2022年课堂教学有效性发言材料

1、高品质文档2022年课堂教学有效性发言材料 有效的课堂教学体现的基本状况 1、教材观发生变化，用教材教而不是教教材。 2、理解课程标准，真正以课程标准指导课堂教学。 3、课堂从教堂向学堂转变，成为师生共同成长的场所。 4、利用现代技术使课堂从一元转向多元化，逐步提高课堂的教学效率。 5、师与生的关系正得到改善，课堂逐步呈现出融洽、民主、和谐的氛围。 6、老师从课程的执行者转化为课程的设计者，备课中留意关注教学设计，老师的设计力量也得到提高。 7、课后留意反思，在反思中完善课堂教学，促进老师自身的进展。 课前预备： 1、留意对学科本质的理解，同时要挖掘学问背后所蕴涵的学科训练价值。 2、留意对学

2、问的融会贯穿，正确理解基本学问和基本智能。 3、留意对教学内容的整体把握，讨论学习间，学科内学段的纵向联系。 4、留意对学生学习实际的了解，对学生已学学问、生活阅历、实践体会加强了解。讨论学生学习的困难点，除了有感性熟悉外还要加理性熟悉。 5、教学设计真正实现从“教”为中心向以“学”为中心的转移。参加到学生的学习中去，把学习的主动权交给学生。制定教学目标，设置教学手段，选择教学方法的时候，尽力站在学生的角度思索。 6、从学生的实际动身去设计教学活动，创设教学情景激发学生的学习爱好。留意“教学策略”的讨论，依据教学目标、教学内容选择合适的教学素材。 7、留意设问的有效性，从难度、坡度、针对性、启

3、发性、明确性、开放性等方面留意。 8、深化讨论教学的重点、难点。 9、教学设计中要留意体现因材施教。 10、体现整体思索，留意将一学期的内容综合考虑，已学的内容、现学的内容、将来学的内容很好地融入。 课堂教学： 1、留意在课堂上进行师生公平的、民主的、开放的思维层面的对话。 2、依据内容选择敏捷多样、有效的教学模式。尽可能考虑怎样调动学生学习的乐观性，对探究式教学、讨论性学习、合作学习等要常常性应用。 3、留意发挥信息技术在培育学生收集信息和处理信息的力量。 4、很好利用课堂中生成的教学资源。 5、时刻关注学生在课堂中的过程反应，有效利用课堂中学生的各种生成性资源，以弥补教学设计中的不足。 作

4、业与评价 1、留意作业和学习的内容不能有脱节，层次性和容量也要留意，留意对于学科整体性的思索。 2、很好利用作业的结果，为课堂教学的反思和改善服务。 3、掌握训练及作业量，以精选提高实效，减轻学生负担。 4、严格根据课程标准评价学生的学习，不得随便拔高要求，同时要适当考虑学生的差异。 关于如何提高语文课堂教学有效性的争论 从本周开头，语文学科中心组将开展主题式网络教研活动，每周由一名主持人提出争论的话题，中心组成员主动跟贴或发动其他老师跟贴，目的是借助网络优势，跨时空开展网络研讨活动，解决课堂教学中的现实问题。也盼望通过这样的形式，促进老师们常常性地反思，从而加快专业成长的步伐。 本周研讨的主

5、题是：语文课堂教学的有效性。 最近几天到学校里听了10多节课，主要是高三的课，这些课包括新课、练习讲评课、专题复习课。有的老师效率很高，比如标点符号专题练习讲评，老师边让学生分析题目，边从中归纳出误用标点的几类状况，然后辅之以“点对点练习”，一堂课，目标特别明确。学生不是被动地听记，而是乐观地参加分析；老师不是简洁地给个答案，而是恰当地归纳点拨。尤其是“点对点练习”，针对性很强，都是老师经过精选的题目。这样的课效率很高。 但圆满的是，这10多节课中的大多数课好像效率不高，究其缘由，我觉得有以下几点： 1、设计随便，教学目的性不够强。教材也好，练习卷也好，我们拿它作为例子，要达到什么目的，不够明

6、确，于是，练习卷讲评老师一讲究竟，新课教学照本宣科。 2、就文教文，局限在教材里兜圈。高三的几篇课文都是哲学论文或美学论文，难度较大，但语文课究竟不是哲学课美学课，从文中学到的一些哲学、美学道理，需要学生结合生活实际或其他的材料来消化，因此，不走出文本，只满意于概念的解析，确定不够。 3、注意结果，忽视习得的过程。高三的课当然有高三课的特点，时间紧，任务重，老师盼望在有限的课堂里多讲些内容，这也是常理。但问题是有些老师忽视了学生这头，许多应当学生活动，学生思索的时间都被老师占用或替代了。 4、课堂平淡，气氛沉闷压抑。课堂上只有严厉的单一对话，只有单调的文本解剖，学生没有笑声，神情木然，或机械地

7、记录，被动接受。课堂上假如没有学生的乐观主动参加，效果自难保证。 虽然这次听的是高三的课，高三的课有其特别性，但语文课堂教学的有效性究竟是我们永恒的追求，有些具有共性的东西还是应当引起我们的重视。为此，有以下几点想法： 1、从老师个体层面看，要仔细钻研教材，抓好教学的切入点，合理地处理教材，这是有效教学的起点。接下去要细心设计教案，教学目标要明确，恰当地设计活动情境，设计好教学的主问题，这是有效教学的保证。课堂上则要引导学生乐观、有效地参加，深化文本探究，走出文本提高。 2、从备课组层面看，要加强集体备课，尤其是新老师比较多的备课组。备课活动不要只是简洁地统一教学进度，要多讨论教材，究竟教学目标，教学重点等是有统一性的。详细到每个老师，也不要做集体备课教案的机械执行者，老师共性不同，学生实际不同，课堂教学时完全可以张扬不同共性。 3、从学校层面看，要加强校本研修的力度，加强对备课质量的监控。上学期参与武原中学的备课组磨课活动，觉得这是种行之有效的校本研修活动，备课组的老师一起听某位老师的课，然后每人都提出改进意见，开课老师立刻修改教案，第二天再上课再改，这样