二氧化碳的制备和性质教案

1、二氧化碳的制取和性质教案刘芳教学目标知识与技能1、学习实验室制取二氧化碳的方法2、知道二氧化碳的性质过程与方法1、通过二氧化碳制取的学习,能设计和完成一些简单的化学实验2、通过二氧化碳性质的探究过程,学会研究物质性质的基本方法情感态度与价值观1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。教学重点掌握实验室制取二氧化碳的方法、二氧化碳的物理性质和化学性质教学难点学会探究二氧化碳性质的方法教学方法实验探究法。仪器药品仪器：长颈漏斗（3个）、导管（若干）、集气瓶

2、（5个）、锥形瓶（3个）、台秤（1台）烧杯（6个）、试管（3个）、酒精灯（3个）、三脚架（3个）、石棉网（3个）、塑料瓶（6个）药品：石灰石、稀盐酸、澄清的石灰水、木条基本教学内容方法及手段一、 导入（1分钟）【问】有一种物质，农民伯伯说它是植物的粮食，消防官兵说它是灭火的先锋，然而环境学家却说它是导致温室效应的罪魁祸首。大家猜一猜是什么物质呢？【答】是二氧化碳对，就是二氧化碳，接下来，我们就学习今天的新内容二氧化碳的制备和性质。板书二氧化碳的制备和性质二、 新课（14分钟）（一） 实验室制取二氧化碳CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2（二） 实验探究 二氧化碳的物

3、理性质1、 由实验室制取二氧化碳的试验中观察二氧化碳的颜色、气味和状态的性质结论：二氧化碳是无色、无味的气体2、 检验二氧化碳的水溶性往盛有二氧化碳的矿泉水瓶中加入1/2的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，震荡。观察所发生的现象。现象：矿泉水瓶变瘪了结论：二氧化碳溶于水。3、设计一个简单实验证明二氧化碳的密度比空气大。学生经过讨论给出方案：将烧杯内盛放二氧化碳和空气，放到天平上比较哪个重。称量烧杯（内有空气）的质量，向烧杯内倒入二氧化碳，观察指针的偏转。（三） 实验探究 二氧化碳的化学性质1、 通过氧气和二氧化碳的验满说明二氧化碳的性质现象：二氧化碳的验满中燃着的木条熄灭了结论：二氧化碳不燃烧也不支持燃烧

4、2、将二氧化碳通入澄清的石灰水中，观察所发生的现象。石灰水中的溶质为氢氧化钙Ca（OH）2现象：澄清石灰水变浑浊结论：CO2 + Ca（OH）2 = CaCO3 + H2O3、二氧化碳与水的反应两朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,第一朵小花喷上稀醋酸； 第二朵小花喷上水和二氧化碳的混合物，观察现象。相关资料：石蕊是一种紫色色素，遇酸变成红色。现象：紫色的小花变成红色。探究:第二朵小花变色的原因。提出问题 ：第二朵小花变色的原因作出假设:二氧化碳使小花变成红色。 水使小花变成红色。 水和二氧化碳使小花变成红色。实验探究:第三朵紫色小花放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察现象。第四朵紫色小花放入空集气瓶

5、中并喷上水,观察现象。向集气瓶中倒入水，向集气瓶中倒入二氧化碳。观察现象。现象：小花儿变红得出结论：水和二氧化碳使紫色的小花变成红色分析：水和二氧化碳生成碳酸，碳酸使紫色的石蕊变成红色。CO2 + H2O = H2CO3继续探究：将第四朵小花取出，小心烘烤，观察现象现象：纸花由红色又变成紫色结论：碳酸不很稳定，容易分解成二氧化碳和水H2CO3 H2O CO2（四） 小结二氧化碳是无色、无味、能溶于水且密度比空气大的气体。二氧化碳不燃烧也不支持燃烧；且能与水反应生成碳酸，但碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。提问板书实验操作实验探究观察现象得出结论实验探究观察现象

6、得出结论观察现象得出结论观察现象得出结论提出假设实验探究观察现象得出结论分析 实验探究观察现象得出结论小结板书设计：二氧化碳的制备和性质一、制备CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2二、性质（一）物理性质 无色、无味、气态、能溶于水、密度比空气大（二）化学性质1、不燃烧 不助燃2、能与澄清的石灰水反应CO2 + Ca（OH）2 = CaCO3 + H2O3、能与水反应CO2 + H2O = H2CO3 H2CO3 H2O CO2作业题：下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。(友情提示：以下所选装置均填装置序号)(1)写出指定仪器的名称：； (2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式 ； 该装置中试管口略向下倾斜的原因是 ；实验完毕时，应先_，后_，否则可能 (3)收集(2)中所得气体可选用的一种装置是，利用该装置还能收集的一种气体是（4)实验室制取二氧化碳选用的试剂是_ _，制备并收集二氧化碳选用的装置为_ （填代号）。反应的方程式为_ 。实验