人教版小学英语三年级下册Unit2MyFamily教案

1、人教版小学英语三年级下册Unit2MyFamily课题PartBLet'stalk/Let'spractice教案教材分析本课是一堂对话新授课,以Family为单元主题的PartB局部.通过小主人公BaiLing和ChenJie在家中看电视时的对话和语言练习工程中的猜想游戏来呈现、操练新句型Whosthisboy/girl?使学生进一步了解并掌握代词this和that不同用法.同时对话中还渗透Comeon/Let'swatchTV./Wow,howfunny!等口语内容,有助于学生对情景的理解和语言的积累.本课是运用疑问词Whol开进一步问答的专项练习内容,是对Part

2、A内容的深入与扩展.在PartA中,学生已经初步掌握了有关家庭成员的最根本词汇和句型Whosthatman/woman?并能运用She's/He's.进行答复.而一些感慨词Great/Cool/Wow等已在第一册出现并学习了.在实际教学中,本课更宜安排在PartBLet'sLearn的词汇brother、sister学习之后,这样更易表达教学内容前后衔接的紧密性,而且有利于对本单元已学内容进行一次简单的综合性运用.学情分析学生已有一学期英语学习的根底了,对英语有了认知水平.但他们好说、好动、好表现、爱模仿,学习英语还是主要通过直观地感知去理解,所以我认为在教学过程中,应

3、设计夸张又直观的情景和多样的趣味操练活动,让学生从感知到理解并走向运用.教学目标知识目标理解本课对话,掌握句型Wh6sthisboy/girl?的问与答,懂得this和that的不同用法.正确理解、运用感慨词Great!/cool!/Wow!水平目标能正确运用句型Whosthis.?展开问答.学生在实际情景中选择不同的指示代词this与that进行提问,提升学生在实际情景中灵活运用、自然表达水平.情感目标通过语言练习中Great!Cool!Wow!等感慨句的自然表达和教学中的趣味活动,让学生学会感慨和赞美,充分体验用语言表情达意的快乐.教学重点和难点教学重点：要求学生能运用句型Whosthis

4、.?展开问答,并在模拟情景中进行交流.教学难点：this和that的发音和不同用法,并能在实际情景中正确运用.对话中句型Howfunny!和猜想游戏中的句式Isshe/he.?的理解.教学过程教学环节教师活动预设学生设计意图(1)Singasong:BoyandGirl.课始的一首英文(2)Greetings.(1)学生歌的导入,使学生快速T:Hi,Boys,howareyou?Snapyour唱英文歌.感受到英语学习气氛,fingers!Hello!girls,Clapyour听指Step1hands.令做动作.并自然引出师生间的Warm-up(3)Game:Guess.教师事先在墙上(3)

5、学生问候及猜猜看的游戏./Revisi贴几张明星或名人图片,教帅离图片站用已学句型猜游戏不但能较好地复on近并指着其中一张图片说：人物.然后学习PartA中已学的句型,稳固that的用法,Look,look,Who'sthat生分组进行猜也为新知的呈现起好man/woman/boy？请学生师指的一猜游戏.过渡的作用.是谁.教师示范两次.Step2Presentation(1)呈现新句型和新词.教师戴上MissWhite的头饰,扮一名新教师,指附近几名学生并用新句型向全班询问WhOsthisboy/girl?在询问中强调新词this的发音和近指的手势.(2)学习新句型；WhOsthisb

6、oy/girl?教师出示人物图,请学生用句型Whosthis？造句,用单词boy/girl/man/woman等补充旬中省略局部.配合手势进行句子学说,并夸张地做出this与的that动作,比拟读含有this与that的问句.(3)练习新句型.呈现几张全家福照片,鼓励学生上台任1张,师生之间相互问答.(4)Chant:This,this,who'sthisboy?Hes,he's,he'smybrother(5)运用Comeon/WatchTV/Great/Cool/Wow,howfunny!做TPR舌动.教师先边说边做,然后教师发口令,学生做动作.(1)学生模仿老师用

