高二英语试卷分析

1、高二英语试卷分析一、试卷结构本试卷考试时间为 120分钟，分值为 120分。由听力（ 20分）、单项选择（ 15分）、完形填空（ 20分）、阅读理解（ 30分）、任务型阅读（10分）、书面表达（ 25分）六部分组成。考查项目多 ,但知识考查全面，结构比较合理。二、试题的特点本试卷以新课标为指导，紧扣新人教英语教材，知识覆盖面广，瞄准高考方案，考试题型以现行高考为主，在分值上与高考英语科的要求保持一致。试卷容量大，题目设置有较好的区分度，多方位考查学生基础知识与基本技能，同时，突出新课标对学生能力的要求，重视考查学生应用语言基础知识的能力。从学什么，考什么的原则出发，既重基础又注重综合能力的提高

2、。题目设计比较灵活，单选注重在语境中灵活运用语法，围绕教材设计综合能力题。阅读理解选材具有时代性，紧密联系生活实际，选项设计灵活合理，注重考查学生的阅读理解能力。任务型阅读难度系数把握得非常好，书面表达联系实际写的是广告话题，考查学生的英语实际运用能力。第一卷平均分54.82, 试卷难度适中。试卷可以较准确地检测学生的实际水平，并且为以后的教学工作指明了方向。下面以抽取的 200份考试为分析样本，做一个简要的分析。三、各项主要失分情况以及原因分析客观题部分的均分是电脑数据分析，主观题部分抽样分析了 200 份试卷。（一）听力听力总体难度不大，以 What开头设问的有第1、4、7、12、14、1

3、6、18、20共8题， 以When开头设问的有第2题，以 Which开头设问的有第8、10、13题，以Where 开头设问的有第9、15题，What time开头设问的有第17题，How开头设问的有第19题， How much 开头设问的有第 3题， How long 开头设问的有第 11 题， Who 开头设问的有第 5、 6 题，对话和独白具有明显的口语特征，听起来自然，真实，语速较快，符合在非测试状态下英语口语在社会生活中的真实情景。英语改革的目标是加强语言的交流功能，加强听说能力的提高是高考发展趋势，尽管近几年高考听力语 速较慢。学生错误率最高的两题均为推断题。例 1.第 2 小题 正

4、确率 31.9%When will the woman get home?A. At 5:15 B. At 5:30 C. At 5:45该题答案为 A, 选 C 的有 54.%例 2 第 5 小题 正确率 29.%Who is the woman?A.A student B. A worker C. A teacher该题答案为C,选A的有57.%这两题都要求考生有较强的信息获取能力，作出准确的判断和把握中心。（二）单项选择这次试卷的单选有一定难度，可以看出命卷人在设计题目时是经过深思熟虑的，几乎每条题目都与教材的重点语法知识，短语词组等有密切关系。但是单项选择得分率并不高。其中，第 31

5、题准确率仅有14.7%，第35题准确率有31.7%实际上，此大题多数题目的基础项目、语法项目都是本学期的教学重点，造成误选也暴露出学生课文内容掌握不透彻，基础知识不过关，基本语法应用能力、分析句子结构能力相当薄弱。另外的原因是学生在理解，分析句意方面能力不足，不理解所学词汇在语境中的具体应用。这就要求我们的老师在平时要帮助学生了解句子结构，加强对语法特征和语义特征的思考，形成较好的英语思维能力，创设语境让学生运用语言。（三）完形填空这次试卷的完形填空题材特征是关于 Darwin物种进化方面的一篇文章。文章以记叙 为主,通过描写Darwin的相关情况，把握文章进程，引导学生学会思考，以人为本，

6、是一篇难得的好文章。完形填空试题要求学生依据文章的整体内容，区分结构的层次和内容的逻辑关系， 选择正确答案。选项的设计词汇量丰富，干扰性强，该题避免了以语法为线索的选 项，考生只有结合上下语境才能选出正确答案，体现了新课标对能力的要求。今年 的完形填空仍以考实词为主，例如，考查动词的有7题(40、43、47、49、50、51、55),考查名词的有3题(45、48、54),考查形容词的有 2题(37、42、52、53), 考查副词的有2题(36、46),其他的题考查介词和代词，失分较多的题有：题号394149正确率38. 6%21 . 6%15. 8%完型填空题答对率一般都比较低，其原因多是由于

