北师大版七年级生物上册复习提纲及概念图

1、北师大版七年级生物上册复习提纲及概念图 第1单元 认识生命第1章 生命的世界1.生物圈：生物圈的范围及组成 大气圈的下层生物圈 整个水圈 以海平面为标准，向上约10000米向下约11000米。 岩石圈上层 生物圈是由地球上的全部生物和它们生活的环境组成的，是地球上最大的生态系统。2.生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。第1节 形形色色的生物一.生物的多样性1、物种多样性：2、遗传多样性：（基因多样性）（是基础）3、生态系统多样性：陆地、湿地和海洋等生态系统。物种多样性，基因多样性，生态系统多样性三者关系：（1）基因多样性决定物种多样性，物种多

2、样性的实质是基因多样性。（2）物种多样性影响生态系统多样性。因为不同的生物生活环境一般是不相同的。（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速物种多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性二.生物的特征1、应激性：生物体对外界刺激都能作出的规律性反应。它能使生物趋利避害.2、生物体都有生长、发育和生殖的现象。（病毒被列入生物主要是它能繁殖产生后代）3、生物体都有新陈代谢作用（生物最基本的特征，是生物与非生物最根本区别，是一切生命活动的基础）。 4、有共同的物质基础（蛋白质和核酸）和结构基础：（除病毒外，生物体都是由细胞构成的。）5、生物体都有遗传和

3、变异的特性。遗传使物种基本保持稳定，变异使生物不断进化发展。6、生物体都能适应环境，也能影响环境。【点睛】1.应激性反射应激性是生物共有的特征，反射只是具备神经系统的生物所具有的特征。2.不要误认为生物只有四大特征，除上述特征外，还有遗传、变异、适应环境、影响环境等特征。3.判断生物和非生物的依据，同时具备生物的特征，不能只以其中的某一项特征为依据。第2节 生物与环境的相互影响1、环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素，包括非生物因素和生物因素 非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等生态因素 同种生物：种内互助、种内斗争 生物因素不同种生物：共生、共栖、寄生、

4、捕食、竞争等（1）非生物因素对生物的影响A阳光：a光对植物的生理和分布起着决定性作用。一方面：光的决定性作用在于它的有无，目前地球各处基本都能得到光，所以决定植物分布的最关键因素是水。另一方面：不同的植物对阳光的要求不同。如：阳生植物适于生活在强光下；阴生植物适于生活在弱光下。b.光能影响动物的繁殖及活动时间。鸟类换羽及兽类换毛等与光有关。B温度：a.温度对生物分布有重要作用；b.温度影响生物的生长和发育C. 水分：一切生物的生活都离不开水.一方面：水分过多或过少都会明显影响生物的生长和发育。另一方面：一年中降水量和雨季的分布是决定陆生生物分布的重要因素。（2）生物因素对生物的影响。生物与生物

5、之间有密切的联系：同种生物间的关系有种内互助，种内斗争，不同种生物间的关系有寄生、竞争、捕食、共生等。A互利共生：生活在一起的两种生物，彼此依赖相互有利，如豆科植物和根瘤菌B竞争：两种生物相互争夺资源.空间等而引起竞争，如水稻和稗草C寄生：一种生物生存依赖于另一种生物， 如蛔虫和人D. 捕食：一种生物以另一种生物为食物，如草食动物吃草，肉食动物捕食草食动物（3）作用特点：各种生态因素的综合作用及关键因素的主导作用【点睛】1.适应的相对性：生物对环境的适应是相对的。2.环境的不确定性：环境条件发生剧烈变化时，生物若不能适应变化的环境就会被淘汰。3.不要误认为有些生物适应环境，有些生物影响环境：生

6、物对环境的适应和影响是紧密联系的两个过程，生物适应环境的同时也影响了环境。4.不要误认为动物只有不容易被天敌发现才是适应环境：有些动物具有艳丽的体色，容易被天敌发现，将天敌吓跑，也是对环境的适应，如警戒色。2生物对环境的适应及影响：生物的形态结构和生活方式与生活环境是相适应的。如动物的保护色、警戒色、拟态等。 植物对环境的适应 适应的 动物对环境的适应 保护色 生物对环 普遍性 外形的适应性特征 警戒色生物对环境 境的适应 拟态的适应与影响 适应的相对性 现象生物对环境的影响 原因1普遍性 A：植物对环境的适应：a:形态、结构与环境相适应；b:生理特征与环境相适应B:动物对环境的适应:形态、结

