中学生学习总结与反思

1、中学生学习总结与反思【篇一：学生总结反思】学生课后总结反思的问题诸城市树一中学韩丽梅一、课题背景1、在现实教学中,学生的反思意识很弱,大多数学生在思考问题时很少意识到自己的思维过程,很少了解影响思维的变量.另外,由于学生的年龄特征及数学认知结构水平、自身心理特征的限制,在数学学习中往往表现出对根底知识不求甚解,对根底练习不感兴趣,热衷于大量做题,不善于(有的是不愿意)对自己的思路进行检验,不对自己的思考过程进行反思,不会分析、评价和判断自己思考方法的优劣,也不善于找出和纠正自己的错误.总的来说,学生对学习的熟悉也只浮在外表,认为只要完成了学习任务,就到达了学习的要求.很少有学生以学会学习为目的

2、,积极地去回忆学习过程,检查学习策略,检验学习结果等来反省自己的学习过程和结果.虽然局部学生作了反思,但仅仅是对学习的一般性的回忆或重复,而没有深究学习活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等.2、研究的重要性通过问卷调查,学生在学习反思领域存在以下倾向：(1)学生的反思意识薄弱从问卷结果中我们发现,60%学生喜欢在一节课中由老师来讲学习方法,18%的学生会独立学习,22%的学生会与人合作学习.在课堂学习中逐渐形成了一种固定的学习模式；吸收-储存一再现.这种单一的、被动的学习方式,使学生缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识的时机.这可能与教师的教学方法有关系,但更主要的原因是学生反思意识薄弱.从

3、结果可看到：79%的学生在学习中仅以解题练习为主要形式,只在乎一道题目的对错,而无视了掌握解题方法这一最重要环节,这样的学习抑制了学生创造性思维水平的发展.学生已适应了听课式的接受学习方式,大局部学生不愿意主动去尝试、去寻求更多更好的解题方法,而只是静等答案.这些迹象说明：学生未意识到自己的学习方式的不正确,不去反思,不去寻求更好的学习方式一一反思性学习方式.(2)学生的反思水平低下从调查结果来看,只有21%的学生会对所学的知识进行方法总结,24%的学生会寻求不同的方法来解题.从这点可以看出,学生的反思学习水平较差.学生在数学学习中不知道如何去反思自己的学习过程,也无法对自己的学习过程和结果作

4、出判断,这样学生就无法意识到问题的存在,也就不可能以批判的眼光反观自身,包括自己的学习目标、学习方法、学习过程等.我们在教学中或观察学生的作业以及他们课堂学习等情况可以看出：大局部学生所做作业中的解题方法都是教师课堂上所列举到的方法,答复下列问题也是平时教师讲过的内容,一旦出现形式变化而实际一致的题目就傻眼了.出现这种问题的关键是学生不善于进行自我反思来主动调节和改变自己的学习方法.这样的学习方式学生进步缓慢,学生不会通过总结经验、提炼方法、优化探索、深化自己的认知结构.(3)学生的反思学习习惯较差调查结果显示：16%的学生有预习的习惯；13%的学生会主动复习数学知识；34%学生平时回家后先独

5、立完成作业后再做其他事情；28%学生平时都是在家长的提醒下,才能独立完成作业；16%的学生在做完作业后逐题认真进行自我检查,发现错误,立即纠正.以上数据说明：学生的反思学习习惯较差.学生大都会急于知道答案,而不再去寻求解题方法.(4)学生的反思毅力不强从调查结果看,对于一道久未解出的题目,只有14%的学生会继续解下去,大局部选择放弃,这充分说明：学生的反思毅力不够强.从一定程度上讲,反思就是自我揭短"这对一般人来讲是痛苦的行为.因此,缺乏毅力者即使反思技能再强,反思也难以顺利进行.二、课题的界定(1)反思不同的学者对反思的定义有所不同,本课题中我们采用以下定义：反思是指人们对于自身的