7、学生没有很好地根据短文的意思 和行文逻辑来选择最佳选项。个别句子理解不透影响判断，有的学生不会应用固定 搭配来选择正确的选项。教学建议(1)学生应多阅读、欣赏和背诵时代感强、英语文化气息浓厚、体裁多样和题材广泛 的原版英文材料，以体会异国文化，在阅读中习得英语的思维和表达方式，增强语 感和跨文化交际意识。(2)教师应注重训练学生的语篇意识和逻辑思维能力，加强解题指导，培养学生通过 上下文语境、语法结构、惯用法、固定搭配选词措辞的能力。(3)平时教学中，常用常考词一定要讲深讲透，特别是动词的用法和一些较特殊的常 用结构。(4)考生答题时应注意运用恰当的答题技巧，具体来说应注意以下几点：细读首句,

8、预测主题；跳读全文，领会大意；通读全文，试选答案；细读全文，推敲难题；复读全文，复核答案。(四)阅读理解阅读与高考一样4 篇。题材广泛，信息含量高。主旨大意题对学生要求较高。前 3篇文章难度适中，第四篇难度较大，第 69题正确率44.18%,第 70题正确率 25.48%。考查细节理解的得分率较高，词义推测题、主旨题和推断题答题正确率较低。原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上，宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。其它原因： 1 )部分学生基础薄弱，阅读速度不够，不能适应四篇容量的阅读，造成阅读时间不足， 文章来不及细读。2)

9、.学生词汇量不够，造成理解难度增大， 解题正确率低。3) .分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事半功倍。 4)知识面陕窄。教学建议(1) 阅读理解的选材注重不同领域知识的相互渗透，内容涉及科技、人文、新闻、经济、教育及环保等各方面的内容。所以，学生平时应注意阅读各种题材、体裁的文章，关注科技动态、广告、时速新闻等方面的文章；要多关注生活，多接触英语原文；要大量阅读并进行限时阅读训练。(2)教师应对学生进行一些必要的阅读技能训练，尤其要进行主旨题、推断题以及细节理解题的训练。(3)学生应学会并运用跳读与扫读技巧快速获取主要信息。(五)任务型阅读任务

10、型阅读是现行高考的新题型，这类题型有助于学生有针对性的复习，强化词汇的巩固。为写作的提高打下良好的基础。第 73 题， 75 题和 80 题错误率相对较高。73 题部分学生不能掌握短语bring in, 75 题形容词副词误用， 把 main 写成了 mainly，80 题不该双写却双写了，把training 写成了 trainning 。但是，从整体上说，任务型 阅读这一项比较好。(六)书面表达书面表达内容为广告题材，紧扣日常生活话题，考生有话可说，但要写好有一定难度。从阅卷情况看，有如下优点：学生在作文中，基本能包括必须的内容要点；能分段阐述，且注意使用连接词；部分学生能使用较复杂的句型和

11、词汇。考生卷面上所体现出的不足有以下几个方面：部分学生单词掌握不牢，拼写错误较多；语法知识的基本功不扎实；词汇贫乏，词不达意；病句较多，词语混用，多处出现中国式英语；句子中没有单复数概念；无主句的使用非常普遍，错把介词用作动词；各种词性的词混用；审题不清，考生自由发挥想象能力较差，思路不清晰，要点遗漏。这是致命的问题。题目要求考生就广告给出自己的观点，不少考生仅顺带提了一句，有的考生只字未提。同时，考生的卷面书写较潦草，直接影响得分。这是一个普遍的应该予以重视的问题。教学建议(1)教师在教学中应从基本词汇的积累和运用着手， 强化基本句型和常用句型的训练，创设较为真实的语境，使学生在真实语境中运

12、用所学的基本句型。(2)教师在教学中应训练学生的写作技巧，让学生熟悉各种文体的结构和段落层次的写作方法，学会使用衔接词，适当使用较高级表达。同时，训练学生认真审题，明确题目要求、人称、时态和内容要点，并对学生进行各类文体的写作训练。(3)要求学生背诵与学生生活相关的一些范文并对其中的常用词、短语和句型进行归纳、整理和灵活运用，有意识去记些好词好句以提高作文的表达能力，多写地道英语，减少受母语的干扰和影响。四对今后教学的建议1关注高考命题思路，把握高考命题策略 ，研究新课程标准。2落实新课标的学习要全力以赴将新课标作为教学的指挥棒，不随意拔高或降低 教学要求。3抓好一轮复习 高考包括必修和选修两部分，根据高考现行命题方案，各学科均以必修为基础，故在一轮复习时要重视模块一至模块七的复习总结与提高