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文档简介
1、第九课:王几何导学案主备人: 教研组长审核: 课改办审批: 班级: 小组: 姓名: 一、 学习目标1、学习本文叙述故事的方式,品味本文的语言特点。2、反复阅读课文,梳理文章结构。3、注意勾画外貌、动作、语言描写的句子,了解其对刻画人物形象的作用。4、了解王老师高超的教学技艺、幽默风趣的教学风格。二、学习重、难点1、学习选择典型事件表现人物特点。2、把握各种描写对表现人物性格的作用。三、情景导入同学们,在我的老师中,蔡芸芝先生温柔美丽,深受学生爱戴;在再塑生命的人中,莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今天我们来认识一位“另类”老师,他的风格迥异于以上二位老师,却同样
2、赢得了学生的青睐和赞誉。他就是王几何。四、知识链接作者简介:马及时,男,汉族,1946年生,笔名小非,四川省都江堰市人,任职四川省都江堰市都江堰快报。马及时的作品王几何被编入2013年秋季开始使用的人民教育出版社七年级上册语文教材。 该作品文笔诙谐幽默被学生广为传诵。著有儿童诗集树杈上的月亮、中国孩子,散文诗集最后一片树叶金蝉唱晚,诗集泥土与爱情,散文集割肉、童年旧事、美女滥市,歌词茶山谣,主编历史文化名城都江堰廖永德纪念文集。五、自主预习,熟悉课文1、给下面加点字注音。须臾( ) 哄堂大笑( ) 绰号( ) 轮番( )屏息( ) 洗耳恭听( ) 铁杵( ) 嘈杂( )铭记( ) 弥
3、勒佛 ( )2、解释下列词语。得意忘形:持之以恒:鸦雀无声:洗耳恭听:3、王几何本来叫什么名字?这个绰号是怎么来的?4、本文主要写了王几何的一件什么事情?(请用一句话简要回答)5、本文描写的是一节充满笑声的数学课,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?6、王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?六、合作探究、展示提升1、“一方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法?句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用?2、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在发笑。”这句话主要采用了什么修辞手法,有什么作用?3、“全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!”这句话写的是学生的各种表现,对刻画王老师有什么作用?4、“矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。”属于什么描写?有什么表达作用?5、文中除了写王老师外,还多处写了“我们”的反应,有何作用?6、结合全文,说说王老师是一个怎样的老师?七、拓展检测达标1、给下列多音字注音并组词。翘: 屏: 鲜:2、用下列词语写句子。得意忘形:持之以恒:鸦雀无声:洗耳
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