7、构、生理、行为的适应 保护色：动物体色背景色彩C:特例 警戒色：动物体色背景色彩 拟态：生物形状.色泽背景2.相对性A:含义：生物对环境的适应只是一定程度的适应，并非绝对适应，更非永久适应B:原因：遗传物质稳定性与环境条件变化相互作用的结果 生物对环境中其他生物的影响3.生物对环境的影响 生物对无机环境的影响人类对环境的破坏：如酸雨.温室效应.臭氧层破坏等生物能影响并改变环境（蚯蚓-改良土壤，植物-增大湿度、降低温度）。（活动：测量不同植被环境的空气湿度和温度）总之，生物都生活在一定的环境中，在非生物因素和生物因素的共同作用下，使得其中生存的生物能适应一定的环境，从而表现出不同的形态、生理特征

8、。生物在适应环境的同时也能影响和改变环境。生物与环境是统一的有机整体。 第1章概念图第2章 探索生命第1节 生物学是探索生命的科学一.生物学家的科学活动科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等二.生物学及其发展历程拉马克 法国 首次提出“生物学”这个科学名词林奈 瑞典 生物“分类学之父”双名法（按大小、从属关系可分为：界、门、纲、目、科、属、种，种是分类的基本单位）达尔文 英国 生物进化论，进化论的创始人。哈维 英国 血液循环DNA分子双螺旋结构，使生物学的研究进入分子生物学阶段沃森 美国克里克 英国人类基因组：人体细胞内全部DNA的总和。人类基因组计划：破译人体细胞内全部DNA

9、所含的遗传信息。（2001年由美、德、法、英、日、中等科学家共同完成）三.生物学的研究对象是生命现象生物学是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础学科。第2节 生物学研究的基本方法生物学的研究基本方法：观察法、调查法、实验法、分类法等。实验法是现代生物学研究的重要方法1、实验法（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论。（探究的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流。）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所

10、进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。自变量,指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。因变量指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常自变量是原因, 因变量是结果,二者具有因果关系。无关变量：指实验中除实验变量以外的影响实验变化和结果的因素或条件。实验组：是接受实验变量处理的对象组。对照组：对实验假设而言,是不接受实验变量处理的对象组。如：探究光对鼠妇生活的影响（）发现并提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？（）收集与问题相关的信息：鼠妇也叫潮虫，是一种身体略扁、呈椭圆形灰褐色或黑色的小动物，喜欢生活在阴暗潮湿的地方。（3）作出假设：光对鼠妇生活有影响（或：光对鼠妇生活

11、没有影响）（4）设计实验方案：设计实验时，给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，观察鼠妇对环境的选择，为了确保实验的结果只是由于光照不同所引起的，就应当使这两种环境中除了光以外，温度、湿度等其它的条件都相同，也就是说，光是这个实验的变量。像这样的，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了一种条件不同外，其它条件都相同的实验叫做对照实验。（5）实施实验并记录：每个小组准备10只鼠妇，土、铁盘、纸板、玻璃板等材料。进行实验时，在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，这样盘内就形成了亮处和阴暗两种环境，将鼠妇放入实验装置里，两侧的中央放同样数目的鼠妇，每隔1分钟统计一次明亮

12、和阴暗处鼠妇的数量，统计多次，计算其平均值。（6）分析实验现象：通过计算，在阴暗处的鼠妇的数量总是多于明亮处鼠妇的数量，说明鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。（7）得出结论：光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。2.观察法：观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来，对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心，观察时要积极思考，多问几个为什么。3.调查法：是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。如：确定调

13、查路线，设计好调查的表格，准备好调查的工具。有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法统计。4.比较法：5.文献法：第2单元 生物体的结构第3章 细胞第1节 细胞的基本结构和功能单细胞生物：衣藻、草履虫等多细胞生物：多数生物细胞是生物体结构和功能的基本单位。一、 光学显微镜的使用方法1、显微镜的结构：目镜、镜筒、转换器（转换物镜）、物镜、载物台、遮光器（调节光线的强弱）、反光镜、粗准焦螺旋（使镜筒较大范围上升和下降）、细准焦螺旋（使镜筒较小范围上升和下降）、镜臂、镜柱、镜座显微镜的操作步骤七字诀一

