四年级上册《温度(零下温度的表示方法)》学案_第1页
四年级上册《温度(零下温度的表示方法)》学案_第2页
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文档简介

1、四年级上册温度（零下温度的表示方法）学案四年级上册温度学案教学目标知识与技能了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。会比较两个以下温度的高低。情感态度与价值：让学生在观察体验、交流等活动中体会学习的快乐，感 受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。方法与过程：引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培 养学生的问题意识，提高解决问题的能力。教学重点：会比较两个零下温度的高低。教学难点：理解负数的含义。教法：创设情境，引导探索。学法：小组合作交流。教具：温度计教学过程：一、创设情景，引入新知。课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况让学生查看地图找到调

2、查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。二、自主探索温度的读法和表示方法。把学生记录的温度进行简单交流，并抽出 2 2 组数据与零 度进行比较，从中了解和掌握 5 5C 比零度高，零下 2 2C比零 度还要低 2 2C 的一些知识。教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方 法。三、反馈交流分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。四、精讲点拨组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。五、当堂训练练一练。题，比较温度的高低时，弓 I I 导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较。如：2 2C 和 5 5C 的比较，1 1C 和 0 0C 的 比较，0 0C和零下 2 2C 的比较，零下 2 2C 和零下 5 5C 的比较等。小调查。首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织 大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理 位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。板书设计温度co

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