阅读技巧：现代文阅读审题要领

1、阅读技巧：现代文阅读审题要领高考现代文阅读，想要获得高分审准题意是非常重要的。就题目本身而言，许多隐藏在要求这一表层之下的言外之意，可称之为隐性信息，由于其隐蔽、费解，往往为考生所忽略，从而造成解答不准或不对。那么怎样才能全面准确地审题呢？可以从以下几个方面入手：审清题目内修饰语的的隐性信息首先是注意题目本身句内修饰语的的隐性信息。许多情况下，这些修饰或限制成分对考生提出要求的同时，也提示理解题的思路。例如2002年高考全国卷第20题：知音的传说已经成为中国传统文化的一局部。根据文意，分两点对此概括说明。解答此题，其中对一局部的限制成分中国传统文化的理解非常重要。我们知道，文化是特指精神财富，

2、而传统就包括文化、道德等多方面。这样明确了修饰语的的隐性信息，我们就可以较容易的从文中找到阐述知音有关道德情操方面和文化典籍方面的材料，从而概括出答案。其次是注意题目内的所要理解句子的修饰语。从多年的高考题看，它作为题目的组成局部，本身的修饰语常常在一定程度上起着提醒句子内涵的作用。例如1995年全国卷高考第21题：问未发现具有已承受讯号特征的电波源，这句话的意思是哪一项，此题必须结合句子的修饰语来选项：原句主干是未发现电波源，即不是说疑心有没有电波源实际上有电波讯号就肯定有电波源，再来看电波源限制成分具有已承受讯号特征的，即已经承受到了讯号，但未发现有此讯号特征的电波源。以此为打破口，题目可

3、迎刃而解。审准题目内中心语的隐性信息题目内的中心语，表达着对考生要求的重要内容，而那些具有隐性信息的关键词语，容易被忽略，但它常常是解题的钥匙，提示理解题的角度和方向，甚至规定了答题的内容。例如1996年高考全国卷第26题：根据文意简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的开展变化。此题的关键词是宾语成分开展变化。开展变化的表层意思是事物在质或量上的改变，但是，这种改变须有一个前提，即事物在某一方面或某几方面的改变。开展变化前后的事物应具有可比性。同样，三位音乐家的创作中也应该有可进展比较的东西，根据文意，可断定是乐式与感情，这是评价三位音乐家在创作上有了开展变化的根据，也是答题时必须紧扣的

4、线索。再如2001年高考江西山西天津卷第24题作者笔下的门，有的是生活中实实在在的门，有的那么赋予象征意义。这样写有什么好处？答复此题，必须注意句内主语这样写中的这样，它指代前面的两个分句，所以与最后一句联络起来，回容许包含三个要点：写实实在在的门有什么作用写赋予象征意义的门有什么作用两者结合着写有什么好处。审明题目分句的主要意旨许多题目的分句具有重要的指示作用，有的告诉考生答题所包含的方面，有的给考生的答题思路做了引导，必须认真对待。例如2001年全国卷高考第22题：第三段中，作者说玻璃门根本不是门，请联络门在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。答复这一问题，还须从题目的分句入手。联络ls

5、quo;门rsquo;在文中的主要含义即先说明门的含义是什么，分析作者这样说的原因即再说明玻璃门不具备这些性质，最后得出结论是玻璃门根本不是门。再如2002年全国卷高考第22题B项：全文以神往和渴求知音为线索，以表达和描写俞伯牙遇知音和艰辛学琴的经历为主要内容，提醒知音难觅但又可求的主题。此题考察对文章中心意思和主要内容的分析归纳才能，对题目的理解可以化整为零，从分句入手，看全文是否以神往和渴求知音为线索；是否以表达和描写俞伯牙遇知音和艰辛学琴的经历为主要内容；是否提醒知音难觅但又可求的主题。这样分条缕析与原文进展比照，便于识别正误。由此来看，对题目深化分析和感悟，运用发散思维，挖掘有用信息，不但会全面准确的明确要求，而且对答题