五年级古诗教案

1、五年级古诗教案【篇一：五年级古诗词教学设计】增城天恩小学五年级古诗词有效课堂教学研讨古诗牧童教学设计授课人：吴红梅教学目标：1 、掌握 2 个生字，理解“铺、弄、”等词语在诗句中的意思。2 、运用有效的学习方法正确、流利、有感情朗读课文，背诵古诗。通过注解、图片等，在反复诵读、想像中体会诗的意境，领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。3 、用自己的话讲述诗句的意思，并在说的基础上改写成短文。教学重点：理解诗词的意思、想象描述的画面、体会童年生活的无拘无束和美好。教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。课前准备：学生收集积累描写童年生活的古诗

2、教学方法：一、 导入。童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，更是一首优美的诗。今天就让我们再一次来分享古代儿童生活的乐趣吧。让我们一起走进牧童快乐的生活中去吧！只要我们用心去揣摩童年这首诗，你就能读出美好的韵味。（出示题目。）（出示方法：读、解、悟、编、）二、学习牧童1 、理解古诗题目2 、（介绍作者）这么悠闲的童年生活，出自诗人吕岩的笔下。（一）读（熟读古诗）1 、学生自由读古诗，读准每个字，注意读出诗的节奏。2 、指学生读，从字音与节奏上去指导。3 、听录音读，比较好坏。4 、学生比着读，听听谁把古诗读得美。5 、齐声诵读（二）解（理解诗意）（ 1 ） “ 草铺横野六七里”a、重点理解

3、铺“：从 铺”让你感受到什么？b 、播放大草原的画面，可以用哪些词语来形容这个草场？c 、如果你身在其中，你会怎样？结合学生自己的理解指导朗读d 、学生串述诗句意思。（ 2） “笛弄晚风三四声a 、结合注解理解“ 弄 ”b 、从笛声中你听出了什么或感受到什么？c 、结合指导朗读d 、选择正确答案：e 、学生串述诗句意思。（ 3） “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”a、 “卧月明 ”是什么意思？你仿佛看到了什么？想到了什么？b 、根据学生不同的回答，适时地朗诵古诗中的句子，读出自己体会到的诗韵。c 、总结意思（牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月

4、。）d 、总结全诗意思e 、一起诵读此诗，能背的背。（三）悟（想象悟情）1 配乐朗读，学生闭目想象，把所想象到的画面说给大家听。2 、领悟古诗的意境。3 、学生朗读，边读边体会作者心境。（四）、编（改编古诗）三、作业：（一）有感情地背诵古诗。（二）默写牧童。（三）运用今天学习古诗的方法学习牧竖板书草场牧笛声悠然自得童月夜无拘无束牧童【篇二：人教版五年级古诗三首教案】古诗词三首教学设计主备人：王芹教学目标：1 、会写 “洛、榆、畔、帐”4 个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2 、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋 思。3 、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象的方

5、法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。4 、体会作者的思乡之情，揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。教学重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。教学过程第一课时泊船瓜洲一、导入、板书课题1、这节课我们学习北宋诗人王安石的泊船瓜洲。2、板书：泊船瓜洲二、介绍作者小组选代表交流诗人资料。王安石，北宋诗人，祖籍江西临川县，因父亲在江苏南京担任官职，后死于南京，因此他视南京为自己的第二故乡，据说这首诗是诗人从南京赶往北京做官上任的途中写的。三、朗读理解古诗词、学生交流探讨学习收获5 、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？6 、指名答

6、。4、你最欣赏诗中哪句呢？（出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ”）师通过换词法，引导体味“绿 ”的妙用。理解吟诵，体会感情1、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思。2、体会古诗思想感情，读诗、背诗。3 、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。赏析诗句，感悟诗境1、学生品味诗歌的意境。2、学生交流自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。师：刚刚同学说的最多的就是这句，（“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”），师通过换词法，引导体味“绿 ”的妙用。3、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？4、同桌之间互相读与练说。5、指数

