15、说“屏”

1、说“屏” 导学案主备：王卫东 二次备课：陈陇楠 授课时间 授课教师  班级： 组名： 姓名： 审核: 【学习目标】（时间： ）1、查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。3、体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。【学习重点】1、有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识。2、体味语言，弄清文中古诗句的含义。【学习难点】感受科学小品文语言的诗意和韵味知识链接1、定义：科学小品文英 scientific essay也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法

2、，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。2、特点：科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。一、自主预习案（时间： ）1、给黑体字注音。韶光（   ）   伧俗（   ）   休憩（   ）   相称（   ） 锦屏（   ）2、根据所给的意思，写出相应的词语。（1）无益地耗费劳力。_（2）创作出来的物体形象。_（3）恰当，恰如其分。_（4）根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。_3、指出下列句子所用的

3、说明方法。（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。(    )（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。(    )（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏等。(    )（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。(   )4、积累两句有关屏的诗句。_二、读文感知（时间： ）1、请同学朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。2、学生听读并思考。（听读完后，小组讨论明确）(1)请用原文给屏下一个定义？(2)作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?

4、 (3).作者对屏的感情是怎样的？3、屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣。请同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确：(1)引用秋夕诗句有何作用？ (2).牡丹亭中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既_，又使语言生动有趣。(3).结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者_的愿望。4、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”锦屏人忒看得这韶光贱”“抱膝看屏山”5、课文多处引用古诗词，有什

5、么好处？三、达标检测，反馈矫正，反思目标。（时间： ）【拓展检测案】课内语段阅读。屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人,就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面,只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏,它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中,屏就用得更普遍了。从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线牡丹亭“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏

6、、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。1给下列字注音。忒（     ）  倚 （      ）  膝(    )  2文中划线句子所用的说明方法是_ 。3“屏可以分隔室内室外”，在第一段中起什么作用？屏除了分隔作用，还有什