6、行为思想等进行思考的过程,是一种对认识活动的再认知.反思之反的三层含义：返回的返,由此反思有返回事物、事情的根本去思考的意思正反的反,由此,反思就是说,凡事不妨从反面考虑一下反复的反,由此反复有反复思考的意思.从思维特点上反思具有批判性和独立性.(2)反思性学习根据心理学元认知理论,人是积极主动的机体,其主体意识监视现在、方案未来,有效限制自己的思维和学习过程.学习并不仅仅是对所学材料的识别、加工和理解的认知过程,同时也是认知过程的自我观察、自我评价和自我调节的元认知过程.反思性学习是将学习作为一种活动来进行理解和分析,是在教师的引导或帮助下,由学生主体把要学的知识去开展或再创造的过程；可使学

7、生的学习活动成为有目标、有策略的主体行为；可使学习成为探索性、研究性的活动,有利于学生在学习活动中获得个人体验,提升个人的创造力.所以反思性学习方式是学生得到开展的重要环节.三、课题研究的理论依据1、在数学教学中,反思是发现问题的源泉,是优化教学设计、提升教学质量的好方法,是促进熟悉升华的可靠途径.我国古代的先哲孔子曾经说过学而不思那么罔,思而不学那么殆.国外的学者也对反思的重要性作过阐述.如荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说：反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力.美国的波斯纳指出教师的成长=经验+反思.可以说,没有反思的经验只是狭隘的经验,至多是浅薄的熟悉.反思可以使存在的问题得到整改,

8、发现的问题及时探究,积累的经验升华为理论.反思还能提升数学意识,优化思维品质.四、课题研究的目的意义1、1994年11月30日至12月2日在意大利罗马举行了首届世界终身学习会议"终身学习已经成为21世纪教育的重要理念,面对知识经济,教会学生知识已经不再是最终目标,让学生学会学习是现代教育的重要理念,而通过对学生反思性学习水平的培养,不仅培养了自主学习的水平,而且还培养了自主学习的意识.对培养终身学习水平有着积极的意义.从年龄特征上讲,2岁半一9岁确定为被动反思阶段,这一阶段是儿童反思水平的萌芬阶段,没有家长与老师的引导与帮助儿童是不会进行反思的；9岁一15岁确定为指导反思阶段,在这一

9、阶段的儿童与青少年具备了一定的自我反思水平,但在具体的反思策略与方法上还需要老师与家长的指导与帮助；15岁以后确定为自主反思阶段,这一阶段的青少年已具备独立进行反思的能力.因此在初中阶段,教师有意识的培养学生的反思技能,对孩子形成反思水平起到关键性的作用.2、培养学生思维品质、思维水平的需要反思是一种良好思维习惯,他要求具备批判性思维和独立思考的能力,通过反思性学习的3、培养学生正确熟悉自我、熟悉世界的需要通过对自身学习过程和学习结果的反思,能够培养学生正确熟悉自我,客观看待成功与失败的关系,更好的找准自身开展目标.4、教师专业开展的需要反思性教学是教师专业开展的一种有效途径,反思的主体不仅仅

10、局限于教师角色,而且应该包括学习的主体一一学生,教学从来都是一种交互的过程,教师通过对学生反思性学习的研究,能够更好的了解学【篇二：初中学生自我反思】自我反思1 .这学期上课专心听讲,认真完成作业,遵守校纪校规,礼貌待人,学习态度端正,能主动学习,自觉学习,保护公共设施和公共环境卫生,有正确的生活观,生命观,又切合实际学习目标,希能与同学友好相处,乐于助人,有同情心,望下学期继续保持.2 .该生在学校遵规守纪,礼貌待人,团结同学,上课专心听讲,学习刻苦努力,积极答复老师提出的问题,善于发现问题,提出问题,善于思考、总结、反思,不断改良自己的学习方法,养成收集资料、使用资料的好习惯,课后认真完成

