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文档简介

1、三个儿子二次修改教学设计八师 朱洁一、谈话导入,初读课文师:(出示小水桶卡片)瞧,这是什么?它可以用来做什么?(生:装水)对,在没有自来水的从前,人们都要用它去打水。有三个妈妈提着水桶去打水,在井边聊起了家常,她们在聊些什么呢?师:(板书课题:三个儿子)是啊,字写得好的同学一定是善于观察别人写字的孩子。让我们齐读课题。师:对,三个妈妈聊起了自已的儿子,你们想去认识认识这三个儿子吗?(想)那让我们快快走进故事中去吧。请同学们自由大声的朗读课文,注意读准字音,读通句子,将不认识的字圈出来,开动你的小脑筋,想办法去它。二、认读生字,熟悉课文师:(出示水桶生字卡片)你们瞧,刘老师今天带来了好多小水桶,

2、有趣吗?想不想拎回去一个?(想)要知道,课文里边的生字都藏在这些小水桶里边,现在来考考咱们班的小朋友。师:(出示“停”),谁来读?生:tng。师:真好,你的后鼻音读得特别准,请你教大家读读。(全班齐读)师:(出示“既”),请你读!生:j。师:嗯,第四声发得特别干脆。(教大家读。)师:(出示“嗓”),谁读?生:sng。师:真好,平舌音。小老师,教大家读读。师:说说你是怎么记“嗓”字的?生:我是用熟字加偏旁的办法记的桑加上口字旁。生:我给它编了个字谜“一口吃掉桑叶”。师:(出示“拎”)谁会认?生:ln。师:嗯,让我们一起来做做“拎水桶”动作。师:(出示“桶”)请你读吧。生:tng。师:真好,你们瞧

3、,老师手里拿着的正是小木桶的生字卡片。一起读“桶”。师:(出示“聪”)谁来读?生:cng。师:你可真聪明,谁来说说你怎么记这个字呢?生:我用加一加的方法,“耳”加上“总”。师:真好,还有不同的方法吗?生:我编了个字谜总司令的耳朵。生:老师,我觉得“聪”字里有我们身上的好多器官:耳,口,心。师:真是个会观察的孩子,你们瞧右边“总”的那两点多像眼睛呀。聪明的小朋友必须学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里头想。是吗?师:(出示“甸”)请你读。生:din。师:读得真好,同学们,这个字在课文里组的是个什么词?(生:沉甸甸)谁来读读?(指名读)师:真好,“甸”在词语“沉甸甸”里边读第一声:din。好多式的词

4、我们都要变调呢。(全班一读。)师:(出示“胳膊”)你们瞧,这个小水桶里还藏着两个生字呢?谁会读?师:轻声读得特别好。你们瞧,这两个字是什么偏旁?生:月字旁。师:说说,为什么是月字旁?生:因为我们以前学过好多跟人身体有关的字都是月字旁。师:真是个会归纳的好孩子。师:(出示“晃荡”)最后一个词,谁读?生:hungdng。师:嗯,轻声读得特别好。大家一起读。师:同学们可真了不起,生字学得真棒,如果把这些生字藏到词语中去你们还会认得清、读得准吗?好,老师现在想开起一列小火车来读读老师手中的词语。(开小火车读生字)师:孩子们,生字读准了,读起课文来一定会更流利,更好听。信吗?这篇课文有几个自然段?(段)

5、好,老师想请个同学来读课文。其它同学边听边想,这篇课文讲了一件什么事?(指名读课文)师:读得可真流利,谁来说说,这篇课文讲了一件什么事?生:这篇课文讲的是有三个妈妈,一个妈妈表扬了自己的孩子力气大又聪明,一个妈妈表扬自己的孩子唱歌好听,可另一个妈妈却什么也没说?三个妈妈提着水桶去一个孩子翻着跟头,一个孩子唱着歌,另一个孩子跑去过帮妈妈提水,然后一个妈妈跟旁边的老爷爷说:这就是他们的三个儿子,可是老爷爷说:只看见一个儿子。师:孩子,你真会读书,课文的内容都了解了。但是要概括课文,必须用两三句简单的话来说。谁再来试试?生:这篇课文讲的是三个妈妈去打水,两个妈妈都夸奖了自己的孩子,第三个妈妈什么也没

6、说。可是当妈妈们提着重重的水桶时,前两个儿子只知道自己快活,只有第三个儿子帮着妈妈提水。师:真了不起。孩子们,我们都要向他这样概括故事的内容。三、自读自悟、合作研讨、默读课文,找出三个妈妈的话:师:老师发现你们今天都表现特别好,大家都是这个?(竖大拇指)同学们,这是什么?(生:这是“棒”、这是“行”的意思)哎哟,我发现大家还不够自信。同学们,你们就是最棒的,最行的。生字认得好,课文读的好听?不信后边听课的老师们可以作证,老师们,我们二班的孩子棒不棒?(听课老师回答:很棒!)孩子们,你们瞧,老师们在表扬大家呢。那让我们回忆回忆,在过去的生活中,你们的妈妈曾经怎样表扬过你呢?生:我妈妈夸我是个爱劳

