3、研究拟人化的卡通形象的色彩。4、师生交流资料。三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生 产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。四、实践活动：1、提示：我们认

35、识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什 么不同？设计卡逋文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？2、倡议:个人或小组为自己或他人设一件新颖有趣的拟人化的卡 通义具或其他用品。3、教师巡回指导五、讲评作业引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文个性化修改具、保护环境的教育通过师生共同研讨，帮助学生掌握创作规律（多向思维、求异思维、 逆向思维、联想等）。借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系，开 阔学生思路。板书设计:13 .拟人化的动漫形象 多向思维、求异思维逆向思维、联想课后反思编者：蒲星光 审核：朱桂铭新庄学区五年级 美术（下册）学科教学设计

36、课题14.留给母校的纪念授课时间课时安排总卫课/第14课教 学 目 标1、懂得自己的成长离/、开母校及老师的培养， 在今后的学习中要维护母校荣誉， 为母校争光，对母校抱以感恩之情。2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语 言来表达自己对母校的怀念与感激之情。3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。教学重点综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来 表达自己对母校的怀念与感激之情。教学难点把握集体创作作品的整体美感。教学方法教学准备课件、图片、资料。教学过程：一、课前准备二、导入新课，出示课题三、讲授新课1、帮助学生确定艺术创

37、作的题材2、欣赏同龄学生的优秀作品3、帮助学生确定艺术创作的表现形式4、示范木瓢画制作步骤选择材料先上层白底色。彳寺干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计/、同的色彩并进行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而/、褪色。四、学作创作指导学生绘画或纸立体造型个性化修改提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。五、展示评价鼓励学生大胆畅谈自己的想法。板书设计:14 .留给母校的纪念小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念画出自己想对母校说的话和自己的愿望课后反思编者：蒲星光 审核：朱桂铭新庄学区五年级

38、 美术（下册）学科教学设计课题15.我的成长记录授课时间课时安排总卫课/第15课教 学 目 标1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。3、发挥其想象力及对艺术的感受能力。教学重点综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活 中最难忘的问。教学难点集体创作毕业小报，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。教学方法教学准备优秀学生作品等。教学过程：一、课前准备二、创设情境，激发兴趣，导入新课。1、欣赏美丽的校园2、欣赏学生生活

39、的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、 社会实践活动、军训、升旗仪式等）出示课题三、启发思考1、组织学生欣赏教材中的学生作品：引导学生思考：作品表达了什么内容？用了什么样的表现形式？你喜欢哪幅作品？为什么？展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。四、鼓励创新，交流构思记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留卜美好回忆的学校个性化修改的一个角落。五、布置作业，学生创作。集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教帅要合理 引导，适当调整并适时给学生以建等。六、课堂评价板书设计：15.我的成长记录运动会、社会实践活动 军训、升旗仪式课后反思编者：蒲星光审核：朱桂铭新庄学区

40、五年级 美术（下册）学科教学设计课题16.剪纸中的古老记忆授课时间课时安排总卫课/第16课教 学 目 标1、欣赏/、同风格、/、同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型 特点及艺术特色。2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的 民间文化。教学重点欣赏/、同风格、/、同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点 及艺术色。教学难点对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。教学方法教学准备课前搜集的资料、剪刀、彩纸教学过程：一、课前准备二、导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？资料反馈三、讲授新课1、什么是非物质文化遗产2、小组研究：

41、民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺 术，有很多艺术形式匕剪纸是姊妹艺术。学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况,要通过个性化修改对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的 观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。板书设计：16.剪纸中的古老记忆资料剪刀彩纸课后反思编者：蒲星光审核：朱桂铭新庄学区五年级 美术（下册）学科教学设计课题17.绣在服装上的故事授课时间课时安排总里课/第17课教 学 目 标1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹卜来，并睢讲解苗族服 饰上