11、作业,测试不作弊,取得了很大成绩,希望今后继续努力.3 .该生在学校团结同学,能与同学老师友好相处,善于发现和提出问题,有切合实际的学习目标,合理安排自己的学习时间和娱乐时间,有环境意识、适应水平,创造能和正确的人生观,尊重生命,珍爱生命,举止文明,重诚信,知感恩,能尊重长辈.按时完成作业,不抄袭,成绩合格,测试不作弊4 .该生在校遵守学校纪律,礼貌待人,能与同学友好相处,学习态度端正,能主动、自觉学习,上课专心听讲,积极答复老师提出的问题,有理想,有目标,做事持之以恒.有强烈的求知欲和好奇心,学习兴趣浓厚,热爱生活,有正确的人生观,生命观,能主动、积极、健康地实现生命的价值,能尊敬老师,团结

12、同学,孝敬父母与长辈,举止文明,重诚信,会感恩,有同情心.5 .该生在校尊敬老师,团结同学,在家孝敬父母与长辈,会合理安排时间学习,学习兴趣浓厚,能自主学习,学习态度端正,学习刻苦努力,思想逐渐成熟.能独立思考,合作探讨,虚心请教,能与同学合作,共同完成学习任务,有正确的生活观,生命观,追求个人、家庭、团体的幸福生活,能正确面对挫折,不自卑,不气馁.6 .我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学水平强,易于接受新事物.我的根底知识扎实、实验操作技能强.是一名符合时代要求的毕业生.作为学子,我满怀热情与追求,期待成功.一年来,思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟,对知识的渴望,对理想的追求,人际关系

13、的扩展,思维方式的变更,造就了*趋成熟的思想,培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神7 .在思想方面：我积极上进,笃守诚、信、礼、智的做人原那么,思想积极要求进步.8 .在业余方面：我充分发挥在音乐方面的个性特长,积极参加了校园各项文艺活动,活泼在校内的各种文艺舞台上.9 .在道德品质方面,我关心了解时事,具有国家和民族自豪感,遵纪守法,举止文明,正直守信,有团队精神,热爱劳动,乐于帮助他人,并自觉保护环境卫生10 .学习上,我有较强的自学水平,勤钻研,肯思考,能合理安排好学习时间,善于摸索符合自己的学习方法,养成良好的学习习惯,理解水平强,思维敏捷,对问题有独到的见解.并取得了

14、较好的成绩.11 .在合作与实践中,我保护集体荣誉,在团队合作中尊重他人的意见和观点,积极开展实践水平,勇于开拓新方法,但有时过于苛求.我会努力在今后的学习生活中去协调并改正.12 .在运动与健康方面,我能认真完成体育锻炼,保持乐观积极的生活态度.提升自我审美观点,并发现生活中的美.在未来的生活中,我将更加努力,提升自身素质13 .宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,本人坚信通过不断地学习和努力,使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩迎接挑战,为社会主义建设奉献我毕生的力量14 .初中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的水平,为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下

15、了坚实的根底.但是,通过三年的学习,我也发现了自己的缺乏,也就是吃苦精神不够,具体就表达在学习上钻劲不够、挤劲不够.当然,在我发现自己的缺乏后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提升.15 .作为跨世纪的一代,我们辞别了小学时代的酸甜苦辣,迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空.在这初中学习生活里,我将努力完善自我,提升学习成绩16 .我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学水平强,易于接受新事物.我的根底知识扎实、实验操作技能强.是一名符合时代要求的毕业生.作为学子,我满怀热情与追求,期待成功.一年来,思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟,对知识的渴望,对理想的追求

16、,人际关系的扩展,思维方式的变更,造就了*趋成熟的思想,培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神.17 .我也发现了自己的缺乏,也就是吃苦精神不够,具体就表达在学习上钻劲不够、挤劲不够.当然,在我发现自己的缺乏后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提升.18 .我是一名活泼开朗积极上进的初中生,在这一学期的学习里我有了很大进步,得到了老师和同学们的认可.在学校里,我能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感,乐于助人,关心同学,与同学相处融洽；学习上刻苦努力,思维活泼.希望今后努力学习的同时,能更加好问.相信我会迎来自己崭新的一页.19 .过去的半个学