14、取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升细调找物像。看完低倍找高倍，九退整理镜归箱。2.显微镜的使用：取镜和安放、对光、放置玻片标本、观察、收放（1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜放在实验台距边缘约5cm处，偏身体左侧。（2）对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔；转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；左眼注视目镜，同时两手转动反光镜，将光线反射到镜筒内，直到呈现一个圆形的雪白视野。（3）放置玻片标本：将玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，玻片标本要对准通光孔的中心。（4）观察：从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，直到物镜距玻片标本23mm为止，一只

15、眼向目镜内看，同时逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。（5）收放：观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本；用纱布将显微镜外表擦拭干净，转动转换器，使两个物镜伸向前方将镜筒缓慢降至最低处，将反光镜放在直立的位置，将显微镜放回原处。3.显微镜的成像原理（放大原理）光线反光镜遮光器通光孔标本（一定要透明）物镜（第一次放大成倒立实像）镜筒目镜（再放大成虚像）眼。4.显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。显微镜下看到的物像是放大的倒像。显微镜下物像移动的方向与标本的移动方向相反。A.低倍（低倍目镜×低倍物镜）镜下：

16、看到细胞数目多，细胞体积小，视野较亮，物镜离玻片标本远。（镜头长） （镜头短）B.高倍（高倍目镜×高倍物镜）镜下：看到细胞数目少，细胞体积大，视野较暗，物镜离玻片标本近。（镜头短） （镜头长） 光线强时，用小光圈或平面镜（反光镜） C. 光线弱时，用大光圈或凹面镜（反光镜）5.分析视野中的污点：转动目镜，若污点动，说明污点在目镜上；若不动，再移动玻片标本，若污点动，说明污点在标本上；若不动，说明污点在物镜上，（也可用低倍物镜换高倍物镜，若污点消失，说明污点在物镜上，若污点还在，说明污点在目镜或玻片标本上，还需进一步确定。） 注意:污点决不会在反光镜上。6.显微镜成像：显微镜下成倒像（

17、上下左右同时颠倒）：举例 标本中有一“b”字母，视野中看到“q”字母视野中的物象移动：举例：物像在视野右下方，仍向右下方移动玻片标本，物像移到视野中央。7.细胞数目与放大倍数的关系：成反比。 10×10时 视野中有8个细胞 10×40时 视野中有2个细胞 8.显微镜的放大倍数：是指物体的长度或宽度，而不是指体积。9.高倍镜的使用：先在低倍镜下把要观察的目标移到视野的正中央，再转动转换器使高倍物镜对准通光孔，若视野暗就调节反光镜或用较大的光圈，最后调节细准焦螺旋使物像清晰。（1）从目镜内看到的物像是倒立的放大实像。显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。（2）高倍镜下看到

18、的细胞数目少，视野暗，而低倍镜下看到的细胞数目多，视野亮。（3）在显微镜的视野左上方有一物像，要移到视野中央，应怎样移动装片？向左上方（4）在显微镜的视野中央出现一污点，移动装片和目镜，污点均不动，则污点可能在物镜上（5）用显微镜观察标本时，若光线较弱，则应选用大光圈 凹面镜 切片：用从生物体上切取的薄片制成玻片标本的类型 涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成 装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成临时装片制作的一般步骤：擦片滴水放标本盖片染色注意事项：材料要薄而透明；盖盖玻片时要一边先接触水滴，再缓慢放下，避免出现气泡（气泡圆边厚黑,中间亮白,轻压变形，细胞中间不透明）。二构成动物体的细胞

19、 观察人的口腔上皮细胞人口腔上皮细胞临时装片的制作（1）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。（2）用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。（3）用清水漱口，清除口腔中的食物碎屑。用消毒牙签粗的一端在口腔内侧壁上轻轻刮几下。（4）将牙签上附着的碎屑放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下。（5）用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的水滴，然后缓缓在盖在液滴上。（6）在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流，使碘液扩散到整个标本。（7）观察临时装片 注意：要用0.9%的生理盐水才能使细胞维持固有形态，高于0.9%会使细胞失水而皱缩，低于0.9%（如清水）会使细胞吸水而胀破。人口腔上皮细胞 动物

20、细胞结构简图 细胞膜：分隔细胞与外界环境，具有进行物质交换和保护细胞的作用。 动物细胞的结构： 细胞质：细胞膜内，细胞核以外的结构，里面还有线粒体等结构，是生命活动的主要场所。 （由外到内） 细胞核：是细胞储存遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动。三 构成植物体的细胞 洋葱表皮细胞临时装片的制作（1）用干净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。（2）在载玻片的中央滴一滴清水。（3）用刀片切取一块洋葱鳞片叶，用镊子撕取鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在观察的材料上，这样可以避免盖玻片下出现气泡而影响观察。

