沪科版九年级化学教案第五单元第2节 化学反应中的质量关系

1、.第2节 化学反响中的质量关系在本节课之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反响中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，还详细学习了与氧气有关的化学反响，这些知识都为本节教学提供了知识根底。本节课的教学将引导学生从量的方面去研究化学反响的客观规律，为化学方程式的教学以及利用化学方程式的计算做好理论准备，因此本节课学习的质量守恒定律，对全部的初中化学的学习，起到至关重要的作用。【教学目的】1.知识与技能1探究、理解质量守恒定律的含义。2能用微粒的观点说明质量守恒的原因，能用质量守恒定律解释常见化学反响中的质量关系。2.过程与方法1通过提出问题和探究活动，认识定量研究化学科

2、学开展的意义及根本过程。2初步学会运用观察、实验等方法获取信息，学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进展加工。3.情感、态度与价值观增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，开展学习化学的兴趣。【教学重点】质量守恒定律的探究活动及对质量守恒定律的微观解释。【教学难点】质量守恒定律的探究活动及对质量守恒定律的微观解释。【教学准备】多媒体幻灯片【新课导入】化学变化中有新物质生成，那么反响物的质量同生成物的质量之间有什么关系？这节课我们就从量的角度来认识化学变化。【板书】第2节 化学反响中的质量关系【设疑】在日常生活和学习的过程中，我们见到很多自然现象，比方：给煤炉换煤。取出的煤渣与煤相比，煤渣

3、的质量明显变轻了，这是为什么呢？你在生活和学习过程中遇到哪些类似上述的事例。【引导】引导学生回忆：如教材100页交流与讨论。【阅读】阅读教材100页“活动与探究并答复相关问题。【提问】物质发生化学变化时，反响前和反响后物质的总质量是否发生了变化？【交流】猜测与假设搜集证据注：由于波义耳称量方法上的原因，他错过了发现质量守恒定律的时机。【提问】你能通过实验来检验你的假设吗？【演示】实验102页图4-11注：取硫酸铜溶液约20mL【交流】现象：有蓝色沉淀产生，天平保持平衡。结论：参加反响的硫酸铜和氢氧化钠的质量总和等于生成硫酸钠和氢氧化铜的质量总和。【过渡】是不是所有的化学反响都是这样呢？【演示】

4、实验102页图4-12 注:石灰水约20mL，滴加稀盐酸时速度要慢 【交流】现象：产生大量气泡，石灰水变浑浊，天平仍然保持平衡。结论：化学反响前后质量总和相等。【讲解】实际上我们自己通过实验得出的结论与科学家通过无数的化学实验得出的结论是一致的，这就是自然界中普遍存在的规律之一质量守恒定律。【板书】一、质量守恒定律1.内容：参加化学反响的各物质的质量总和等于反响后生成的各物质的质量总和。 【阅读】阅读102页“质量守恒定律内容。【师】强调黑体字部分。【讨论】教材103页“交流与讨论1、2。【板书】2.守恒原因【分析】引导学生分析教材103页图4-13 宏观上，元素的种类和质量也不变【板书】3.适用范围1必须在化学反响中。2反响物的总质量等于生成物的总质量。【课堂小结】通过本节课的学习，我们知道了质量守恒定律，化学反响前后，原子种类、数目、质量均保持不变，在宏观上，元素的种类和质量也不变。一、质量守恒定律1.内容：参加化学反响的各物质的质量总和等于反响后生成的各物质的质量总和。2.守恒原因宏观上，元素的种类和质量也不变3.适用范围1 必须在化学反响中。2 反响物的总质量等于生成物的总质量。通过对旧知识的复习，引出新知识，表达学习过程中的层次