《亿以上数的读法》教学设计

1、 最新资料推荐亿以上数的读法教学设计教学设计（张筱期）课题亿以上数的读法计划学时 1课时 备注（批注修改及各环节设计意图） 教学内容分析及编写 意图 教学内容分析及编写意图 亿以上数的读法是新人教版义务 教育小学数学四年级上册19页第一单元大数的认识中的第八课时。教材为本节课提供了生动的拟人素材：通过地球不堪人口之重负的场面，生动地引入世界人口的总数， 让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口 太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境， 渗透有关人口知识和 环境保护教育。学情分析 亿以上数的读法是在亿以内数的认识的基础上进行教学的，是对亿以内数的读写的巩固和扩展， 也是学生

2、对数的概念的 又一次扩充。经过前一阶段的亿以内数的认识的教学，学生已经具备了大量关 于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位、 读写等 有了较深的了解。这些都为本节课的学习做好了铺垫。教学目标教学目标1、知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法，并会正确读出亿上的数。进一步培养学生迁移类推能力和归纳概括能力。2 、过程与方法：使学生经历读亿以上数的过程，体验迁移、类推的思想和方法。3、情感态度与价值观：培养学生的数感，扩大学生的知识视野，渗透人口知识与环境保 护的教育。教学重点 亿以上数的读法。突破方法 通过复习亿以内数的读法，利用知识迁移、类推以及 教师质疑引导的方法突破 教学难点

3、亿以上数中间和末尾有 0的 数的读法。突破方法 通过练习亿以内读数的练习突破 信息技术媒体 类 型 媒体内容要点 教学作用 使用方式所 得 结 论媒体内容要点 教 学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源媒体来源 整合与教学媒体选择分析表 整合与教学媒体选择分析表 视频 音频课件例题、练习题B、DE、F检查学生的预习情况8分钟A、B图片媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证， 建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎 原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野； I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习

4、巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播 放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 其它.媒体来源包括：A.下载；B.自制 课时目标 掌握亿以上数的读法，并会正确读出 亿以上的数。教学过程 一、复习导入1、指名读数。（课件出示）（1）光的传播速度是每秒钟299800千米（2）地球与月球的平均距离约为 384402千米。2 、含有两级的数怎样读？ 3、导入课题。二、出示课题：亿以上数的读法 三、探究新知（一）思考：（1）、读数时，先干什么？这三个数都是含有几级的数？从哪一级读起？ （2）、亿级的数怎样读？和万

5、级、个级在读法上有什么区 别和联系？ （3）、哪里的0不读？哪里的0要读？怎样读？（二） 学习新知：1、（课件出示）主题图：第一个数怎样读？（指名试读，说通 过复习旧知识，唤起学生对 旧知识的印象，为学生把旧知识迁移到新知识打下基础。这一环节的设计，让学生进行知识的迁移和类推，尝试读亿以上 的数，充分 方法）看到这幅图，你想说什么？（学生自由说后， 师渗透德育） 目前，世界人口已经超过70亿。人口增长形成的资源缺乏和资源的破坏已经成为当今世界面临的 最重大问题。地球上的资源是有限的，只能养活有限的人口。所以我们要节约资源，保护环境。2 、教学中间或末尾有0的读法。哪里的0不读？哪里的0要读？怎

6、样读？它们分别在什么位置？（三）、小试身手：读出下面各数。（课件） 920190000026705000000 508040003000300700400学生自由读，同桌互读 指名读，交流读法。（小结）：（含有三级）亿以上的数怎样读？ （1）先分级，再读数。从高位读起，一级一级往下读。（2）读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加一 个亿字或万字。（3）每一级末尾的0都不读；其他数位上有一个 0或连续几 个0 ,都只读一个零。四、知识运用。（课件）1、你会读吗？（指名读，说读法）世界上面积最大的海洋是太平洋，面积为181344000平方千米。中国是世界上人口最多的国家，大约有 1339

7、724852人。2 、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。20641000011040306060702010000 6250000002080000000309000500000 3、我是小法官。让学生积极参与学习，培养学生自主学习的能力。为了检测学生的学 习 情况，培养学生的动脑思考能力以及 总结的良好习惯。通过对基础知识的巩固，更加深对大数读法的运用。通过列举常见的错例，重(1) 610 0000 0000 读作：六百一-卜亿 (2) 236 0509 0008 读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八(3) 270 0000 2019 读作：二百七十亿二千零一。五、知识拓展：(课件)

8、用1、2、3、4和6个0组成符合下面要求的数：(1) 一个0也不读。(2)只读一个0。(3)只读两个0六、作业：练习册12页。点突出大中0的读法，突破了本课 的 难点。激发学习数学的兴趣，培养学生积极思考的学习习惯。板书设计 亿以上数的写法 先分级，再从最高位读起，先读亿 级，再读万级、个级，读乙级或万级的数与读个级相同，读完要加亿 字或万字，中间有一个0或连续几个0只读一个0,每级末尾的0 都不读。教学反思 本节课我注重问题情景设计，用课件出示情境图，通 过展现地球妈妈脸上痛苦的表情以及不断擦汗这一生动的场景，使学 生深刻感受到控制地球人口，保护环境的重要性，从而对学生进行德 育教育。教学时，先让学生通过复习亿以内数的读法，利用知识迁移、 类推以及教师质疑引导的方法引入新知的学习， 根据以往的学习经验 放手让学生尝试读数，教学效果良好。练习设计由易到难，为学生铺设层层阶梯，引导学生突破重难点， 使学生的知识得到巩固、内化。整节课下来，学生学的比较轻松，本节课所有的读数环节都由 学生自己在读中对比，感悟，再通过与同学的交流、互相指正，归纳 掌握亿以上数的读法。整个过程敢于放手，充分让学生自主学习与合作交流。体现了学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者这 一理念。不足的是：1、课件出示例题后，应让学生通过观察，找出图中的数学信息， 从而培养学生的观察能力