21、（4）将一滴碘滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从植物细胞结构简图洋葱表皮细胞对侧引流，使碘液扩散到整个标本 。（5）观察临时装片。 细胞壁：植物细胞特有的结构，对细胞具有保护和支持的作用。 细胞膜：具有进行物质交换和保护细胞的作用。植物细胞细胞质：生命活动的主要场所，包含线粒体、叶绿体、液泡等结构。 细胞核：是细胞储存和复制遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动。 观察动植物细胞1.图示过程2.过程解读 比较项目洋葱表皮细胞临时玻片标本人的口腔上皮细胞临时玻片标本不同点滴的液体清水0.9%的生理盐水 取细胞的方法撕取刮取防止细胞重叠的方法展平涂抹均匀相同点擦、盖、染、吸的方法步骤是相同的 3.注意

22、事项(1)判断显微镜下细胞、气泡、杂质的方法：细胞具有一定形态结构的；气泡边缘黑暗、中间亮白、用镊子轻压盖玻片气泡会变形；杂质不透光、颜色黑、形状不规则。(2)盖盖玻片时的正确做法：先让盖玻片的一边接触载玻片上的液体，以45°角轻轻地盖上，可避免盖玻片下产生气泡。小结1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、动植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核。3、细胞膜：具有进行物质交换和保护细胞的作用。4、细胞质：（1）细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的透明黏稠物质，细胞的生命活动主要在这里进行。（2）线粒体能使细胞内有机物分解和释放能量，供给生命活动利用。（3）叶绿体：能利用光能将无机物转变为贮

23、存能量的有机物。5、液泡：液泡中有细胞液，其中溶有多种物质，有的可能有不同的味道，有的含有许多色素使细胞呈现出不同的颜色。6、细胞核：它是细胞生命活动的控制中心，也是细胞内遗传物质贮存和复制的主要场所。7、细胞壁：具有支持和保护作用。动、植物细胞结构的比较植物细胞动物细胞相同点都有细胞核、细胞膜、细胞质不同点有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体没有细胞壁、液泡和叶绿体模式图A：细胞壁B：细胞膜C：叶绿体D：细胞核E：液泡F：细胞质植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动物细胞没有上述结构。细胞的结构与功能比较表：名称结构特点功能其他要求细胞壁保护、支持作用（植物细胞特有的结构）1.动

24、物和植物细胞最根本区别是有无细胞壁；2.会画出简单的动物和植物细胞结构模式图（由点和线组成，越暗，细点越多）细胞膜保护细胞，控制物质的进出细胞核核内有染色体遗传信息库细胞质有叶绿体、液泡细胞质中的线粒体呼吸作用（动植物细胞都有）能量转换器，将化学能释放细胞质中的叶绿体光合作用（叶肉、果皮等细胞中才有，一般根细胞、成熟的种子细胞中没有）能量转换器，光能化学能细胞质中的大液泡液泡内充满细胞液，溶解有多种物质，如糖类内有许多营养物质（成熟的植物细胞所特有的结构）例：西瓜的甜味来自液泡的细胞液。第2节 细胞是生命活动的单位一.观察变形虫变形虫是一种单细胞原生动物。二.细胞与外界进行物质交换1.细胞膜起

25、到保护细胞的作用2.细胞膜具有进行物质交换的功能。三.细胞的生命活动需要能量生物体能将细胞内的有机物分解并释放能量，糖类、脂肪和蛋白质都可作能源物质，糖类是生命活动的主要能源物质，脂肪是生命活动的主要储能物质，ATP是生命活动的直接能源物质，生命活动的最终能量来源于太阳光能。植入新细胞核产生新变形虫植入新细胞核四.细胞核是细胞生命活动的控制中心无核的变形虫一段时间后死亡是由于细胞中已合成的蛋白质及能量物质等还可维持一段时间，而只有细胞核的会很快死亡是由于没有蛋白质及能量物质等。也说明了细胞结构要完整，才能行使正常的生命活动。细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。此外，细胞核

