张红梅说教材-副本

1、第 1 页课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议编写特点编写特点 五五年年级级下下说课标说课标说教师用书说教师用书说建议说建议课程目标课程目标 编写体例编写体例及目的及目的 知识与技能知识与技能的立体整合的立体整合 说课流程说课流程内容结构内容结构 第 2 页课标对本学段总要求具有独立阅读能力具有独立阅读能力注重情感体验，形成注重情感体验，形成良好的语文素养，学良好的语文素养，学会运用多种阅读方法会运用多种阅读方法通过自主、合作、通过自主、合作、探究等形式理解、探究等形式理解、鉴赏文学作品鉴赏文学作品逐步培养学生积极逐步培养学生积极的人生态度和正确的人生态度和正确的价值观的价

2、值观 提高文化品位和审提高文化品位和审美情趣美情趣 第 3 页体会含义深刻的句体会含义深刻的句子子搜集整理搜集整理16课资料课资料领悟基本的表达方领悟基本的表达方法法养成读书笔记习惯养成读书笔记习惯揣摩文章的叙揣摩文章的叙述顺序述顺序进行进行5个综合性学习个综合性学习把握课文内容，体把握课文内容，体会思想感情会思想感情感情朗读钢笔写楷情朗读钢笔写楷书书150150字字 第 4 页内蒙古 赤峰市 元宝山小学二、说教二、说教师用书师用书编写特点编写特点编写体例编写体例及意图及意图内容结构内容结构知识技能知识技能立体整合立体整合第 5 页内蒙古 赤峰市 元宝山小学教教材材的的特特点点编写编写的特点的

3、特点 专题组织单元专题组织单元 加强整合性加强整合性 综合性学习综合性学习落实课标理念落实课标理念 更新课文更新课文合理安排类型合理安排类型 改进编排改进编排促学习方式转变促学习方式转变 改进改进“园地园地”形式形式丰富丰富“园地园地”内容内容 第 6 页内蒙古 赤峰市 元宝山小学编写意图和体例 编写意图编写意图体例体例培养创新精神培养创新精神和实践和实践能力能力整体提高整体提高语文素养语文素养激发学习激发学习语文兴趣语文兴趣 主题主题 单元单元习作习作拓展拓展积累积累运用运用口语口语交际交际主题主题课文课文识字识字交际习作交际习作回顾拓展回顾拓展第 7 页内蒙古 赤峰市 元宝山小学内容结构内

4、容结构1 1、走进西部走进西部 3、语言的艺术语言的艺术 2、永远的童年永远的童年 4、他们让我感动他们让我感动 6、走进信息世界走进信息世界 5、中国古典名著之旅中国古典名著之旅 7、作者笔下的人作者笔下的人 8、异域风情异域风情 第 8 页内蒙古 赤峰市 元宝山小学三、说建议三、说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源开发利用开发利用第 9 页内蒙古 赤峰市 元宝山小学 识字、写字教学建议识字、写字教学建议 学生在阅读中不认识的字，可以自己查字典解决。学生在阅读中不认识的字，可以自己查字典解决。一、学生自主识字一、学生自主识字 二、重点指导二、重点指导 保证质量保证质量 教师

5、对难写的字、易混淆的字形做重点指导。课内要留有一定的时间，教师对难写的字、易混淆的字形做重点指导。课内要留有一定的时间，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好各个部件及间架结构，把字写端正。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字速度。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字速度。三、及时检测三、及时检测 及时改正及时改正 对于要写的字、精读课文中出现的新词，要及时检测。也可以就对于要写的字、精读课文中出现的新词，要及时检测。也可以就词语盘点的词复习巩固。词语盘点的词复习巩固。 利用好每天的午练，加强写字习惯的培养。利用好每天的

6、午练，加强写字习惯的培养。四、养成写字的习惯四、养成写字的习惯 第 10 页内蒙古 赤峰市 元宝山小学 阅读教学建议阅读教学建议 1、 朗读要做到正确、流利、有感情。要做到读有要求，读有层次，要朗读要做到正确、流利、有感情。要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情；培养语感。如写景的文章既要读出景物通过多种形式的朗读，悟情传情；培养语感。如写景的文章既要读出景物的美好，还要体味如何借景抒情；写事的文章，要体会如何记事传情；写的美好，还要体味如何借景抒情；写事的文章，要体会如何记事传情；写人的文章要感悟人物形象，体会人物情感。人的文章要感悟人物形象，体会人物情感。一、继续加强阅读

7、基本功的一、继续加强阅读基本功的 2、发现语言规律，学习表达方法。、发现语言规律，学习表达方法。 （1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。有抓住关键词句带动全文理解的；有感受句子表达情感效果的。从段的有抓住关键词句带动全文理解的；有感受句子表达情感效果的。从段的训练来说，有引导学生在理解课文内容的同时，注意段与篇的联系，把训练来说，有引导学生在理解课文内容的同时，注意段与篇的联系，把握课文内容。（握课文内容。（2）在课文中发现语言表达的特点。如体会观察细致和表）在课文中发现语言表达的特点。如体会观察细致和表达生动；体会

8、用词的准确；体会借物喻人的方法；体会表达丰富的内涵；达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的方法；体会表达丰富的内涵；体会怎样把内容写具体；寄情于物的方法。（体会怎样把内容写具体；寄情于物的方法。（3）在）在“交流平台交流平台”中总结中总结某些规律性的东西。某些规律性的东西。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。实处。 。第 11 页内蒙古 赤峰市 元宝山小学写作建议：写作建议： 根据根据课标第二学段课标第二学段“习作习作”要求：要求：“留心周围事物留心周围事物,乐于书面表达乐于书面表达,增增强习作的自信

9、心强习作的自信心”；“能不拘形式地写下见闻、感受和想像能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。 一、把握课标，降低难度一、把握课标，降低难度,激发兴趣。激发兴趣。 依据依据 教材口语交际与习作整合编排的新模式。教材口语交际与习作整合编排的新模式。二、读懂教材二、读懂教材,先说后写先说后写,促成表达条理化。促成表达条理化。 结合结合本册教材共安排的两次综合性学习。本册教材共安排的两次综合性学习。三、结合综合性学习，提供习作机会。三、结合综合性学习，提供习作机会。 根据根据实验教科书多处提到实验教

10、科书多处提到“写好以后读给爸爸妈妈听写好以后读给爸爸妈妈听”，“把习作读把习作读给了解你的人听给了解你的人听”，“读给同学听读给同学听”，“读给大家听读给大家听”。四、重视习作后的交流、展示四、重视习作后的交流、展示 。 结合结合习作编排中多次提到，习作编排中多次提到，“写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。”“写好后，读给爸爸妈妈听，根据他们的意见改一改。写好后，读给爸爸妈妈听，根据他们的意见改一改。”五、写作文和改作文的能力同步培养。五、写作文和改作文的能力同步培养。 第 12 页自然风光、文物自然风光、文物古迹、风俗民情，古迹、风俗民情，国内外的

11、重要事国内外的重要事件件语文教师应高度语文教师应高度重视课程资源的重视课程资源的开发与利用开发与利用课开课开程发程发资利资利源用源用课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用课程标准学校应积极创造条件，学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相努力为语文教学配置相应的设备应的设备教学资源（教学资源（教科书教科书）课外学习资源（广告课外学习资源（广告牌牌) )强烈的资源意识，去强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。努力开发，积极利用。 给学生创设语文实践的给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语环境，开展多种形式的语文学习活动。文学习活动。 学校要认真分析本地和本校的特点学校要认真分析本地和本校的特点，充分利用已有资