七年级语文上册 第四单元 14《春》教案3 冀教版

七年级语文上册第四单元14《春》教案3冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文上册第四单元的第14课《春》。该课文描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的气息，通过对春天的描绘，使学生感受到春天的美好和生命的活力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，对于描绘自然景色的文章有一定的理解。本节课通过学习《春》，使学生能够进一步提高对自然景色的描绘和表达的能力，培养学生的语文素养。同时，通过课文中的描写，让学生感受到春天的美好，激发他们对生活的热爱和向往。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和创造性思维。通过对《春》这篇课文的学习，学生能够提高对自然景色的审美鉴赏能力，感受到春天的美丽和生机。同时，通过分析课文中的文化内涵，使学生更好地理解中国传统文化中对春天的独特情感和表达方式。此外，本节课还旨在培养学生的创造性思维，鼓励他们通过课文学习，发挥自己的想象力和创造力，表达对春天的独特感受和理解。通过本节课的学习，学生将能够培养和提升自己的语文核心素养，提高对自然景色和文化的理解和表达能力。学情分析本节课的授课对象为七年级的学生，他们处于青少年时期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具有很强的学习兴趣和模仿能力。在知识、能力方面，学生们在之前的学习中已经接触过一些描绘自然景色的文章，对基本的语文阅读和理解能力有一定的掌握。然而，对于如何深入理解和分析课文中的文化内涵、表达技巧等方面，学生们可能还存在一定的困难。

在素质方面，学生们具备一定的审美鉴赏能力和创造性思维，但在表达自己的观点和感受方面，部分学生可能存在一定的障碍。此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习也有很大影响。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的语文素养。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和关爱，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的表达能力和创造性思维。通过有效的教学方法，使学生在学习《春》这篇课文的过程中，能够深入理解课文内容，提高自己的语文核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：冀教版七年级语文教材、教参。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料、网络图片。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、小组合作学习、情景模拟、角色扮演。教学过程课前准备：

提前准备PPT课件、教学视频、音频资料、网络图片等教学资源，并确保教学设备正常运行。

一、导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾之前学过的描绘自然景色的文章，激发学生的学习兴趣，然后引入本节课的主题——《春》。

二、自主学习（10分钟）

1.请学生自主阅读课文《春》，理解课文大意，感受春天的美丽景色和生机勃勃的气息。

2.学生通过自主学习，对课文内容有一个初步的了解，为接下来的深入探讨做好铺垫。

三、课堂讲解（15分钟）

1.对课文进行逐段讲解，分析课文中的表达技巧、修辞手法和文化内涵。

2.讲解课文中的重点词语和句子的含义，帮助学生深入理解课文。

3.结合课文内容，举例说明春天的美丽景色和生机勃勃的气息，让学生感受到春天的美好。

四、互动讨论（10分钟）

1.请学生分享自己在阅读课文时的感受和体会，鼓励其他学生进行评价和讨论。

2.教师引导学生从课文描绘的春天景色中提炼出关键词，概括春天的特点。

3.学生通过互动讨论，提高自己的表达能力和思维能力，加深对课文内容的理解。

五、小组合作学习（10分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一个段落，分析该段落中的表达技巧和文化内涵。

2.每个小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文的侧重点和关键知识点。

2.学生对课文内容进行回顾和总结，巩固所学知识。

七、课后作业（课后自主完成）

1.请学生根据对本节课课文内容的理解，结合自己的实际生活体验，写一篇关于春天的作文。

2.学生通过课后作业，提高自己的写作能力，进一步深化对课文内容的理解。

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保教学效果的达成。同时，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语文素养。学生学习效果1.理解课文《春》的内容：学生能够准确地把握课文中所描绘的春天的美丽景色和生机勃勃的气息，对课文内容有一个全面的理解。

2.掌握表达技巧：学生能够分析并理解课文中的表达技巧，如拟人、比喻等，并能够运用这些技巧来表达自己的观点和感受。

3.文化理解：学生能够理解中国传统文化中对春天的独特情感和表达方式，对课文中的文化内涵有一个深入的理解。

4.提高语文素养：通过对课文的深入学习，学生的语文素养得到提高，能够更好地理解和欣赏自然景色和生活中的美好。

5.提升写作能力：学生能够结合自己的实际生活体验，运用所学的表达技巧，写出一篇关于春天的作文，提高自己的写作能力。

6.培养审美鉴赏能力：通过对本节课的学习，学生能够培养对春天景色的审美鉴赏能力，更好地感受到春天的美丽和生机。

7.培养创造性思维：学生在学习过程中能够发挥自己的想象力和创造力，表达对春天的独特感受和理解，提高创造性思维能力。

8.提高团队合作能力：在小组合作学习的过程中，学生能够更好地与他人合作，共同分析问题，提高团队合作能力。内容逻辑关系①课文主旨：本节课的重点知识点是《春》的主旨，即描绘春天的美丽景色和生机勃勃的气息，让学生感受到春天的美好和生命的活力。

②表达技巧：课文中的表达技巧是本节课的重点知识点，包括拟人、比喻等。通过分析这些技巧，使学生能够理解并运用到自己的表达中。

③文化内涵：本节课的重点知识点还包括课文中的文化内涵，即中国传统文化中对春天的独特情感和表达方式。通过理解这些文化内涵，使学生更好地理解中国的文化传统。

④板书设计：

-春天的美丽景色和生机勃勃的气息

-表达技巧：拟人、比喻等

-文化内涵：中国传统文化中对春天的独特情感和表达方式

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书的引导，使学生能够更好地理解和掌握课文内容。教学反思今天我上了一节语文课，讲授的是冀教版七年级语文上册第四单元的第14课《春》。这节课主要让学生通过阅读课文，感受春天的美丽景色和生机勃勃的气息，理解课文中的表达技巧和文化内涵。课后，我对这节课的教学进行了反思，以下是我的思考。

首先，我觉得导入新课的方式很成功。我以提问的方式引导学生回顾之前学过的描绘自然景色的文章，激发学生的学习兴趣。这种方式能够让学生在复习旧知识的同时，自然地过渡到新知识的学习，为接下来的课堂讲解做好铺垫。

其次，在自主学习环节，我给了学生足够的时间去阅读课文，理解大意。我觉得这一点很重要，因为只有学生对课文内容有了初步的了解，他们在后续的课堂讲解和互动讨论中才能更好地参与进来。今后，我将继续注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上更加积极主动。

在课堂讲解环节，我逐段讲解课文，分析表达技巧和文化内涵。我觉得讲解的方式能够让学生对课文内容有一个全面深入的理解。但是，我也注意到有的学生在课堂上表现出注意力不集中，这对于他们的学习效果有很大的影响。因此，我计划在今后的课堂上更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

在互动讨论环节，学生们积极参与，分享自己的感受和体会。通过这种方式，他们表达能力和思维能力得到了提高。我觉得这一点是本节课的一个亮点，今后我将继续鼓励学生参与互动讨论，让他们在课堂上更加活跃。

在小组合作学习环节，学生们通过合作分析课文的表达技巧和文化内涵，