二年级下语文教案-做人的故事_沪教版

1、.课题16、做人的故事学科语文年级二年级教时第 1 教时老师 徐洁教学目的1、 通过自学、交流，在语言环境中认识9个生字，会正确描写5个汉字，积累“缓缓、需要、沉思、疲倦、停顿、撕碎、垃圾等词语。2、 通过朗读，理解课文中的重点语句。3、 正确朗读课文，有感情地朗读主人公讲文明、有礼貌的语句。4、 体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质，明白做人的道理。教学重点正确朗读课文，有感情地朗读主人公讲文明、有礼貌的语句。教学难点体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质，明白做人的道理。教学准备生字卡片、多媒体教 学 过 程教学环节老师活动讲学生活动练调整意见引入一、谈话导入，提醒课题。1、 师：在平时

2、的生活中，我们会发现是呀，那是因为这些小朋友知道怎样做人的道理。今天，我们要学的课文就是教我们怎样做人3、出示课题：18 做人的故事1、有些小朋友特别讨人喜欢，大家都夸他她是个好孩子。你们知道为什么吗？学生交流2、18 做人的故事 齐读课题新|课 |标|第 |一| 网过程二、学习字词，整体感知。1、轻声朗读课文，要求：2、指名读课文，想想课文讲了哪两个故事？媒体出示： 故事一：爷爷和小男孩喝了 后，爷爷对小河说 ，又告诉小男孩， 喝了水是不说谢谢的，而 是需要说谢谢的。三、感情朗读，体会道理。学习故事一为什么要说“谢谢1、 看了题目，你有什么问题要考考大家？读了课文第1、2节，你们就知道了。出

3、示：清凉的河水缓缓地流动，发出轻轻的潺潺声。随机学习生字：缓、潺潺：翘舌音，并理解词语：缓缓、潺潺， 同桌互背，积累好句过渡：听了爷爷的话，小男孩却笑了，为什么呢？2、 轻声朗读第4节，出示：2有感情地朗读小男孩的话，读出疑惑的语气。4、指名读第5节，理解爷爷的话。多媒体出示句子1想一想：人和狼有什么不同？ 为什么狼不会说谢谢，而人就要说谢谢呢？2想一想：谁需要“谢谢这个词？ :/ w ww .xkb1. com5、师：是呀，小男孩的路还很长很长，需要说数不完的“谢谢。学习故事二面对小夜莺感到惭愧出示故事题目，理解“惭愧的意思。1、 师述：有两个小姑娘，在走一段疲倦的路程后，坐在草地上一边吃东

4、西一边听夜莺唱歌。师：她们为什么会这样做呢？从她们的话中可以找到原因。“可当着夜莺的面我感到惭愧。莉达轻轻地说。想想莉达这句话的意思，假如你是莉达，你会怎么说？5、有感情地朗读第二个故事。四、语言理论，小结全文。1、选择其中的一个故事进展表演。2、认读生字、词语：五、 课外拓展，作业布置。1、拓展，老师推荐?做人的故事?，在班级举行一个故事交流会。2、作业1抄写词语：2有感情地朗读课文。1、读准字音，学会生字。2、划出词语，想想词义。3、读通课文，说说故事。奥莉娅把吃剩的东西 ，而莉达把吃剩的东西 ，因为觉得 。交流中随机识字：莉、剩谁对谁说谢谢？做了什么事情后要说谢谢？3、 自由朗读1、2小

5、节。1学生交流，出示：因为 ，所以爷爷要对小河说“谢谢。2划出描写小河水的句子，积累。3指名有感情地朗读爷爷的话。读出衷心感谢的语气1因为小男孩觉得 ，所以他认为 。4、听了爷爷的话，小男孩沉思起来，沉思是什么意思？他会沉思些什么？5、分角色朗读爷爷和小男孩的对话，你还想对小男孩说些什么？1、 吃完东西后，她们各自是怎么做的？用“画出有关语句。2、 学生交流、朗读。3、同桌分角色朗读两个人的对话，讨论：你认为谁对谁错？为什么？4、说话练习：我轻轻地对奥利亚说：“ 想像：听了莉达的话后，奥莉娅会怎么样？1、比较字形：缓 醉 暖 碎 2、选词填空。 沉醉 沉思 沉睡一阵爆竹声，把 中的我惊醒了。大剧院里，数千名观众 在新年音乐会的美妙乐曲中。课堂总