26、在遗传中也起重要作用。细胞核是遗传信息库：遗传信息在细胞核中，细胞核中储存遗传信息的物质DNA（即遗传信息的载体是DNA）。克隆羊多莉长得像提供了细胞核的母羊,该实验证明了遗传信息主要在细胞核中。细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是染色体（双螺旋结构，螺旋形的梯子）；染色体由DNA和蛋白质组成的；同种生物细胞中染色体在形态、数量保持一定，如人的体细胞中的染色体是23对。基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片段。五.施莱登和施旺共同创立了细胞学说植物和动物都是由细胞构成的；细胞是生命的结构和功能单位。第3节 细胞通过分裂而增殖一.细胞体积为什么这么小？1.较大细胞的表面积相对减小，较小细

27、胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，提高了物质运输的效率，从而保证细胞正常的生命活动。2.实验：研究细胞大小与物质扩散的关系 琼脂块红的深度差不多，说明物质扩散速率相等，但琼脂块体积越小，扩散的琼脂块体积占整个琼脂块体积的比值就越大，说明物质运输的效率就越高。当然细胞的大小还受细胞核控制的范围的限制。动物细胞分裂示意图植物细胞分裂示意图二.细胞分裂产生新细胞1. 细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。2. 细胞分裂的规律：细胞核一分为二，然后细胞质一分为二，每部分细胞质中含有一个细胞核。3. 植物细胞的分裂;当细胞核分裂为两个新的细胞核后,在两个新细

28、胞核之间的细胞质中央形成新的细胞膜,并产生新的细胞壁,从而使一个植物细胞分裂为两个新细胞。 细胞核分裂细胞质分裂中央形成新的细胞膜细胞壁2个新细胞4. 动物细胞的分裂:先是一个细胞核分裂为两个细胞核 ，然后细胞中央部分的细胞膜从四周逐渐的向内凹陷，最终使细胞质一分为二，每部分细胞质中含有一个细胞核。这样一个细胞分裂成为两个细胞。细胞核分裂 细胞膜凹陷2个新细胞5. 细胞分裂特点： 细胞分裂前，细胞核内的遗传物质经过复制而加倍，分裂后平均分配到两个新细胞中，保证了新细胞与原来细胞的遗传物质相同。6. 细胞分裂的意义：单细胞生物通过细胞分裂繁殖，多细胞生物还能促使新个体由小长大。生物体不断更新衰老

29、死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。7. 生物体由小变大原因：A、细胞分裂，增加细胞数目；B、细胞的生长，使体积增大【点睛】(1)细胞分裂特点：分裂后的新细胞与原细胞形态、结构相同。(2)细胞分化特点：分化后的细胞与原细胞相比，在形态、结构、功能上发生了变化。第3章概念图第4章 生物体的结构层次第1节 细胞分化形成组织细胞分裂使细胞数目增多，并且新细胞与原细胞在形态、结构方面都很相似。细胞分化则是在细胞分裂和生长的基础上，细胞各自具有不同的功能，并且在形态和结构上也发生了变化，大部分失去分裂能力。在个体发育过程中,相同细胞的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程叫细胞分化。组

30、织：由形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群。组织的形成是细胞分化的结果。一. 人和动物的基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。1. 上皮组织：特征：细胞排列紧密，间质少 分布位置：覆盖在体表或体内管腔内表面功能：保护、分泌等功能。 举 例：皮肤上皮、小肠上皮、气管内表面2. 结缔组织：特征：细胞排列疏松，间质多 分布位置：广泛分布于全身各处功能：保护、支持、连接、营养 举 例：骨、韧带、脂肪、血液等3. 肌肉组织：特征：细胞呈长纤维状 分布位置：胃、肠、骨骼、血管等功能：收缩、舒张引起运动 举 例：骨骼肌、心肌、平滑肌4. 神经组织：特征：细胞多有突起 分

31、布位置：脑、脊髓以及神经中功能：接受刺激，产生和传导兴奋 举 例：脑、脊髓二.植物体的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织。1、分生组织：主要分布：根尖、茎尖的分生区，茎的形成层特征：细胞壁薄，细胞核较大，细胞质粘稠，具有很强的分裂增生能力功能: 具有很强的分裂能力，经过分化形成各种组织2、保护组织:主要分布：根、茎、叶的表皮特征:细胞排列紧密功能:能减少植物失去水分,防止病原微生物的侵入,还能控制植物体与外界气体交换。 保护内部柔软部分。3、营养组织：主要分布：根、茎、叶、花、果实、种子都有特征:细胞壁薄,液泡大 功能:储存营养物质功能: 有储藏营养物质的功能；含叶绿体的营养组织

