(刘宝田)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(01)导学案

1、第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 导学案宝鸡市店子街中学 刘宝田学生姓名： 班级： 组名： 学习目标：1、理解绿色植物在光下制造了淀粉实验步骤和各步骤实验目的。2、说出绿色植物制造的有机物有何意义。教学重点和教学难点： 1.知道绿色植物通过光合作用制造有机物2.阐明含有叶绿体的植物细胞在光下能制造有机物。学习过程：【旧知回顾】 课前尝试自主独立完成以下问题：1.导管的作用是运输 ；筛管的作用是运输 。2.组成导管的细胞是 细胞，组成筛管的细胞是 细胞 （填死/活），3.淀粉的特性是遇到碘就会变 色。4.植物细胞内的能量转换器是 和 。一、【自主学习】问题发现仔细阅读教材P116P119

2、绿叶在光下制造有机物实验文字和图片，独立完成下列问题：（要求：自主阅读，在书本相应位置上勾画圈点出初步探知的知识）1.光合作用的产物是 ，条件是 。 2.绿色植物中，有机物合成场所是 。3.我们发现：人们的食物都直接或间接来自于 。二、合作学习问题生成与解决【学科长】分配任务，共同探讨本组的要点知识；1.整理并记录本组的讨论结果。（达成一致的结论）2.整理发现的新问题，在交流时提出与大家交流认真阅读课本内容（P116P117）。尝试完成下列问题，并和小组成员交流讨论。理解实验采用的实验方法和包含的科学道理。（一）【探究实验】 绿叶在光下制造淀粉提出问题： 1. ？2.（ ）是绿叶制造有机物不可

3、缺少的条件吗？作出假设： 1.绿叶制造的有机物是淀粉。2.（ ）是绿叶制造有机物不可缺少的条件。实验过程：各组参考课本（117页）进行讨论（1）本探究实验的变量是 。（2）实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？ 。（3）实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，设计这两部分的作用是 。其中实验组是 ，对照组是 。（4）酒精的作用是 。（5）本实验要对叶片用清水冲洗 次，目的是排除干扰。实验结果：滴加碘液后，遮光部分 ，没有遮光部分 。 实验结论：1.从实验可以看出，叶片的（ ）部分遇到碘液变成了蓝色。结论一： 2. 在实验中，叶片（ ）的部分产生了淀粉，（ ）的部分没有产生淀粉。结论二： 。

4、（二）、1.在做这一【探究实验】时，如有同学想对酒精直接加热，能这样做吗？2. 在做这一【探究实验】时，如有同学对叶片没有进行酒精脱色，直接给叶片滴加碘液，实验效果如何？（三）、阅读P118P119，思考并回答下列问题： 1.植物体内合成的有机物都是淀粉吗？举例说明你的观点2.绿色植物制造的有机物有何作用？3.豆芽能变成绿色吗？说明理由三.展示交流，共享成果1.小组相互交流本组讨论的结果，其他小组补充，评价，形成共识；2.在交流时小组成员要学会相互尊重、赏识和关爱。【各小组课堂表现得分一览表】（学术助理首先公布评分项目及评分标准，在每一小组展示后，结合老师建议及时给各小组作出评价）讨 论 (分

5、工明确，热烈、有序。5分 )展 示（板书正确无误，表达声音清晰洪亮。5分）加 分（补充、质疑、新发现。1-3分）合 计第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组四、巩固拓展：【课堂检测，巩固基础】1. 下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（ ）2. “绿叶在光下制造淀粉”的实验，能证明 （ ）光合作用产生了淀粉 光合作用产生了氧光是绿色植物进行光合作用的条件之一 二氧化碳是光合作用的原料 A. B. C. D.3.1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色

6、，遮光部分不显蓝色（图2），该实验可以证明光合作用需要水 光合作用需要光光合作用需要叶绿素 光合作用能产生淀粉 图1 图2A. B. C. D.【课外拓展 提升能力】1.怎样减少实验误差？ 2.实验材料选用大豆、油菜，实验结果如何？知识小结：归纳、探讨、交流；对所学知识进一步完善、补充；全面总结，形成知识体系1. 实验步骤小结： 暗处理 照光去纸 叶片脱色 清洗观察。2、绿色植物制造的有机物主要是 等有机物。3、绿色植物制造的有机物不仅用于构建 ，而且养育了生物圈中的 。课堂学习评价 【个人课堂表现评价】针对本节学习情况，客观、准确的给自己和同学作出公正、合理、正确的评价A.优秀（8分以上） B.优良（8-7分） C.一般（7分以下）自我评价 小组评价 老师评价 反 思【学后反思】：1.通过本节的学习你的收获是 。2.你的困惑是 。【教后反思】： 1.要求学生提前一天预习导学案的全部内容。对于自己感兴趣或有疑惑的问题通过看书、查资料寻找答案，对于自己自学后仍