天那边观后感范文

1、天那边观后感范文天那边观后感范文这部电影给我带来许多的思索，这思索有两方面的，一方面是导演导演这部电影的目的，一方面是这部电影内容给我的震撼。我没方法去求证导演，他导演这部电影时是什么样的思路？我想在这里也当一下导演，说说我对这部电影的理解。首先，我这部电影的目的是歌颂站在第一战线为贫困山区盼望训练做出贡献的悄悄无闻的老师们，像“破罗”。接着，我歌颂的方式是侧面烘托，通过高校毕业生许晓萌和他的高校恋人江可可历时3个月的山区支教状况，侧面赞颂像“破罗”这样的不求回报，没有目的性，甘愿做“麦田守望者”的很多的山区盼望事业训练者。最终，我就该一步一步地实现这个目的啦。我以“破罗”为典型代表，用许晓萌

2、，江可可和他的冲突来构架电影情节，由这些情节来凸显破罗的精神世界。这些冲突总是站在许晓萌和江可可的角度上来的，表面上是许晓萌江可可支教过程的体现，实际上却是在反映破罗作为山区盼望训练事业者，对山区孩子一种深切的理解和敏感的呵护的这种无私宏大的形象。当然，电影除了冲突，也有一些和谐融洽的方面。在许晓萌得知江可可由于忍耐不了山区物质消遣方面的匮乏而抛弃承诺自己提前离开山区后晕倒在医院治疗时，破罗照看开导许晓萌，让许晓萌有了一次深刻的思想熟悉，渐渐变得成熟，同时也拉近了山区盼望事业训练工主体与实践支教的高校生之间的关系。这是电影情节的第一个融合。之后，破罗与许晓萌近距离沟通，破罗叙述之前和许晓萌那些

3、冲突的缘由，一层一层地让我们看到他的良苦专心。之后，电影渐渐进入尾声，在破罗因修建学校自己去搬大石头被压死之后，许晓萌毅然担当起破罗的事业，坚守破罗山区盼望训练事业的岗位。电影就是在这样的思路下完成的，从这个角度上看，电影开头，许晓萌和江可可的行为想法是用来和破罗在山区的生活状况和他对山区盼望训练的理解做对比的，这样来凸显破罗的名贵品质。这也符合了天那边这样一个电影名称。透过许晓萌和江可可的眼睛来展现天那边是一番怎样的风景和样貌，来引发我们多去了解贫困山区孩子的训练，人民的生活，贫困山区盼望事业训练工的无私与悄悄无闻。能够吸引国家的重视，制定政策改善关心贫困山区训练。这是第一方面，我对这部电影

4、主题的理解，我认为电影的主角应当是破罗，是隐蔽在电影中的那些始终坚守在第一站线的山区盼望事业训练工，而不是去3个月开展社会实践性支教的高校生。其次方面，是我对电影个别情节和台词的思索。我很反感许晓萌对破罗不协作她支教所持的那个理由“我来这的目的，就是为了实践和试验的，原来3个月的时间就不多，我不盼望由于你们的不协作耽搁更多的时间”。许晓萌来山区支教是有目的性的，她并不是出于对孩子的无私的爱，不像破罗那样的纯粹，就是出于对孩子的爱，对孩子的割舍不了，她是把孩子当作验证她课题讨论的工具。“原来我以为到这可以实现我的人生价值，可是你看看，这里的人眼里全是怀疑和不信任。我真不知道，我对这个世界还有没有

5、用。”许晓萌的支教带着剧烈的目的性，因此，她没方法像破罗一样真正地为山区这群小孩子着想，就是3个月的时间，试验完自己的课题，拍拍屁股走人，完全不用考虑这里的孩子们感情和心情的需要，这是多么残忍的事实。其实，许晓萌的这种想法，也是我们许多人的普遍熟悉，觉得自己的抱负是宏大的，认为一切事一切人都要为我们的抱负让路。但我们却没能站在其他人的角度思索问题，就连爱情也要为我们的抱负买单，“但是经得住这样的生活，我们的爱情才经得起考验”我们的理由冠冕堂皇，却成为了一个自私的人。抱负，抱负的设立，抱负的实现，这是看电影时我感到很震撼的一个话题。我崇敬像破罗一样的训练工，我观赏他们那种纯粹的无私的爱。在自己大

6、一到大二这一年来的义教过程中，对这份义教志愿的事业我也有了许多的体会。与我一起去义教的同学在上完一节课后总会垂头丧气，一问到为什么时，他们就会说“这节课，我预备的教案都没讲完。那些小孩子太吵了。我喊得喉咙都破了。”这时，他们总会对我幸福欢快的微笑艳羡地埋怨“你的同学确定很听话，你备的课应当都讲完了吧”这时，我好想说“不用把义教太抱负化了，你就当陪着孩子们玩，带给他们欢乐，陪伴他们有一个欢乐的记忆就行了。”我知道，自己对义教毫不消减的热忱是由于我对小孩子的宠爱，对这份志愿事业的宠爱，盼望能用自己这点微薄的力气给这群小孩子带去欢快和暖和。并没有想，我加入义教志愿行列就要提高自己的专业技能，提高自己讲台上的形象，实现我