7、新句型提问和回答.(2)学生用man/woman等扩大对新句型的学习,并比拟含this与that的问句.(3)学生利用照片和富后节奏感的Chant进,步学习新句型.(4)学生在老师的手势提小下完成动作.利用新教师询问学生的情景自然引入新句型,然后根据学生的认知特点采用教师示范、引领的方式逐渐过渡到集中学习.让学生在真实的情景对话中通过比照的说、做及在chant中感受新旧句型的/、同用法.Step3Practice(1)Game:Touchandguess.请一名学生上台蒙上眼睛,另一名学生与他握手并问候Hello,其他学生大声问：WhOsthisboy/girl?引导蒙眼的学生运用句型Ishe

8、/she？进行猜想,猜对了用Great/Cool/Wow,howfunny!表示感慨.(2)多媒体呈现搞乱次序的课文"话回而,要求学生听录音后进行排序“答复.教师再带读两遍后,要求学生,角色朗读课文.(1)请学生用新学句型做游戏.(2)学生听录音给课文对话回回排顺序.分角色有感情朗读课文.本环节安排有趣的活动,让学生在快乐轻松的游戏中加深对新句型功能的理解,同时又紧扣课文中一些感慨词、句的运用,较好地突破了难点.课件的出现有助于培养学生的认读水平.在操练了重点句型后,解决了难点后,呈现课文内容,很好地练习学生的听力水平.扮家家.六人一组,每人担任新家中的一让学生能把本课员,然后参加学

9、校家庭聚会.活动中,所学知识应用到实际两小组同时出场,相背而立,每个成员onStep4Extensimother/father/brother,然后在组织者1、2、3的喊声中变换位置,相对站后互相提问：Whosthisboy/girl？并根据刚刚听到的信息进行猜想,猜对给予赞叹.学生用所学内容进行交生活中,既练习了学生的听力、快速反响能力、分析水平,又能增强学生小组合作的意识.Step5培养学生的语音Homewo语调根底以及让学生学生仿读(1)听录音有感情仿读课文.在课外生生之间的交并用照片稳固(2)利用自己的全家福照片,同流中进行有意义的练桌之间用所学句型询问照片上的人物.板书设计Unit2

10、myFamilyWhosthisboy/girl?所学的语言知习和实践,充分发挥他识.Ishe/she.?们的主动性,培养他们学以致用的水平.Yes/No.Hes/She'smyborther/sister.Comeon/WatchTV/Great/Cool/Wow,howfunny!学生学习活动评价设计三年级的学生比拟注重形成性评价,即对他们在日常的课堂学习过程中的表现、所取得的成绩及情感、态度、策略等方面做出评价.这样比拟鼓励学生学习,帮助学生有效调控自己在课堂上的学习过程,也使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神.所以这节课我采取以下几方面的评价：1、 口头评价.课堂上主动积

11、极发言,表现好的学生给予口头表扬如：Super/Wonderful/Excellent/Goodjob等,对于学困生、捣蛋生的进步给予鼓励如：Good/Bebrave./Youhavemadealotofprogress.2、 图片奖励.由于本单元以Family人物为主题,所以在教学中适当给学生奖励精致的人物小图片如明星、名人图片3、 教师评价.将全班分六小组,并以家庭成员的名称命名.在小组活动比赛中,得分前两名的小组被评为优胜组,并给予小组内每人小红花贴纸奖励.教学反思1、为实现教学目标,提升课堂效应,本课我从三年级学生的心理年龄特征出发,利用教具、多媒体等创设了多种生动的情景,安排多个有趣的游戏活动,使教学过程自然融于快乐之中.调动了学生的学习热情,让积极的情感较好地为知识、水平目标的达成效劳.同时,本课我还始终注意让学生多个感官动起来,不但在听、说、读方面增强练习,还培养了学生积极思维、大胆尝试的水平.2、教学设计在实际教学实施中也存在一些缺憾,例如有一局部学生在答复Whosthisboy/girl?