二变异和进化填空

1、S型菌R型菌菌落表面 表面 菌体毒性有毒性，使小鼠患 死亡无毒小鼠不死亡考点一：人类对遗传物质的探索过程一、肺炎双球菌的转化实验（一）肺炎双球菌（二）体内转化实验1、实验者： 。2、实验材料： 和 肺炎双球菌、 。3、实验原理： 使小鼠患败血症。4、实验过程及结果（1）将R型细菌注射入小鼠；小鼠 。（2）将S型细菌注射入小鼠；小鼠 ，小鼠体内有S型活细菌。（3）加热杀死的S型细菌注射入小鼠；小鼠 。（4）R型活细菌和加热杀死的S型细菌混合注射小鼠；小鼠 ，小鼠体内有S型活细菌，经培养得到S型活细菌。5、实验原则：R型细菌与S型细菌的毒性对照。6、结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌

2、转化为S型细菌的 ”。（三）体外转化实验1、实验者： 及其同事。2、实验材料：S型和R型细菌、细菌培养基。3、实验设计思路：把 的各组成成分分开，单独研究它们各自的功能。4、实验过程及结果：取S型细菌，分离出其中的DNA、蛋白质、多糖以及将DNA与DNA酶混合，将以上四组分分别与R型细菌培养基混合培养；结果除有DNA一组的培养液中既能分离出R型细菌又能分离出S型细菌，其余各组均只有R型细菌。5、实验原则：S型细菌各成分作用的相互对照。6、结论：只有 才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。（四）两实验的联系1、所用材料相同，都是肺炎双球菌R型和S型。2、体内转化实验是基础，仅说明S型细菌体内有

3、，体外转化实验进一步证明“转化因子”是 。 3、两实验都遵循 、 原则。二、噬菌体侵染细菌的实验（一）实验者： 。（二）实验材料： 和 。（三）实验方法： 。（四）T2噬菌体的特点1、结构：外壳由 构成，头部含有 。2、生活方式： 于大肠杆菌内。3、增殖特点：在 DNA的作用下，利用 体内的物质合成自身成分，进行增殖。（五）实验过程及结果1、标记细菌：将细菌培养在含 的培养基，培养出含35S的细菌；将细菌培养在含32P的培养基，培养出含 的细菌。2、标记噬菌体：将噬菌体培养在含35S的细菌中，培养出含 的噬菌体；将噬菌体培养在含 的细菌中，培养出含32P的噬菌体。3、噬菌体侵染细菌：（1）将被

4、35S标记的噬菌体培养在细菌中，培养出的子代噬菌体中无35S。（2）将被32P标记的噬菌体培养在细菌中，培养出的子代噬菌体中有32P。（六）实验表明：1、噬菌体侵染细菌时， 进入细菌细胞中，而 留在外面。2、子代噬菌体的各种性状是通过亲代 来遗传的。（七）结论： 是遗传物质。三、RNA也是遗传物质的实验（一）材料： 。（二）过程及结果：将烟草花叶病毒的 提取出来去感染烟草，烟草被感染；将烟草花叶病毒的 提取出来去感染烟草，烟草未被感染。（三）结论：RNA是遗传物质。四、生物的遗传物质（一）具有细胞结构的生物（无论是原核还是真核）其遗传物质都是 。（二）不具有细胞结构的生物病毒：多数遗传物质是

5、，如T2噬菌体。少数遗传物质是 ，如HIV病毒，SARS病毒。（三）针对整个生物界来说，绝大多数生物的遗传物质是 ，所以 是主要的遗传物质1肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌实验的实验思路：将DNA与其他物质分开，单独地直接研究它们各自的功能。前者通过单独培养后对比分析发现只有DNA才能将R型菌转化为S型菌，后者通过放射性同位素标记后对比发现在噬菌体的侵染过程中只有DNA进入宿主细胞内，所以这两个实验都直接证明了DNA是遗传物质。2DNA是主要的遗传物质非细胞生物 只含有RNA：如艾滋病病毒、流感病毒、 遗传物质是RNASARS冠状病毒、烟草花叶病毒等 只含有DNA：噬菌体、乙肝病毒、天花病

6、毒等细胞生物 原核生物：细菌、支原体、衣原体、放线菌、蓝藻等 遗传物质是DNA真核生物：真菌、原生生物及所有的动植物归纳：DNA是主要的遗传物质。因为绝大多数生物的遗传物质是DNA；病毒的遗传物质是 。细胞（细胞核、细胞质）遗传的遗传物质是DNA。考点二：DNA分子的结构和功能1DNA分子的结构特点：脱氧核苷酸通过 连接成脱氧核苷酸链，两条脱氧核苷酸链上的碱基通过 形成碱基对，反向平行盘旋成稳定的双螺旋结构，磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧。扩展：磷酸二酯键可被 或DNA水解酶切断，氢键则可在 酶或高温的条件下解旋形成单链。2、DNA复制、转录、翻译的比较复制转录翻译时间场所主要在细胞核主要

7、在细胞核细胞质的核糖体模板DNA的两条单链原料4种核糖核苷酸20种氨基酸条件都需要特定的 和 产物一个单链RNA（mRNA，tRNA，rRNA）产物动向传递到2个子细胞离开细胞核进入细胞质组成细胞结构蛋白质和功能蛋白质特点边解旋边复制，半保留复制边解旋边转录；转录后DNA仍恢复原来的双链结构翻译结束后，mRNA分解成单个核苷酸碱基配对AT，TA，GC，CGAU，TA，GC，CGAU，UA，CG，GC遗传信息传递DNADNADNAmRNAmRNA蛋白质意义使遗传信息从亲代传给子代表达遗传信息，使生物表现出各种性状考点三：基因控制生物的性状1遗传信息传递的方向中心法则基因是有遗传效应的DNA片段，

