祖父的园子 (2)

1、祖父的园子祖父的园子教学设计教学设计陕西省渭南市白水县北塬中心小学 林文娟一、教材依据一、教材依据祖父的园子选自人教版义务教育语文五年级下册第七课。二、设计思路二、设计思路指导思想：指导思想：体现新课程理念，以创新思维进行教学设计，科学体现知识、能力、方法、途径、情感、评价及教学手段等方面。设计理念：设计理念：鼓励学生在前两科同类题材的学习基础上，把阅读方法运用于阅读实践。教学中，引导学生围绕课前的“学习提示” ，了解课文内容，把握文章重点，体会作者情感。使语文课堂变成学生自主学习的乐园。教材分析：教材分析：这篇略读课文节选自著名作家萧红的呼兰河传 。全文以轻快，优美的文笔展现了祖父院子的勃勃

2、生机，园子理的所有生命都是那么无拘无束，祖父又是那么宽厚仁爱，尤其是童年的“我” ，在园子里是那么的自由自在，快乐无忧。学情分析学情分析：北塬中心小学五年级三班学生整体语文水平较好，但缺乏主动学习的积极性。应从学习兴趣入手，让全班学生乐于学习，主动学习。三、教学目标三、教学目标知识与能力：知识与能力：1、认识生字生词。2、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，体会作者心情，感悟表达方式。方法与途径：方法与途径： 在自读自悟的基础上充分利用插图、小组合作探究的优势解决学习中的疑问。情感与评价：情感与评价： 感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋。 四、教学重难点四、教学重难点 引导

3、学生自读自悟，理解课文内容，体会作者心情，感悟表达方式。五、教学准备五、教学准备多媒体课件，课前搜集相关资料。六、课时安排六、课时安排 1 课时七、教学过程七、教学过程1、创设情境，导入课文、创设情境，导入课文同学们好！看来大家都对这身旗袍比较好奇。旗袍，是根据满族妇女服装改进而成，在民国期间，被政府规定为女子礼服之一。今天就让我们跟随这典雅秀美的旗袍，一起穿越到民国，穿越到护栏河畔，穿越到祖父的园子。 （板书课题：祖父的园子）2、入情入境，感受自由、入情入境，感受自由（1）走近作者）走近作者（从一篇文章引向一部书，从而引向语言的殿堂、文学的圣地）回到民国，首先，让我们认识一个穿旗袍的女子。

4、（出示多媒体课件）：萧红，原名张乃莹， “萧红”是她发表生死场时使用的笔名，另有悄吟,玲玲，田娣等笔名。被誉为“30 年代的文学洛神”。代表作有长篇小说呼兰河传 ，中篇小说生死场等。（2）走进）走进“园子园子”（出示多媒体课件）祖父的园子里有哪些东西深深的吸引了我？在祖父的园子里可以做什么？浏览课文，并相互交流阅读感受。学生汇报祖父的园子里有哪些东西深深的吸引了我？（让学生初步走近园子，感受到园子的丰富多彩，园子的生机勃勃，初步感受语言文字的魅力。 ）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱大榆树、花、小白菜、野草“我” 、祖父在祖父的园子里可以做什么？（引导学生入情入境，体会字里行间所表达出来的那种轻快、自由

5、和幸福的感觉。 ） 栽花、拔草、种小白菜、铲地、吃黄瓜、追蜻蜓多媒体出示：在童年的“我”的眼里，这又是个 的园子。学生自由补充，并讲出理由。（3）走进走进“祖父祖父”多媒体出示插图（从插图中感受“我”眼中的祖父， “我”眼中的童年，同时，培养学生的语言表达的能力。 ）认真观察课文插图，想象当时的场景。你从插图中体会到了怎么样的情感？学生交流。此时此刻的“我”是无比快乐的，在这幸福的园子里， “我”又有哪些有趣的事情呢？（通过具体的语言文字，感悟萧红童年在祖父的园子的自由自在和无忧无虑，感悟祖父对萧红的深深的爱。 ）学生交流、品析，教师指导朗读。预设：祖父教我认识狗尾巴草和谷子 1、学生分角色朗

6、读对话。2、从祖孙俩的对话中，你又看出了祖父是个怎样的人，又看出了“我”又有怎样的个性呢？3、学生交流。 以读促情（从本文中朴素、自然，直率，富有童趣的语言文字中，感受到自由的魅力。 ）在祖父的园子里， “我”是自由的，快乐的，心中有自由快乐，看什么都是自由快乐的，让我们再来看看园子的景像吧。齐读第13 自然段。教师点评：在园子里动物是自由的、植物是自由的、 我”是自由的，这一切的自由自在，安然快活都是因为有祖父的呵护。有了爱,一切都活了。3、回归课文，领悟写法、回归课文，领悟写法思考：作者为什么能将她的童年生活写得如此有趣真实，吸引读者？总结：出示多媒体课件：作者留心观察生活，用心感受生活，

7、并真实的表达自己的感受，把我一个小孩所见的、所做的、所想的、所说的如实的写下来。作者的描写具体生动，用一系列的动作、语言、心理描写使我们仿佛走近园子，看到了“我”一样。4、拓展延伸、拓展延伸萧红用自己优美、平实、充满童趣的文笔为我们展示了一个充满了自由和快乐的祖父的园子。回到现实，这些场景也真实的出现在了我们的生活之中，那么，你们能用自己的眼，自己的笔，自己的心去感受和描写生活的美吗？试试看！板书设计板书设计 7* 祖父的园子祖父的园子 植物植物 动物动物 自由、快乐幸福自由、快乐幸福 爱爱 人物人物 八、教学反思八、教学反思我和祖父的园子 讲述的是作者童年的故事，那份在祖父园子里随心所欲，想做什么便做什么的自由令人向往。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣。所以在设计教案时，我以旗袍引起学生的好奇心和注意力，引出作品的年代，引出祖父的园子，让学生有一种新奇的感觉，接着将课堂、将文本教给学生，让他们自己阅读、自己感悟