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文档简介

1、幼儿园早期阅读活动课件【篇一】活动目标:1、通过分段阅读,理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程,感知“收集”和“珍贵”的意义。2、积极参与集体讨论,体验收集的乐趣。活动准备:1、大图书,小图书人手一本。2、课件。3、字卡:收集,山,海,秋风。活动过程:一、谈话。和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节,主要是要让幼儿理解“收集”的含义,帮助下面环节的开展。1、教师出示汉字“收集” ,引导幼儿一起认读。2、提问:什么是收集?鼓励幼儿大胆讲述。3、教师小结概括幼儿的话:收集,就是把一些东西特别的放在一起,非常珍惜地保存起来。4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。二、集体阅读故事。这一环节主要是

2、要初步解决活动的重难点:感知“收集”和“珍贵” 的意义, 要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西,萝卜籽是小兔最珍贵的东西。1、阅读大图书第一、二页,教师提问:佳佳得到一个漂亮的盒子,她不知道用来干什么!如果你也有一个这么漂亮的盒子,你会用来干什么?2、佳佳的妈妈说:可以用它来收集珍贵的东西,什么是珍贵的东西呢?3、分段阅读第三至六页,理解小鸡和小兔最珍贵的东西。4、提问:小鸡最珍贵的东西会是什么?为什么?小兔最珍贵的东西又会是什么?为什么?5、教师小结:小鸡有珍贵的家,小兔有珍贵的食物,它们都有珍贵的东西。那么你们知道这些大自然的朋友最珍贵的是什么吗?三、话题拓展。本环节通过话题的拓展能让

3、幼儿进一步的感知“珍贵” 。1、出示秋风、山、海的字卡:这些字你们认的吗?2、提问:它们最珍贵的东西是什么呢?为什么?佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的盒子里呢?3、教师小结:是啊,大自然这么美,它们把这些珍贵的东西送给我们,让我们在大自然中得到很多快乐。4、欣赏图书第七至十一页。四、进一步理解“珍贵”1、佳佳这一路走来,收集了很多珍贵的东西。佳佳发现不止只有自己在收集珍贵的东西,大家都在收集。【篇二】设计背景在我们这地方,很多幼儿园的教育都“小学化” ,原因是幼儿园迎合家长心理,不得不给孩子“多教点” ,但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主,以早期阅读教育为重,而幼儿园“小学化”只会

4、揠苗助长,扼杀孩子的天性。根据这样的现象我引发了以下的活动设计。活动目标1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养早期阅读技能。重点难点重点: 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;难点:引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。活动准备马路名称、交通标志、商店名称等的情景图片和精美的故事书活动过程(一)教师边模拟开汽车动作和声音进入教室,边说明我们是开车去商店买东西。(二)路途经过了一条街道,那街道就叫“人民路” ,展示该马路名称的情景图,接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面,然后引导幼儿注意到“人民路”几个字,最后让幼儿

5、说说这情景图的主要意思。由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣。(三)汽车继续开,看见了路边的一块交通标志(展示出该标志) ,提问幼儿:这是什么?又是什么意思?告诉我们小朋友应该怎样做?这样引起了对交通标志的注意和兴趣,且能掌握生活中的常识。(四)汽车继续开,不久就到了商店的门口,停好了车,展示出商店前门外景图,提问:看见了什么?这是什么商店?商店的名称是什么?我们进去商店不能做什么事情?培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯,同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱。(五)表扬幼儿的回答,为了奖励幼儿,教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书,幼儿自由阅读、交流、讲述,教师在一边陪伴着,遇到幼儿提问可以进行引导。教学反思教学内容接近生活实际,幼儿也对此很感兴趣,通过对日常生活中常遇见的情景进行教学,使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。教学过程中还存在一定的不足,就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点,当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的,这还得在平时的经常培养,如:每周正规、非正规阅读学习活动 1 2 次,睡前、午餐前故事阅读、讲新闻,根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书,吸引幼儿阅读,要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。上了这节课之后,我更加感到早期阅读

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