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文档简介

1、定边镇学区学校发展共同体六年级数学下册导学案课 题正比例(一)所属单元第二单元单元教学共 12 课时，第2课时主备人耿怀乾审核组成员师锋 党燕 张莉艳 梁汉瑜 王瑶 王芳 审核领导 朱治伟分享学校分享人学习目标1利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活的广泛应用。2能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。3结合丰富的事例，认识正比例。学习重点结合丰富的事例，认识正比例。学习难点能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。学习策略结合情景，合作探讨。 学习过程教学调整【温故知新】练习1说出下列每组数量之间的关系。（1）速度 时间 路程 （2）单价 数量 总价

2、（3）工作效率 工作时间 工作总量【导学释疑】新授自学课本P19-P21页的内容，完成下列各题：在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律。（一）、情境一：1 观察图，分别把正方形的周长与边长，面积与边长的变化情况填入表格中。请根据你的观察，把数据填在表中。2填完表以后思考：正方形的周长与边长，面积与边长的变化是否有关系？它们的变化分别有怎样的规律？规律相同吗？说说从数据中发现了什么？说说你发现的规律： （二）、情境二：1一种汽车行驶的速度为90千米/小时。汽车行驶的时间和路程如下：（P20页）请把下表填写完整。从表中你发现了什么规律： （三）、情境三：1一些人买一种苹果，购买苹果的质量和应付的

3、钱数如下。（P20页）2把表填写完整。3从表中发现了什么规律： 4说说以上两个例子有什么共同的特点。共同点： 5正比例关系：（1）时间增加，所走的路程也相应增加，而且路程与时间的比值（速度）相同。那么我们说路程和时间成正比例。（2）购买苹果应付的钱数与质量有什么关系？6观察思考成正比例的量有什么特征？（四）想一想：1正方形的周长与边长成正比例吗？面积与边长呢？为什么？2小明和爸爸的年龄变化情况如下（P21页）（1）把表填写完整。（2）父子的年龄成正比例吗？为什么？（与同桌交流完成。）【巩固提升】训练基础训练： 1判断下面各题中的两个量，是否成正比例，并说明理由。（1）每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。（2）一个人的身高和年龄。（3）宽不变，长方形的周长与长。拓展延伸：2 根据下表中平行四边形的面积与高相对应的数值，判断当底是6厘米的时候，它们是不是成正比例，并说明理由。说明理由： 【总结提高】归纳通过今天的学习，我学会 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。【延伸训练】

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