语文教案－寓言两则 （守株待兔 掩耳盗铃）

1、语文教案寓言两那么 守株待兔 掩耳盗铃教案例如教学目的 ：1学会本课的13个生字。能正确读写掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头。2朗读和背诵课文。抄写?守株待兔?最后一个自然段。3理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存幸运的心理，做事要老老实实，成功要靠老实的劳动。教学过程 ：第一课时一、提醒课题、解题1以前我们学过哪些寓言？2寓言二那么的那么是什么意思？寓言有什么特点？用一个短小的故事说明一个道理或挖苦某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。3这节课我们来学习掩耳盗铃这那么寓言。教师板书：掩耳盗铃。4通过预习，谁知道掩耳盗铃中的掩、盗是什么意思？掩耳盗铃是什么意思？捂住自己的

2、耳朵偷铃铛。二、明确学习目的投影出示学习目的：1通过自学，掌握掩耳盗铃这那么寓言中的生字、新词。2结合插图、动画片理解故事内容，懂得这那么寓言的寓意。3能用自己的话说出成语掩耳盗铃的意思。4有感情地朗读背诵这那么寓言。让学生知道本节课的学习目的，对所学内容做到心中有数。三、课堂自学，整体感知课文1投影出示自学要求：l借助拼音把课文读通顺。2把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。3再读课文，勾出不明白的词语、句子。4纯熟地读课文。2学生自学。3检查自学情况。1读带生字的词语卡片，纠正读音。2指名试读课文。4考虑：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容1自由读课文。2分小组讨论：故事的起因是什

3、么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。3重点理解第二自然段。1明明知道是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生答复后，教师板书：明明知道 只要就2在书上勾出含有只要就的句子齐读。3指名用只要就口头造句。4那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此消除偷铃的念头，而是想出了一个方法。投影出示课后考虑练习第一题第1小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？掩住是什么意思？这句话还可以怎么说？假设把耳朵捂住，响声就听不见了。那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住

4、别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？5他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？学生答复后教师板书：还这么做 刚就课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。6那个人一开始就明明知道盗铃的后果，为了到达目的，他想出了一个自己认为很好的方法。可事实证明，他只是自作聪明，他的做法在别人看来是非常愚蠢的。板书：自作聪明，非常愚蠢关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。7指导朗读。指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。五、提醒寓意，总结扩展1投影出示考虑题：1掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？2你应该从他

5、身上汲取什么教训？3这那么寓言告诉人们一个什么道理？学生分组讨论后，指名答复。2同桌总结，用自己的话说说成语掩耳盗铃的意思。3总结扩展。想一想，在我们的现实生活中有没有类似掩耳盗铃的事？联络学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。六、布置作业1抄写、熟记本课生字所组成的新词。2用只要就造句。3，把掩耳盗铃这那么寓言讲给家长听。4背诵?掩耳盗铃?这那么寓言。第二课时、提醒课题上节课，我们学习了?掩耳盗铃?这那么寓言，同学们很喜欢，谁能说一说这那么寓言告诉我们一个什么道理？学生说能把课文背下来吗？指名背这节课我们学习第二那么寓言?守株待兔?。板书课题。株、待二字带拼音株指什么？待又指什么？这

6、那么寓言又告诉我们什么道理？教师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。二、根据上节课的学习，确立学习目的或出示上节课学习目的投影、由学生自己订本节课学习目的。三、课堂自学，整体感知全文1提出自学要求，布置自学。投影出示自学要求。借助拼音，把课文读通顺。勾出生字词，多读几遍。在不懂的字词或句子后面做上记号。考虑题目守株待兔的意思。完成学习任务后同小组交流。2检查自学情况。出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。指读课文。正音通句指名说出题目的意思。株：树根或树桩。待：等待。题目的意思是说：守在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。3激发学生情趣。让学生看?守株待兔?动画片，考虑：课文主要讲了一件什

7、么事？四、理解课文内容1第一二自然段。1过渡：那只兔子是怎样死的？抓住不知怎么的、一头撞到，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。能读出这个意思来吗？学生试读他为什么这样乐滋滋的？没花一点儿力气、自捡他还会想什么？启发想象能读出这个种田人此时的心情吗？试读2第三自然段。1假设你碰到这种事该怎样想，怎样做？事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事做什么事。2这个人是怎么做的？整天坐在，等着，看看有没有当时他会怎么想？着急、盼望、失意。学生想象。假设你看见了，会怎样劝他？3事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？可笑能读出这个意思来吗？学生读五、提醒寓意，总结扩展1讨论：?守株待兔?这个故事告诉了我们一个什么道理？不能存幸运心理，希望得到意外的收获，要主动地努力去做。2守株待兔是一个成语，就是从我们所学的这个寓言故事中来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思？3在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么做？六、布置作业1熟记生字词。2熟读课文，背诵课文。附：板书设计教案点评：教学分四个步骤：1谈话导入 ，提醒课题，指导理解题意。2组织学生自学，小组讨论，集体交流。3借助媒体，生动形