《一个小村庄的故事》教学设计 (2)

1、课题7、一个小村庄的故事主要备课人赵红艳第二单元（章）共2课时教学目标1、会认9个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。教学重难点1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程及原因。2、联系生活实际理解本文所蕴涵的道理。教法设计以读诱思法、讨论法学法设计品读法、讨论法教学具准备多媒体课件、字卡教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时一、创设情境，深情导入。出示短片，深情导入课题。二、初步课文。整体感知，随文识字。1、指导学生自由朗读课文，明确朗读要求。2、检查读书效果。（1）检查字、词、句。课件出示词语：森林、郁郁葱葱、

2、盖房、清澈见底、湛蓝深远、造犁、砍下来、裸露跟着老师的导入一同进入课文的学习。1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难度的句子多读几遍。2、领读、跟读生字词。齐读词语：森林、郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、造犁、砍下来、裸露在优美的环境中体验小村庄生活的快乐。培养学生边度边思考的好习惯。加深对重点字词的认知。教学流程教师活动学生活动设计意图扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、雨水奇多、没喘气儿、柴烟、黎明、咆哮出示短语：（ ）的小村庄（ ）的斧头（ ）的土地（ ）的洪水这些是老师从课文中找出的关键词。你能用上黑板上这些词，说说这个故事的主要内容吗？3、是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？三、

3、师生共同研读课文。1、引导学生学习课文第1段。2、引导学生想像一下这个小村庄以前是如何的美丽。3、让学生用笔绘画，并展示自己的作品。四、作业布置1、抄写生字。2、熟读课文。盖房、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、雨水奇多、没喘气儿、柴烟、黎明、咆哮填空并齐读短语。（美丽）的小村庄（锋利）的斧头（裸露）的土地（咆哮）的洪水指名用上黑板上的这些词，说说这个故事的主要内容故事内容。3、讨论后明确：人们过度砍伐树木，使环境遇到极大破坏，是小村庄小时的主要原因。1、学生读第1自然段。2、全班交流、归纳，学生试着说。3、用笔描绘秀美、充满生机的村庄。培养学生的表达能力。帮助学生树立环境保护意识。锻炼口头表

4、达能力。3、为学生搭配展示自我的平台。教学流程教师活动学生活动设计意图第二课时一、品读课文，感受美丽。1、小村庄原先是什么样子？（板书：美丽的小村庄）在那个自然段？谁能读出小村庄的美？2、引读：多美丽的小村庄啊？山上的，村前的，天空，空气这自然而优美的景色，是大自然的恩赐，是原生态的美。3、你认为小村庄最美的是什么？为什么？4、这么美丽的小村庄，后来却变得怎样了呢？什么都没有了可以用一个什么词来形容？二、研读课文，体会灾难。1多美的小村庄啊，而现在，天空不再深远，空气不再清新，村庄不见了踪影，那郁郁葱葱的森林，那繁花似锦的草地，那快活无比的鱼虾都化为乌有，只有沙粒在漫天飞舞。此时此刻，爱动脑筋

5、的孩子们，你们有什么疑问吗？1、看着插图，想象画面，领略小村庄的美丽，指名回答问题，朗读课文段落。2、跟读：多美丽的小村庄啊？山上的，村前的，天空，空气这自然而优美的景色，是大自然的恩赐，是原生态的美。3、讨论明确：小村庄最美的是她的自然景色。4、这么美丽的小村庄，后来却变得什么都没有了，可以用消失来形容。1、生质疑：什么小村庄会发生这么大变化呢？ 培养自悟朗读的技巧。诵读了解小村庄山上的，村前的，天空，空气这自然而优美的景色，是大自然的恩赐，是原生态的美。通过质疑，加深对小村庄毁灭的认知。教学流程教师活动学生活动设计意图2、引导学生学习第2-6自然段。3、请学生提出一些小组解决不了的问题。4、请学生根据以上的分析小组讨论归纳美丽的小村庄毁灭的具体原因。三、再次深情的朗读课文，深入领会文章主旨。1、1、让学生有感情地朗读课文。2、引导学生归纳。3、引导学生采用自己喜欢的方式表达，可说、画、唱等。4、让学生展示，评价作品。2、标出不懂的词句，小组讨论解决。3、师生交流。4、班上交流，归纳如下：根据小村庄的人们因物质生活的需要，用锋利的斧头把一棵棵树砍下来1、深情的读课文。2、简单交流后回答。3、用自己喜欢的方式表达对小村庄的感情。4、展示作品。让学生在小组合作中学会解决问题。通过讨论挖掘出学生的情感体验，促进学生理解课文