7、动的孩子。师:现在呀,你就把自己当成妈妈,直接把夸奖的话给说出来!生:(学着妈妈的语气)张瑾,你不仅爱劳动,成绩也好,你是个爱学习的孩子!师:同学们,你们看,张瑾同学学得多像,还加上了妈妈的表情。是啊,你们永远都是妈妈心中唯一的宝贝,是她们心里最棒的,今天我们课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子了。下面请同学们用我们刚学的一种读书方法默读,边读课文边找出三个妈妈评价自己孩子的话。用“”划出来。师:老师想请三个同学给读出来。(三名同学读)师:好,下边就请你们把自己当成妈妈,自己读一读 三个妈妈的话,读出妈妈的语气,读出妈妈的感情。(自由练读)、朗读三个妈妈的话,体会阅读乐趣:师:(课件出示第一个

8、妈妈的话)读的怎么样了?各位“妈妈”们,老师请一位小朋友来读读这句话。同学们听听,他把自己当成了妈妈没有?(指名读)师:谁来说说,他读得怎么样?他像个妈妈吗?生:我觉得他读得很通顺,只是声音不够大。不太像妈妈。师:谁再来读读?(指名读)师:谁来给他评评,他读的怎么样?生:他不仅声音大,还有感情,读出来妈妈骄傲的语气。师:真棒。你也是个会评价的孩子。都说你读得好,那老师来采访一下啊,要说心里话哟!这位“妈妈”,请问您刚才在夸奖自己儿子的时候,一边说,一边在想些什么呀?生:我在想,我的孩子真了不起。师:还在谁说说?生:我在想,我的孩子是最棒的,谁也比不过他。生:我的孩子是最聪明力气最大的,长大一定

9、是个大力士!师:(面带微笑)我也为你们的儿子感到骄傲,各位妈妈,能夸奖得更自豪一点吗?让我们一起来夸夸他(齐读)师:(课件出示第二个妈妈的话)同学们,你们瞧,一个妈妈夸奖了自己的孩子,另一位妈妈也不甘示弱。第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢?请个同学读读。(指名读)好,大家来听听,他有没有读出骄傲、自豪的语气?(边朗读边评价)师:这位同学,你愿意听刘老师给你评价评价吗?(愿意)我觉得你吧,读得特别有感情,但是你还可以做出妈妈骄傲的表情和动作。这样一定会更棒!来做做动作。全班同学一起来试试(昂起头、骄傲的眼神、竖起拇指),来大家一起来读读。师:是啊,同学们真棒,我们就要这样,互相评价,互相学习,多

10、练习朗读,这样书一定会读得更好听!师:(课件出示第三个妈妈的话)谁来读?师:咦?两个妈妈都夸奖了自己的孩子,第三个妈妈却什么也没有说,这是为什么呀?生:也许她认为自己的孩子没什么长处吧。师:有不同想法的同学吗?生:我想这个妈妈一定是不想太炫耀自己的孩子吧。师:我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈非常谦虚。师:谁来谦虚的读读?(指多名同学朗读)师:真是谦虚、朴实的妈妈!孩子们,有句话叫作骄傲使人(全班齐答:骄傲使人落后,谦虚使人进步)是的,我们每个人都喜欢听表扬的话,但是呀,可千万不能像骄傲的大公鸡、花孔雀那样,翘尾巴啊!、读读演演,体会“孝敬”美德。师:时间不知道不觉就过去了,三个妈

11、妈也打完了水,走回家去。她们仨走走停停,走走停停(师重读)这是为什么呀?生:因为水桶太重了?(板书:水桶重。)师:课文的哪些词语或句子告诉了我们?(第自然段)师:是呀,水可真重呀!妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。水可真重!谁能把它给读出来?(指名读)师:这样重的水,三个儿子看见了,他们分别是怎么做的呢?请大家快速地读课文,找出三个儿子的做法划上“_”(指三名同学回答,相机板书。)师:孩子们,看到这样三个儿子,现在你的心里有什么感受呀?生:真是的,表扬的孩子不帮妈妈,没什么特别之处的孩子却这么孝顺。生:师:如果这三个儿子就站在你们面前,你想对他们中间的谁说些什么?生:我想对第三个儿子说,你可真了不起。

12、我要向你学习。生:我也想对第三个儿子说,你真是个孝顺的孩子。生:我想对第一个儿子说,你真不懂事呀。只顾自己翻跟头快活。生:师:正如你们跟这三个儿子对话一样,其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话呢,请你和你的同桌一起准备,一个当妈妈,一个当老爷他,分角色读一读。师:这样,我们要请一对同桌小伙伴上来表演表演,还得请出三个儿子,另两位妈妈,作者,一起来演演,好吗?演一演回家路上的这段情景。(课本剧表演)师:孩子们,掌声送给我们这些小演员们。师随即采访:奇怪了,明明有三个儿子,老爷爷您怎么说只有一个儿子呀?生:因为只有第三个儿子帮妈妈提水。生:因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦,帮妈妈分担,只有孝顺父母的孩子

13、,才是真正的孩子。四、总结课文、升华主题师:是啊!爸爸妈妈给了我们生命,养育了我们,多辛苦呀!只有孝顺父母的孩子,才是真正的孩子。同学们,现在生活条件好了,什么水都有了,水桶是没你们提的了,你觉得从今天开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们?生:我要帮妈妈做清洁。生:我也要学着做家务,替妈妈分担。生:我再也不调皮了,以后要听爸爸妈妈的话,在学校好好表现。生:对,我们一定要好好学习。以优秀成绩来回报父母。生:师:同学们,我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的,都是家里的小皇帝小公主,可是当我们渐渐长大,有的同学就开始粗声粗气地对他们说话,甚至不耐烦了,其实我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸妈妈呢?生:应该有一颗孝顺的心。生:应该有一颗充满爱的心。生:应该有一颗感恩的心。师:真好,孩子们,老师今天也给你带来了一首好

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