32、可进行光合作用4、输导组织:包括运输水和无机盐的导管(死细胞)和运输有机物的筛管（活细胞），使高等植物对陆地生活有更强的适应力。 主要分布：茎、叶脉和根尖的成熟区 功能: 导管输导水和无机盐筛管输导有机物 动植物细胞结构及功能比较结构动物细胞植物细胞细胞壁无保护和支持细胞细胞膜保护细胞；控制物质进出控制物质进出细胞质有线粒体，没有液泡和叶绿体，线粒体是细胞呼吸的主要场所 有线粒体、液泡，绿色部分含叶绿体，线粒体是细胞呼吸的主要场所，叶绿体是光合作用的场所 细胞核控制细胞的生命活动，在生物遗传中有重要作用 【点睛】1.细胞膜很薄且紧贴细胞壁，因此光学显微镜下看不到细胞膜。2.植物细胞有线粒体、叶

33、绿体两种能量转换器，动物细胞只有线粒体一种能量转换器。3.无叶绿体的细胞是动物细胞：判断动植物细胞的依据是有无细胞壁。植物非绿色部分的细胞也无叶绿体。第2节 生物体的器官、系统一、不同组织构成器官器官：不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能构成器官。一块骨、一块肌肉属于器官。二、器官构成人和动物体的系统系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。例如：人体的八大系统（消化系统、生殖系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、呼吸系统、循环系统），在神经调节和体液调节下，八大系统协调配合，共同完成人体复杂的生命活动。人体的结构层次：细胞、组织、器官、系

34、统、个体的结构层次1人体的生长发育也是从受精卵开始的。2受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成人体。 （细胞 组织 器官 系统 人体）三、器官构成完整的植物体绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次1绿开花植物即被子植物，生长发育是从受精卵开始的。2受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。 （细胞 组织 器官 植物体）3绿色开花植物是由根、茎、叶（营养器官）、花、果实、种子（生殖器官）六大器官组成四、生物体结构的层次性 分生组织 花 营养组织 生殖器官 果实 细胞 组织 保护组织 器官 种子 植物体 输导组织 根 营养器官 茎 叶 上皮组织

35、 消化系统 呼吸系统 结缔组织 泌尿系统 细胞 组织 器官 系统 循环系统 动物体 肌肉组织 运动系统 神经系统 神经组织 生殖系统 内分泌系统 组成图6动成 分化 组成 植物体 细胞 组织 器官 组成 组成 系统 动物体生物的结构层次从微观到宏观排列如下： 元素 化合物 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 动物体在神经系统和体液的调节下组成一个统一的整体。项目植物人或高等动物不同点有细胞壁、液泡和叶绿体 无细胞壁、液泡和叶绿体 分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织 无系统，由器官直接构成植物体 有八大系统，由系统构成动物(或人

36、体)受精卵分裂分化形成保护组织、营养组织、输导组织、分生组织，共同构成六大器官，形成植物体。受精卵分裂分化形成上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，形成各种器官，共同构成八大系统，形成高等动物（人）体。相同点由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同的组织构成器官 第4章概念图第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用一、从柳苗生长之谜说起1、海尔蒙特-水才是使植物增重的物质而不是土壤3、 普利斯特利-植物能净化空气3、英格豪斯-植物只有在光下能净化空气，且能释放气体4、谢尼伯-植物在光下放出氧气的同时，还吸收二氧化碳5、索热尔-还证明光合作用要消耗水

37、6、萨克斯-证明光合作用制造淀粉。二、探索光合作用实验一验证绿叶在光下合成淀粉（说明淀粉是光合作用的产物、光合作用需要光）验证绿叶在光下合成淀粉的实验暗 处理 ： 目的：使叶片内的淀粉运走或耗尽遮光照射： 在暗处进行，上下两面要同时遮盖，遮光和不遮光处形成对比方法步骤 摘下叶片： 酒精褪色： 隔水加热，溶解叶绿素，叶片变成黄白色漂洗干净， 滴加碘液，观察结果：叶片见光的部分遇碘变蓝实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变蓝色。实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。1实验的目的是检验绿叶在光下制造的有机物是淀粉，并探究光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。2把盆栽的天竺葵放在黑

