《春》优秀教学设计(教案)

1、春教学设计一、教学目标1 .积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。2 .能流畅、有感情地朗读全文。3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方 法描写景物的写作方法。二、学情分析七年级学生刚升入初一，对初中语文有中神秘感，也有期待感，还有畏惧感，基 于此，在教学文质兼美的写景散文，应让学生感受到语文既有趣，又想学。在教 学中让学生在读中体悟美，在悟中提升读文章的理解，以声音传递感受。三、教学重难点：（一）教学重点：全身心地投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来；掌握一些朗读的表达技巧，将阅读感受传达给他人；（二）教学难点：揣

2、摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方 法。四、教学设想：在教学过程中贯穿朗读，指导学生在朗读中理解课文内容，感知作者情感，理清文章思路，品味文中的形象美，语言美，结构美，情味美。课前准备：古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于“春”的诗文，以开阔 视野，拓展思路，增加知识积累；预习课文，读正字音，读顺文章，初步理清 文章层次。五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）导入新课：1、【出示屏显】猜猜是什么季节的景象？（春天）2、你们喜欢春天吗？为什么？请用几个成语形容春天的景象？【参考答案】： 春意盎然、百花齐放、春暖换开、春色满园、草长莺飞3、如果你是诗人，请

3、用几句诗句吟诵春天吧？【参考答案】：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。4、如果你是作家，你又会怎样去表达对春天的喜爱之情呢？（二）介绍作者1、今天，让我们跟随着杰出的散文家朱自清，去领略他笔下如诗如画的春之景吧！2、【出示屏显】介绍作者（三）检查预习1、请学生接龙读词语2、师配乐范读，学生思考：文章写了春天哪些景象，并给每个景象写上一个小 标题？作者对春天怀着怎样的情感？请给文章划分层次。（四）、整体感知课文1、文章写了春天哪些景象，请给每个景象一个小标题？【参考答案】春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图2、作者对

4、春天怀着怎样的情感？【参考答案】喜爱、赞美之情3、划分文章层次，并概括各部分的主要内容。【参考答案】盼春（1自然段）、绘春（2-7自然段）、赞春（810自然段）（五）精讲课文、朗读指导（强调朗读：重音和停连）A、朗读指导：1、发音吐字准确清晰，力求顺畅流利；2、全身心地投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来；3、掌握一些朗读的表达技巧，将阅读感受传达给他人；4、标出语句中的重音和停连，读出抑扬顿挫，轻重缓急的美感。【朗读符号】：.一和一重音号。.为主要重音，一为次要重音，一为悠扬重音。停顿号。不论有无标点符号均可用，停顿的时间稍稍加长。C连接号。只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来

5、读。B、盼春部分1、我们应该怎样的情感读盼春部分？【参考答案】期盼、急切、喜悦2、朗读指导：哪些要读出重音，连读？【参考答案】盼望、来、春天、近3、反复“盼望着”应读出强调期盼之情，怎么读？【参考答案】急切、欣喜G总写春的轮廓1、哪个词告诉我们是总写春的轮廓？（一切）2、描述了万物什么状态？（万物苏醒）3、“睡醒”是用了什么修辞手法？应该以怎样的感情和语气去朗读呢？【参考答案】拟人，欣喜之情、舒缓的语气4、特别写了哪些刚睡醒的景物呢？（山、水、太阳）5、这句子用了哪些修辞手法？应该用什么语气朗读？【参考答案】拟人、排比，喜悦、赞美D春草图1、作者抓住春草什么特点来写？我们应该怎样朗读才能读出作

6、者对春草喜爱和 赞美之情呢？【参考答案】生机勃勃，人与自然和谐相处；“偷偷” “钻”用了拟人的手法写 出小草可爱顽皮、生命力顽强的特点，应读好叠词的效果E、春花图1、作者抓住春花的什么特点？采用了哪些手法？【参考答案】花朵多、花色艳、花味甜，用了拟人、比喻、排比、联想的修辞手 法，做到动静结合、虚实结合、多种感官相结合。2、怎么朗读呢？【参考答案】喜爱，充满希望之情，“红” “火” “闹”等词要重读。F、春风图1、作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？采用了哪些修辞手 法？【参考答案】触觉、嗅觉、听觉，引用、拟人等2、怎么朗读？【参考答案】“母亲的手”和“抚摸”两重音要处理地语重而

7、情深，令人觉得温 暖而舒坦，“泥土的气息”和“青草味儿”读重音，给人以嗅觉上的美感。“清 脆” “宛转” “应和” “短笛” “喷亮”地词语可以重读，使人感到耳畔似乎响 起一支充满青春活力的迎春交响曲。G春雨图1、春雨有什么特点？采用哪些修辞手法？【参考答案】细密、轻盈、连绵、闪烁，比喻、拟人、排比2、怎么朗读？【参考答案】“牛毛” “花针” “细丝” “密密” “绿” “青” “农夫” “披” “戴” “静默”重读。排比句连读。H、迎春图1、人民为什么要迎春？【参考答案】一年之计在于春2、怎么朗读？【参考答案】“多” “赶趟儿” “都” “筋骨” “精神” “工夫” “希望”重读 I、赞春1

8、、作者描绘了如此美好的春天，可见他对春天的喜爱之情是无比强烈的，他怎 么不会去赞美它呢？作者是如何赞美呢？【参考答案】比作娃娃、小姑娘、健壮的青年，就是为了赞美春天的新、美、力的特点。用了比喻和拟人的手法2、怎么朗读？【参考答案】“春天” “新” “生长” “笑” “走” “领” “去”等重读。（六）课堂总结（七）拓展延伸作者用优美的语言描绘出一幅幅如诗如画的春之图，对季节之春天充满了无限的热爱赞美之情。作者还想表达怎样的情感呢？【参考答案】表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情，对人生之 春、事业之春等充满了赞美之情。（八）作业布置1、有感情朗读并背诵全文；2、根据要求完成下面题目

9、su o（1）给汉字注音，给拼音写汉字ch do披着（）（）着笠（2）根据课文内容，在划线中填上原文的内容 ,不错的，像母亲的手 着你。风里带来些新翻的,混着 ,还有各种花的香，都在微微 的空气里酝酿。鸟儿将 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的,唱出 的曲子，与 应和着。牛背上牧童的 ,这时候也成天 地响。3、按要求完成题目（二选一）（1）在文中任选一句或一段，品析写得好在哪（2）将下面所给的词，任选几个，连写成一段“我心中的美景”的语段词语：朗润、清脆、喷亮、花枝招展、呼朋引伴、酝酿 七、板书设计期盼、急切、欣喜之情反复、拟人的修辞手法绘春（第27段）赞春（第8T暇）总写春的轮廓（2）:春草图（3）春风图（5）春雨图（6）迎春图（7）春花图（4）万物复苏。欣喜、赞美之情 拟人、排比的修辞手法可爱、生机勃勃、顽强的生命力。喜爱、赞美之情 拟人、排比的修辞手法，侧面