四年级语文下册《桂林山水》教学设计

1、人教版四年级语文下册桂林山水教学设计教学目标：1.1. 学会本课生字新词，理解重点词句；2.2. 积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号；3.3. 通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自 然的感情。教学重点： 排比句在表情达意方面的作用，分号的用法；教学难点：感受大自然的美，热爱大自然的思想感情； 教学方法：自主合作探究法 教学准备：学生课前收集桂林山水的资料；师制作 PPTPPT课文录音教学课时：2 2 课时教学过程：第一课时一. 师生谈话，导入课题1.1. 学生交流课前了解的桂林山水的信息。2.2. 教师总结，引出桂林山水

2、，并板书课题。二. 初读课文，整体感知1.1. 学生自由朗读课文。读准字音，不懂的词语可以联系上下文、相互讨论、查字典或 问老师。2.2. 学生个别朗读课文。3.3. 听课文录音。三. 再读课文，理清思路1.1.学生带着问题，再读课文：（PPTPPT 出示问题） 用一句话形容桂林山水的地位；2描写漓江水的字、句子；3描写桂林山的字、句子；4用一句话形容桂林山水给作者的感受。（对课文内容，有初步了解）2.2. 回答问题，梳理课文。（学生回答问题，教师板书，师生合作，理清文章脉络。 ）（教师板书）静：静得让你感觉不到它在流动；_厂水清：清得可以看见江底的沙石；I绿：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠；I“

3、舟行碧波上, 桂林山水甲天下r人在画中游”奇：奇峰罗列，形态万千；J 山 W 秀：色彩明丽，倒映水中；险：危峰兀立，怪石嶙峋；四. 精读课文，品味语言（过渡）师：同学们，我们刚才大致了解了作者笔下的桂林山水。接下来，我们再随着 作者一起领略漓江水的美吧！1.1. 齐读一、二自然段。2.2. 找出文中描写漓江水特点的句子（生回答后，PPTPPT 出示漓江水的特点）3.3. 品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？a.a.学生齐读文中描写漓江水特点的句子，讨论交流：b.b.师总结：特点之一 “静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”； 特点之二“清”。课文用“可以

4、看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”；特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和 品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。（翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点， 非常纯净。）c.c.指导学生有感情地朗读。（师生引读）师：漓江的水真静啊一一生：静得让你感觉不到它在流动；师：漓江的水真清啊生：清得可以看见江底的沙石；师：漓江的水真绿啊一一生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。（读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。）4.4. 引导学生“发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（

5、让学生谈对排比句的感性认识，在指导中学习体会排比的作用；弓I导学生发现分 号，讲解分号的用法及作用。）5.5. 这节写什么？a.a.学生交流回答；b.b.师总结，出示 PPTPPT五.巩固积累（PPTPPT 出示：课文内容填空）我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得（）；漓江的水真清啊，清得（）；漓江的水真绿啊，绿得（）。船桨激起的微波，（），（ ），（ ）。六. 拓展延伸总结全文同学们，这节课我们深深地领略了漓江水的特点。 接下来，请提出对于课文中描写 的“桂林的山”中你所不明白的地方。当别人提出不明白的地方，你也不明白时请在文中 作上“一一”和“？”记号。同学们提得很好！下节课，老师再解答同学们提出的问题。测评练习：1.1. 仿写句子。女口：漓江的水真静啊，静