38、暗处一昼夜的目的是使叶片内的淀粉运走或耗尽。3叶片放在盛有酒精的烧杯中隔水加热的目的溶解叶绿素，叶片变成黄白色，在这个过程中，先沸腾的是酒精实验结束后，酒精是绿色，叶片是黄白色。4把叶片一部分用黑纸片遮盖起来，一部分不遮盖的目的是起对照作用，这样的实验叫对照实验。5从实验中可得出，叶片的未遮光部分遇碘变蓝色，而遮光部分不变蓝，说明了叶片在光下制造的有机物是淀粉，而光是绿色植物制造有机物的必备条件。 实验二检验光合作用释放氧气证明绿色植物在光下释放氧气的实验实验现象：将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木条立刻猛烈地燃烧起来。实验结论：说明绿色植物在光下释放氧气。加入碳酸氢钠的目的是它能提供二

39、氧化碳实验三检验光合作用需要叶绿体银边天竺葵叶的白色部分不能产生淀粉验证光合作用需要叶绿体的实验实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝色，白色部分不变色。实验结论：光合作用需要叶绿体。实验四检验光合作用吸收二氧化碳证明光合作用吸收二氧化碳的实验装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用。实验现象：装置一里的叶片不变蓝，装置二里的叶片变为蓝色。实验结论：光合作用需要二氧化碳。1将枝条放在黑暗处23小时的目的是使叶片内的淀粉运走或耗尽2从两个装置中分别摘取一片叶片，滴加碘液，装置一的叶片不变蓝色，装置二的叶片变变蓝色，这证明了光合作用需要二氧化碳。探究光合

40、作用的原料水： 将叶脉切断，在一片叶子上形成有水和无水两部分进行对照实验，酒精脱色检验是否有淀粉生成。结果：有水部分（靠叶柄一端）遇碘变蓝；无水部分遇碘不变蓝，结论：光合作用需要水。实验：研究不同光谱成分对植物生活的影响植物光合作用主要吸收红橙光和篮紫光，基本上不吸收绿光，所以叶片通常呈绿色，大棚用无色薄膜最好。三、叶片与光合作用(一)观察叶片的结构（实验）叶徒手切片的制作过程表皮 表皮细胞：排列紧密，无色透明，外壁有角质层。起保护、透光和保水作用（上、下） 保卫细胞：成对存在，围成气孔，可进行气体交换。细胞内有叶绿体叶肉 栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较紧密和整齐，含叶绿体较多 海

41、绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，含叶绿体较少叶脉 具有支持作用具有输导作用 导管：输送水和无机盐 筛管：输送有机物【点睛】(1)能进行光合作用的两种细胞：叶肉细胞和保卫细胞。(2)五大比喻：如果把绿叶比作一个绿色的工厂，其厂房是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。 表皮细胞与气孔 【点睛】1.气孔分布下表皮比上表皮多，这样既能保证气体交换，又可防止阳光直接照射引起水分的过度散失。2.栅栏组织接近上表皮，含叶绿体多，所以叶的正面颜色深，背面颜色浅。叶的结构示意图（二）叶片适于接受阳光的特点：叶表皮无色透明。 叶片扁平宽大，呈镶嵌式排列（做到尽量互不遮挡）。

42、一般叶背面气孔比正面多（减少水分蒸发）。 栅栏组织细胞含叶绿体比海绵组织多。实验：探究影响叶绿素形成的环境因素叶绿素能吸收和转化光能，它只有在光下才能形成，没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色总之：光合作用的原料：二氧化碳和水；光合作用的产物：淀粉等和氧气；光合作用的条件：光和叶绿体。绿叶-工厂 叶肉细胞-车间 叶绿体-机器 动力-太阳能四、光合作用的实质和意义1、光合作用的反应式： 光二氧化碳 + 水 淀粉（储存能量） + 氧气叶绿体2、光合作用的实质 ： 物质转化： 无机物（水和二氧化碳） 有机物（淀粉等）两个转化 能量转化： 光能 储存在有机物的化学能3、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿

43、体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，叫做光合作用。4、光合作用的意义（1）为自身和其他生物提供食物和氧气(食物和氧气来源)；（2）为自身和其他生物提供能量来源（能量来源）；（3）维持大气中二氧化碳和氧气的平衡。5、影响光合作用的因素 外因对光合作用的影响 （1）光a、光强度：在一定范围内，光合作用速率随光照强度的增强而加快，但光强增加到一定强度，光合作用速率不再加快。 b、光质：复合光（白光）下，光合速率最快；单色光中，红光下光合速率最快，蓝紫光次之，绿光最差。故温室大棚常用无色透明薄膜。（2）温度 温度通过影响酶活性来影响光合速率。