7、名说。你们的回答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。7、那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。8 、指名答：（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山? ）诗人放眼望去，看见了 -练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？近处（）的小草（）的柳树，远处（）的树林（）的高山。学生口述。9 、小结：是呀：一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗？这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。四、当堂训练背诵、背写古诗。五、板书设计远望钟山泊船瓜洲春绿江面思乡浓见月思归第二课时秋思一、导入、板

8、书课题1、这节课我们学习唐朝诗人张籍的秋思。2、板书：秋思二、介绍作者张籍，唐代诗人。张籍是韩愈的学生，他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人。在此情此景下，写下了这首诗。三、朗读理解古诗词检测阅读、理解1 、自由读诗，注意读准字音，读准节奏。2 、指名试读，指名评价，全班齐读。3 、再读全诗，结合注释理解每句诗的大意，把不懂的词句做上标记。4 、班级交流：你读懂了哪些诗句？还有什么难以理解的地方？品读古诗，感悟诗情1、抓住重点词句导读：体会 “见 ”

9、、 “意万重 ”、 “恐 ”、 “又开封 ”等词的含义。2、引导学生想象诗中的画面和蕴含的故事，体味诗中的情感：诗人这样做是因为什么？从他的行为中你体会到了什么？3、读完此诗，你被什么感动了？你最感动的是哪些词句？4、感情朗读。四、当堂训练1、把此诗改写成一个小故事。2、课外搜集、积累表达思乡之情的古诗。五、板书设计秋思见秋风意万重思乡浓 说不尽 又开封第三课时长相思一、导入、板书课题1、这节课我们学习清朝词人纳兰性德的长相思。2、板书：长相思二、介绍作者纳兰性德，清初词人。字容若，纳兰明珠之子。纳兰词三、朗读理解古诗词1、检测读词情况要求： 读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念

10、得字正腔圆。 读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿。2、教师指导学生读通词句：注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。3、学生反复读，边读教师边指导停顿。4 、初读后想象让学生说说词给自己什么印象？要求带着这种感觉我们再来读一读长相思，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去5 、领悟词意、分组合作学习，结合注释体会词意。、教师提两个关键的问题检查学生的学习情况：作者的“身 ”在那里？作者的“心 ”在那里？、学生再谈体会。、练习有感情朗读，读出作者 身”与 心”分离的感受。四、板书设计长相思山水-身已远风雪-梦不成（思乡浓）【篇三：人教版五年级古诗三首教案】6

11、 、古诗词三首教学目标：知识与技能：1 、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐 ” 等词语。2 、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲、秋思。3 、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。过程与方法：在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。情感、态度与价值观：在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。教学重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。教学课时：3 课时教学过程第一课时泊船瓜洲一、导入、板书课题1、这节课我们学习北宋诗人王安石的泊船瓜洲。

12、2、板书：泊船瓜洲二、出示学习目标1 、掌握本诗的生字词。2 、理解诗句的意思。3 、有感情地朗诵古诗并试背诵。三、出示学习指导1 、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。2 、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。自学时间8 分钟。四、学生开始自学五、检测学习情况、学生交流探讨学习收获：3 、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。4 、指名答：4、你最欣赏诗中哪句呢？（出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ”），师通过换词法，引导体味“绿 ”的妙用。理解吟诵，体会感情1、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思。2、体会古诗思想感情，读诗、背诗：5 、引导学生从诗中的词

13、、句中去体会思想感情。赏析诗句，感悟诗境1、学生品味诗歌的意境。2、学生交流自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。师：刚刚同学说的最多的就是这句，（“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”），师通过换词法，引导体味“绿 ”的妙用。3、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。4、同桌之间互相读与练说。5、指数名说。6、小结：你们的回答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。7、那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。8 、指名答：（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山 ）诗人放眼望 去，看见了-练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？近处（）的小草（ ）的柳树，远处（ ）的树林（）的高山。学生口述。9 、小结：是呀：一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗？这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。六、当堂训练背诵、背写古诗。七、板书设计远望钟山泊船瓜洲春绿江面思乡浓见月思归第二课时秋思一、导入、板书课题1、这节课我们学习唐朝诗人张籍的秋思。2