情景教学法在初中英语教学中的应用刍议

1、情景教学法在初中英语教学中的应用刍议随着当前初中英语教学新课改的不断推进，英语教学对于教师也提出了更高的要求，教师在实际教学过程中，要不断履行新课标和素质教育的要求，积极倡导“以人为本的教学理念，将课堂交还给学生，不断提升学生的创新才能和合作程度，实现学生的快乐成长。英语教学本身就有着工具性和人文性的特征，教师在初中英语课堂教学中，要充分发挥英语学科的人文性，在严密结合小学生的心理年龄特征，在充分发挥教师主导作用的前提条件下，为学生创立良好的英语教学情境，让学可以在宽松和谐的教学气氛中进展学习，不断提升学生对于英语学习的兴趣和效率。情景教学法作为一种有效的教学方式，教师要注重不断创新初中英语课

2、堂教学方式，有目的地引入、创设教学情境，提升学生对于英语课堂活动的参与积极性，不断提升学生的英语程度，进步学生的英语应用才能。本文就对情景教学法在初中英语教学中的应用进展有效分析和讨论，希望可以促进初中英语教学的开展。 1. 初中英语教材情境教学法初中英语教材就是利用各种方法，向学生介绍日常生活中常用英语口语和书面用语，因此英语教材中常常出现各种不同的人际交往、生活场景等内容，英语教材通过这样的方式，来向学生传达相关的英语知识，这样可以让学生更好地理解。因此教师在实际教学过程中，要充分利用情境教学法结合教材的实际内容，在根据学生本身已经掌握的英语根底，来科学设计相关的语言训练环境，这样不仅实现

3、学生对于新知识的掌握，还可以有效稳固学生之前学习的知识。当前初中英语教材也越来越重视和学生实际生活之间的联络了，在其中也参加了很多丰富多彩的内容，教师就可以利用教材中的情境对话让学生进展交流。那很多学生在实际交流过程中，会经常出现How are you？ Im fine， thank you， and you？ 这样的对话，那教师就可以告诉学生这样虽然正确，但是也很奇怪的。因为这样的对话太过于正式了，除非是去会见总统或首相，实际上只要答复Im doing pretty good， and you？ /Im not bad， how about you？ 等，就可以了。 2. 初中英语游戏情景教

4、学法初中生还处在生长发育的重要阶段，游戏对于初中生来说非常重要，教师在实际教学过程中，可以有效结合中学生的这一心理特点，在课堂教学中利用各种游戏情境，来有效调动学生的学习积极性，集中学生的注意力。教师可以将一些即将要进展教授的词句和语法等内容编排成为有兴趣性的游戏，让学生在游戏中，加强对于这些知识点的记忆深度，并保证学生可以学会灵敏用这些知识点。比方在教学?Do you like bananas？?这一课时过程中，教师就可以引导学生排练一些有趣的情景剧，让学生来描绘各种水果和物品，并让学生来猜或写，看谁猜得或写得又多又好，通过这样的方式，让学生在生动的情境中，更好地掌握新知识，准确地记忆新词汇

5、，有效提升学生的学习效率。 3. 初中英语语言环境情境教学法英语学科本身就具有人文性和工具性的特点，在实际教学中教师可以结合语言环境情境教学法，通过这样的方式，不断提升学生对于英语的应用才能，摆脱传统的哑巴式英语。所以教师可以在实际课堂教学中，积极结合语言环境情境教学法，让学生可以在课堂学习中真正掌握一些日常交际用语。比方一些学生在对话交流中常常会问这个怎么样？通常一些学生会答复Just-a-so-so.那么教师就可以在语言环境情境中，告诉学生只需要说Its OK./Its alright. /Not bad.就可以了，让学生可以真正掌握英语交流的知识。同时教师还要注重对学生进展适时的鼓励，有效结合初中阶段学生开展的特殊性，利用开展性的评价，不断提升学生对于英语学习的兴趣和信心。 4. 结语总而言之，初中阶段作为学生英语学习的根底阶段，教师要不断创新课堂教学的方式，激发学生对于英语学习的兴趣，让学生可以在轻松愉快的气氛下，快速掌握英语学习的根底知识和技巧。真正发挥情境教学法在初中英语教学中的作用和价值，不断提升学生的英语综合才能。1 仉军. 情景教学法在初中英语教学中的应用研究J. 中华少年， 202104.2 董现亮. 探究情景教学法在初中英语课堂教学中的应用J. 西部素质教育， 202117.3 季静柯. 情景教学法在初中英语课堂教学中的应用J. 考试周刊， 202182