17、期中,我虽然没有为集体争得荣誉,但是我会自觉遵守并维护集体纪律,认真完成班集体交给的各项任务,努力为集体添光荣20 .金无足赤,人无完人.十全十美的人在现实生活中是不存在的.可是每个人都有优点,也有缺点.既有长处,也有短处.我一定会努力借鉴别人的优点和长处.在期中测试中的,我的成绩并不理想,从现在的这一刻起,我要从零开始,吧所有的精力都放在学习上.确立目标.争取在期末测试中考一个理想的成绩.家长1.适应了初中生活,能自觉学习,爱学习,爱思考,学习态度端正,能与同学合作学习,共同完成学习任务,认真预习、复习、认真听讲,按时、按质量完成作业,养成了好的学习习惯,会与家长沟通,能体谅父母,自己的事自

18、己做,有做家务的水平,希望继续努力力所能及的家务劳动,对学习有信心,会安排自己的学习时间,学习积极主动,有一定方法,有且自己的学习目标,有独立学习与研究问题的水平,会收集、整理、使用信息,爱动脑思考问题,有正确的生命观,生活馆,会体谅父母,关心长辈.希望今后做事能有毅力一些.3 .学会处理生活中与同学之间的事,会体谅家长,关心长辈,对待学习有正确的心态度,学会总结反思行为、习惯,善于总结学习方法,遇到困难能与家长一起解决.有法律意识,公德意识,环境意识,积极参加公益劳动,有同情心,重诚信,会感恩,学习兴趣浓厚,有想象力,希望今后继续努力.4 .持积极的学习心态,能自觉主动地学习,会合理安排自己

19、的学习、娱乐时间,能按时、按质量完成作业,不懂就问,有正义感、同情心,会自己调控情绪,保持乐观的心态,和父母沟通有一定的技巧,能明辨是非,对生活中的人和事学会用自己的知识去思考区分.能正确面对挫折,不自卑、不气馁,有自信心.5 .有良好的学习习惯,有明确的学习目标,有理想、有目标,持之于恒,有丰富的想象力和创新意识,对学习充满兴趣,并会总结学习方法,不断改良自己的学习方法,提升学习效率.会关心、体谅父母,关心长辈,思想逐渐成熟,能与家长交流沟通并养成了一些好的文明习惯,有同情心,正义感.6 .我深深的感到家长和教师一样,都是教育者,都富有对孩子的教育贡任,对孩子的成长过程都要进行冷静分析,找准

20、新的平衡点,保持一颗平常心,拥有一颗爱心,坚持等待的耐心,了解孩子,理解孩于,为孩子的成长而学习新的知识识,做孩子成长的助跑器,和老师一起共同点燃孩子的希望之光,做一个合格的家长.7 .今天听了老师的介绍感触很大.作为我们家长来说,绝对不能溺爱孩子.我们也很重视对孩子的教育,对孩子的要求很严,听了老师的话,我觉得在对孩子的教育方面有些方面感到很惭愧.有时我们太急、太燥,方法比拟简单.我现在的感觉就是隔行如隔山工有可能我们在自己的事业和领域我们是很懂行,但对教育还真是一个门外汉,所以我希望幼儿园有什么新的育儿方法和经验,请及时告诉我们家长,不一定要家长会,由于太有限,可以平时多发给我们一些这方面

21、的资料,让我们在教育孩子的同时也学习.8 .作业有很屡次都被评为甲a+,这让我们很快乐.由于这些都是她凭自己汗水努力而得来的.虽然你很聪明也很认真,但缺乏毅力,对难题缺乏信心.我们希望你能够增强对难题的解题水平.加油！我们相信你一定能行！9 .学习态度端正了,学习成绩一定会提升.今年,我们家长很快乐看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了,对学习感兴趣了,能主动学习了我们有信心,就这样努力下去,一定是学习最棒的！10 .光阴似箭,初中生活在不知不觉中飞逝而过.回首三年历程,我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的初中毕业生,即将面临中考的选拔,我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母.11 .作

