小学语文《动物儿歌》优秀教学设计

1、动物儿歌教学设计一、创设情境，激趣引新最近春回大地，万物复苏，今天外面阳光明媚，钟老师想带着大家一起去动物王国郊游好不好？今天我们就一起走进 动物儿歌。齐读课题。二、多种方法识名认字1 .准备出发啦，动物王国等着我们有六位朋友，你们瞧，动物朋友们都一块儿来欢迎我们了呢！2 .请小朋友们自由地拼读出他们的名字， 跟动物朋友们打个招呼。如 果他叫对了我们就一起跟着拼读一遍哦！这是谁？（举手）（板书：谁）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，（板贴画）3 .动物朋友们可淘气了，他们跟你们玩起了捉迷藏，躲在了名字卡片后，你还认识他们吗？请你快把名字送到他的身边吧！（小朋友板贴：蜻蜓、蝴蝶）看着黑板你能说

2、一句话吗？动物王国里有和4 .我们一起再来齐读一遍词语。读着读着，你发现了什么？他们有什么共同点？（课件出示虫字旁的六个生字）对呀！这些字都是虫字旁的汉字呢！那剩下的部分呢？适当引导学生 发现半边的读音与整个字的读音相同。5 .这些汉字左半边都是虫字旁，表示一般属于昆虫类，与动物有关。右半边的字和整个字的读音很像， 是他的声旁，像这样的字我们叫他形声字。那你能不能猜一猜这些小动物叫什么名字？出示：蚊子、射虫、娱蚣迷路粮草你是怎么猜出来的？（利用形声字，右边表示声旁），那你能说说他们的意思吗？（迷路、粮草）掌握了这样的识字规律，识字变得更有趣了。6 .这些动物朋友们现在呀回到了课文里了，你们还能

3、找到他们吗？请同学们听老师读课文，边听边用铅笔圈出他们的名字。校对三、初读课文整体感知这些小动物在美丽的季节，都在忙些什么呢？同学们自由地读读课文吧！1 .出示自学要求：（1）自由读课文，注意读准字音读通句子。（2）数一数儿歌有几句话。出手势告诉我儿歌共有几句话？指名3位同学读课文，一人一句。2 .再读课文那么这些小动物在美丽的季节，都在忙些什么呢？（板贴）蜻蜓 半空 展翅飞 你发现了什么？ (板贴：哪里干什么)我们应该怎么读？你来示范读一下！注意读出节奏感。(齐读)四、精读课文(1) 蜻蜓半空展翅飞。指生读，舒展翅膀就是“展翅”。请你做做动作一起读。评价：我好像看到了蜻蜓优美的舞姿， 我们一

4、起来飞一飞， 齐读。 加手势读。( 2)蝴蝶花间捉迷藏。指生读，教师评价：这只蝴蝶真可爱，让我们学着它的样子美美地读一读，齐读蝴蝶在花间飞来飞去，为什么说是捉迷藏？ 蝴蝶很美，花也很美，蝴蝶要是不动，我们就分不清究竟哪个是蝴蝶，哪个是花呢！所以说是捉迷藏。加手势读。(3) 蚯蚓土里造宫殿。指生读，评价：你造的宫殿真漂亮！你的宫殿更豪华了，女生读。其实呀！蚯蚓造宫殿是在帮植物松土，让植物的根更好地生长，所以他们还是植物的好朋友呢！(4) 蚂蚁地上运食粮。指生读，评价：别看蚂蚁个子小，力气可不小呢！男生一起来读 一读。这一句里有两个字特别有意思， 它可以读 （粮食） ， 也可以读 （食 粮），都表示同一个意思，观察食和粮，这两个字有什么相同点，不同的偏旁加上良，出示生字卡片，贴词卡，出示食字的演变过程。写“迷”字（ 1）指导学生观察，重点注意第六笔是点。（ 2）师范写，书空。