8、基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表了遗传信息，基因中遗传信息的传递过程可归纳如下：DNA RNA 蛋白质转录翻译复制逆转录提示：真核生物、原核生物和DNA病毒的遗传物质都是DNA，只有RNA病毒的遗传物质是RNA，RNA复制和逆转录过程只能RNA病毒才能进行，这是对中心法则的补充和发展。 2遗传信息传递的意义（1）使遗传信息从亲代准确地传给子代，从而保持了遗传信息的连续性。 （2）通过控制蛋白质的合成从而控制生物的性状，基因对性状的控制有两种方式， （一）基因对性状的间接控制1、机理：基因通过控制 来控制 过程，进而控制生物体 。2、实例：白化病是由于控制酪氨酸酶的基因异常引起的。（二）基因对性状

9、的直接控制1、机理：基因通过控制 直接控制生物体的性状。2、实例：囊性纤维病是由于编码一个跨膜蛋白（CFTR蛋白）的基因缺失3个碱基引起的。考点四：三种可遗传变异的比较基因突变基因重组染色体变异实质基因结构发生改变基因的重新组合染色体的结构和数目发生改变类型自然突变诱发突变自由组合交叉互换染色体结构变异染色体数目变异发生时期DNA复制时（有丝分裂间期和减数第一次分裂间期）减数第一次分裂的四分体时期及后期细胞分裂期适用范围任何生物均可发生 生物进行有性生殖产生配子时真核生物细胞增殖过程中均可发生产生结果产生新的 产生新的 引起基因 或 发生变化意义生物变异的 来源，提供生物进化的原始材料形成生物

10、多样性的重要原因，对生物进化有十分重要意义对生物进化有一定的意义备注基因突变具有普遍性、不定向性、低频性、多害少利性等特点基因工程的原理也属于基因重组 可检出考点五：实验：一、低温诱导植物染色体数目变化的实验（一）实验原理：低温抑制 的形成，以致影响 被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染色体数目改变。（二）方法步骤：洋葱根尖培养固定制作装片（解离 制片）观察。（三）试剂及用途1、卡诺氏液： 2、改良苯酚品红染液：使染色体着色。3、解离液15%的盐酸和95%的酒精混合液（11）：使细胞分散。考点六：变异与育种名称原理方法优点缺点应用杂交育种培育纯合子品种：杂交自交筛选出符合要求的表现型，

11、通过自交到不发生性状分离为止使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个体育种时间一般比较长局限于同种或亲缘关系较近的个体需及时发现优良品种用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦培育矮秆抗病小麦培育杂合子品种：一般是选取纯合双亲杂交年年制种杂交水稻、玉米诱变育种物理：紫外线、X或射线，微重力、激光等处理、再筛选化学：亚硝酸、硫酸二乙酯处理，再选择提高变异频率，加快育种进程，大幅度改良某些性状盲目性大，有利变异少，工作量大，需要大量的供试材料高产青霉菌单倍体育种先将 离体培养，培养出单倍体植株将单倍体幼苗经一定浓度的 处理获得纯合子从中选择优良植株明显缩短育种年限，子代均为纯合子，加速育种进

12、程技术复杂用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦快速培育矮秆抗病小麦多倍体育种一定浓度的 处理萌发的种子或幼苗操作简单，能较快获得所需品种所获品种发育延迟，结实率低，一般只适用于植物三倍体无子西瓜八倍体小黑麦基因工程育种提取目的基因 将目的基因导入受体细胞目的基因的表达与检测筛选获得优良个体目的性强，育种周期短克服了远缘杂交不亲和的障碍技术复杂，安全性问题多，有可能引起生态危机转基因“向日葵豆”、转基因抗虫棉考点七、二倍体、多倍体与单倍体（一）二倍体、多倍体、单倍体的比较二倍体多倍体单倍体概念体细胞中含 个染色体组的个体体细胞中含 个或 个以上染色体组的个体体细胞中含本物种 染色体数的个体染色体组

13、2个3个或3个以上1至多个发育起点受精卵受精卵自然成因正常有性生殖未减数的配子受精；合子染色体数目加倍单性生殖（孤雌生殖或孤雄生殖）植物特点正常果实、种子较大，生长发育延迟，结实率低植株弱小，高度不育举例几乎全部动物、过半数高等植物香蕉、普通小麦玉米、小麦的单倍体（二）单倍体与二倍体、多倍体的判定单倍体与二倍体、多倍体是两个概念系统，主要区别在于是由什么发育而来的，单倍体的概念与染色体组无关。单倍体一般含一个染色体组（二倍体生物产生的单倍体），也可以含两个、三个甚至更多个染色体组，如普通小麦产生的单倍体，就有三个染色体组。考点八：生物的进化1现代生物进化理论的主要内容（1） 是生物进化的单位：一个种群所含有的全部基因称为 ，不同基因在基因库中的基因频率是不同的，生物进化的实质是种群 的改变。（2） 和 产生进化的原材料：基因突变的不定向性、基因重组的多样性和染色体变异的不定向性决定了生物变异是不定向的，所以变异只为进化提供原材料，而不能决定