【优秀教案】部编版三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计

1、20美丽的小兴安岭教学设计【教学目标】1 .会认本课13个生字,会写13个生字,熟悉多音字“兴、舍,理解生字组成的词语.2 .有感情地朗读课文,能读好长句子.3 .能借助动词理解一句话的意思,体会作者用词的准确、生动.4 .学习作者围绕中央句描写景物,了解小兴安岭一年四季中美丽景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情.【教学重点】1 .会认本课13个生字,会写13个生字,熟悉多音字“兴、舍,理解生字组成的词语.2 .有感情地朗读课文,能读好长句子.3 .能借助动词理解一句话的意思,体会作者用词的准确、生动.【教学难点】学习作者围绕中央句描写景物,了解小兴安岭一年四季中美丽景色,激发热爱祖国大好山河

2、的思想感情.【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入出示图片你知道这是什么地方吗？生小兴安岭.我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧！二、初读感知1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音.2,自读课文,出示要求：请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍.3 .检查自读情况：指名读课文,同学互评：字音是否正确,句子是否通顺.4 .读课文,想一想课文写了什么？例如：本文写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产.三、识字写字1 .出示本课需要识记的生字、多音字,让学生读一读.2 .理解词语,试着把词语和意思连起来.3 .课件出示本课要求会

3、写的字；4 .组内合作识字：互读、互听、正音.5 .教师引导：鼓励学生当小老师,教同学们熟悉生字,重点交流识字记字方法.(1)根据字的结构划分识记生字；(2)引导学生观察生字的结构特征,想方法记住这些字,找出难点字和书写上应该注意的问题.(3)教师范写难点字,强调重点笔画.脑：“月要窄；右边上横稍长,和下边的框要分开,里面的撇和点稍大一些.舌U：“舌上撇要平、短,下横稍长,“口要小,F竖钩要长.四、课堂小结初读课文后,你感受到了什么？明确：读完这篇课文,让我们真切地感受到小兴安岭是一个风景优美、物产丰富的地方.我们为祖国大好河山的美丽而感到自豪.第二课时一、激趣导入小兴安岭真美！让我们走进课文

4、,看看课文写了什么？本文描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产.二、品读释疑1 .自读课文,看看课文是围绕哪句话写的？串珠问题11明确：小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库.2阅读方法解密：找中央句2,为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库？核心问题让我们走进课文去看一看！3,自读课文,看看作者按什么顺序描写了小兴安岭的美丽景色,画出文中表示时间顺序的词.串珠问题2明确：作者根据时间顺序,写了小兴安岭春夏秋冬四季的景色.表示时间的词语是：春天、夏天、秋天、冬天.4 .作者在每个季节中都写到的是什么景物？为什么这样写？(串珠问题3)让我

5、们走进课文去细细品读.小兴安岭的春天(1)春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子.明确：“抽出在这里是“不知不觉间,忽然间长出的意思,它写出了枝条在春天里快速而有力生长的样子,生动、形象.(2)山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着.溪里涨满了春水.明确：淙淙：形容流水发出的轻柔的声音.写出了小兴安岭的的动态美、音律美.(3)小鹿在溪边散步.它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子.解析：“俯下身子“侧着脑袋“欣赏,作者把小鹿活动的姿态当成人来写,写出了小鹿可爱的样子,给人以生动形象之感.这是一个长句子,可以根据所要表达的意思和结构把句子分成小段,在小段之间适当停顿(换气)

6、,使长句子能沉着、自然、流畅地读出来.作者描写春天的景色时写小鹿的活动在文中有什么作用？明确：小鹿的悠闲更突现了森林、小溪的美丽和安宁.小兴安岭的夏天(1)夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空明确：封、挡、遮三个动词既形象地表现了树木遮天蔽日、又密又厚的景象,又显示出了树木的勃勃生机.积累AABB式的四字词语(2)早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里.明确：“浸说明小兴安岭的雾很多、很浓,整个森林都浸染在浓雾里,朦胧的画面感跃然纸上.(3)太阳出来了,千万缕耀眼的金光穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上.明确：由于阳光是从

7、严严实实的树梢穿过来的,从树梢的缝隙漏下来的,写出了夏天阳光的耀眼.(4)草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛.明确：运用比喻,把鲜花盛开的草地比作大花坛,写出了草地的美.仿写：我也来用“像写一个比喻句.例如：美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空.小兴安岭的秋天(1)秋天,白桦和栋树的叶子变黄了,松树显得更苍翠了.秋风吹来,落叶在林间飞舞.明确：这一句是对落叶的动态描写,“飞舞既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐的情绪.(2)这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材.明确：这句话

8、写出了小兴安岭秋天的丰收景象,从中看到其丰富的物产资源.小兴安岭的冬天(1)冬天,雪花在空中飞舞.树上积满了白雪.地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖.明确：这两句按空中、树上、地上的顺序描写了小兴安岭冬天雪花纷舞、银装素裹的美景.(2)紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里.明确：“不得不表现了紫貂和黑熊躲进洞里的无奈,突出了小兴安岭冬天很冷.(3)小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库.明确：运用比喻的手法,把小兴安岭比作大花园和宝库,形象说明了小兴安岭的美丽和富饶.5 .课文主旨文章通过描写小兴安岭四季的景色.表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4)明确：本文描述了我

9、国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情.三、本课小结1 .这篇课文以“树木为主线,记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的,以及丰富的物产,赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库,又是一座美丽的大花园,让我们感受到了作者对祖国壮丽山河的热爱之情.在体会课文思想感情的同时,我熟悉了中央句,学习朗读了文中的长句子.2 .写作方法：抓典型景物进行描写(1)本文作者在描写小兴安岭四季景色时,抓住小兴安岭每个季节的典型景物进行描写.因小兴安岭最典型的景物就是树木,所以作者在描写四季景色的时候,每个季节都写到了树木,但每个季节的树木有不同的特点.(2)举

10、例：大地穿上了一件金黄色的毛衣,枯黄的杨树叶和鲜艳的枫叶飘落下来,好似是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞.花园里,菊花争芳斗艳,红的如火,粉的似霞,白的像雪,美不胜收.这段文字抓住落叶、菊花这两种秋天的典型景物描写,重点突出.(3)练一练：你最喜欢家乡的哪一个季节或一处景物？认真观察后写一写,注意抓住典型景物进行描写.四、拓展延伸1 .主题延伸读了本文,我们对祖国的壮美山林更加热爱,我要用手中的画笔画出眼中的小兴安岭.2 .推荐阅读?林海?东北大森林?五、布置作业1 .如果有时机去小兴安岭,你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由.点拨：注意抓住小兴安岭每个季节的典型景物.参考答案：我会选择夏天去.夏天,树木郁郁葱葱,各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一座美丽的大花园.2 .读下面的句子,体会加点的词语好在哪里.春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子.早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里.*点拨：我们可以先在朗读的根底上理解加点的词在句子中的意思,再体会好在哪里.参考答案：“