22、为一名初中生,我明辨是非,关心国家大事,为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习.在校,我模范遵守校纪校规,有强烈的集体荣誉感和高度的责任感.我严于律己,进取心强,报名参加党章学习小组,努力提升思想觉悟,向党组织靠拢.平时积极参加社会实践,注重培养自己的水平.屡次参加青年自愿者活动,具有乐于助人的品德.12 .在政治上,我有坚决正确的立场,热爱祖国,热爱党,认真学习并拥护党的各项方针政策,积极要求进步,思想觉悟高,爱憎清楚,踊跃参加各项社会公益活动,主动投入捐款救灾行列,用微薄的力量,表达自己的爱心,做一个文明市民.13 .在学习上,我态度端正,勤奋、刻苦、好问,有较强的钻研精神.思维较

23、严密,具有一定的自学水平和综合分析、解决问题的水平.能不断总结和探索适合自己实际情况的学习方法.重视理论联系实际,学以致用,常与老师和同学探讨问题.14 .在课余时间,本人积极参加体育锻炼,增强身体素质,也热爱劳动,积极参加校开展的各项文体活动,参加社会实践,继承和发扬了艰苦奋斗的精神,也参加了校文学社和书法协会,丰富了课余生活,使自己在各方面都得到了相应的提升.15 .三年的初中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的水平,为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的根底.但是,通过三年的学习,我也发现了自己的缺乏,也就是吃苦精神不够,具体就表达在学习上钻劲不够、挤劲不够.当然,在我发

24、现自己的缺乏后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提升.16 .作为跨世纪的一代,我们即将辞别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空.在这最后的中学生活里,我将努力完善自我,提升学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以此为人生篇章中光芒的一页.毕业自我评价一1 .本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友.我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动.2 .在家尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好典范.3 .初中三年我学到了很多知识,思想比以前有

25、了很大的提升,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力.4 .当然我也深刻熟悉到自己的缺乏,字写的不是很好,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好.5 .本人能自觉遵守中学生守那么,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动.6 .本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践水平和组织水平7 .学习之余,走出校门,本人珍惜每次锻炼的时机,与不同的人相处,让自己近距离地接触社会,感受人生,品味生活的酸甜苦辣.毕业自我评价一、遵纪守

26、法1、遵守国家法律,遵守学校各项规章制度,并能制止违反纪律的行为.a2、遵守?中学生日常行为标准?和?中学生守那么?,自觉维护纪律.b3、遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由的关系.c4、能根本遵守校纪校规,有时有违反纪律的行为.d5、纪律观念冷淡,有不良嗜好,侵害他人利益的行为.e二、关心集体1、主动参加集体活动,积极维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大的努力.a2、3、4、5、喜欢参与集体活动,为实现目标付出努力.b愿意参与活动,为目标尽心尽力.c能够参与活动,服从小组分工安排.d很少参加集体活动,团队精神差.e三、老实守信1、待人老实,不说谎话、大话、空话,不弄虚作假.a2、言而有信,一般许诺别人的事情会尽力去做.b3、一般能说到做到,但有时会说谎,会耍小动作.c4、有经常性的说谎行为,作业经常抄袭,测试经常作弊.d5、言而无信,弄虚作假,口是心非,当面一套,背后一套.e四、行为习惯1、具有良好的生活、卫生等习惯,屡次被评为行为标准学习标兵；a2、行为习惯良好,能遵守?中学生行为标准?；b3、根本遵守?中学生行为标准?,有时有不良的行为；c4、生活、卫生等行为习惯一般,有说脏话,乱丢乱扔的现象；d5、生活、卫生等行为习惯差,说话不文明,有严重不