44、在一定范围内随温度升高，光合速率增大；温度过高会使酶活性下 降，从而使光合速率减小。生产中的应用：适时播种；温室栽培农作物时，白天适当升温，晚上适当降温。（3）CO2浓度植物光合速率在一定范围内随CO2浓度增大而加快，但CO2达一定浓度时，光合速率不再增加。生产中，常施用有机肥及其它措施提高大田或温室CO2浓度。（4）必需矿质元素(无机盐) 矿质元素会直接或间接影响光合作用。N、Mg、Fe、Mn等是合成叶绿素的必需元素；K、P 等参与碳水化合物代谢；P参与叶绿体膜的构成及光合作用中间产物的转变和能量传递,故生产中应合理施肥。（5）水水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质（生物体的的许

45、多重要生命活动的化学反应都是在水溶液中进行的）。另外，水还影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体，所以水对光合作用影响很大，生产上，应合理灌溉，预防干旱。 内部因素对光合作用的影响 (一)不同部位 由于叶绿素具有接受和转换能量的作用，所以，植株中凡是绿色的、具有叶绿素的部位都进行光合作用，在一定范围内，叶绿素含量越多，光合作用越强。(二)不同生育期 一株作物不同生育期的光合速率，一般都以营养生长中期为最强，到生长末期就下降。在农业生产上，通过采取措施以延长生育后期的叶片寿命和光合作用功能，使生育后期光合作用下降缓和一些，更有利于种子饱满充实。五、光合作用原理的应用1、合理密植（合理密植可以最

46、大限度的利用太阳能） 2、立体高效种植第2节 呼吸作用一、观察植物的呼吸现象实验一探究种子萌发时吸收了氧气（甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶为煮熟的种子）种子萌发进行呼吸时吸收氧气实验将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶子中，蜡烛立即熄灭了，说明瓶里缺少氧气。证明种子呼吸时吸收氧气。1、若两个装置在温暖的地方放置一天，将燃烧的蜡烛伸入瓶中，甲瓶出现的现象是蜡烛熄灭，乙瓶出现的现象是蜡烛继续燃烧，说明甲瓶中的种子吸收了瓶中的氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，而乙瓶中的种子已经死亡，不能进行呼吸作用。2、乙瓶中这个实验中起对照作用。3、这个实验说明了呼吸作用吸收了氧气，放出二氧化碳。实验二检验种子萌发时释放

47、二氧化碳（甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶为煮熟的种子）种子萌发时释放二氧化碳实验甲瓶中装有萌发的种子，把瓶中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体含有大量的二氧化碳。证明种子呼吸时释放二氧化碳。在这组实验中，当往瓶中注入清水时，观察到甲装置的试管中的澄清石灰水变浑浊，这说明了萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳。乙装置出现的现象是澄清石灰水不变浑浊，说明了煮熟的种子不能进行呼吸作用，乙装置在这个实验中起对照作用。实验三种子萌发时释放能量（甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶为煮熟的种子）种子萌发时释放能量实验装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高，这证明种子呼吸时

48、会产生热量在这组实验中，甲瓶出现的现象是温度计温度上升，乙瓶出现的现象是温度几乎没有变化，这是因为萌发的种子进行呼吸作用释放能量，一部分的能量以热量形式释放出来。以上三个实验说明：萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收氧气，释放二氧化碳，而且会产生热量。二、植物细胞都能进行呼吸作用凡是具有生活力的种子都能进行呼吸作用,其场所是细胞中.三、呼吸作用的原理及意义（1）呼吸作用的反应式 线粒体 有机物（储存能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量（2）呼吸作用的实质：分解有机物释放能量。（3）呼吸作用的概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳 和水，同时释放出能量的过程 （4）场所：植物体内所有的

49、活细胞（主要在线粒体内）（5）意义：呼吸作用释放出来的能量,一部用于各种生命活动，一部分以热量的形式散发出去。为生命活动提供了动力。（6）外界条件对呼吸作用的影响：外界条件影响生产措施温度随温度升高而加强，过高又减弱储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温水分随植物含水量的增加而加强粮食在入仓以前一定要晒干氧气在一定浓度内随氧的浓度增加而加强储藏水果、蔬菜时降低含氧量（如充加氮气）二氧化碳二氧化碳浓度大时，受到抑制充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间（7）光合作用和呼吸作用的区别与联系区别项   目光   合   作   用