高二生物植物生命活动的调节单元练习题及答案

1、第一章 植物生命活动的调节 单元练习、选择题1、如下图所示，将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（尖端下部套上锡箔）均置 于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。这一结果可以说明（）A.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端B.生长素能促进植物生长C.胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质D.植物的生长具有向光性端的胚2、如下图所示，燕麦实验中，实验组用接触过胚芽鞘尖端的点旨块放在山去3侧的作用是（）芽鞘切面的一侧，而对照组用没接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一A.琼脂会产生生长素B.排除琼脂对胚芽鞘生长的影响C.琼脂会促进细胞产生生长素D.利用琼脂凝固的原理3、观察向光弯曲生长

2、的植物苗，可发现（A.向光一侧细胞生长得快B.向光一侧细胞分裂得慢C.背光一侧细胞生长得快D.背光一侧细胞分裂得慢4、在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转（保持每5分钟匀速转一周），但暗箱不转，一周后,幼苗的生长状况应为（5、植物生长素的化学本质是（）A. 口引喋乙酸 B.丙酮酸 C.草酰乙酸D.蛋白质6、下列哪一项不是植物生长素的作用（）A.促进生长B.促进果实发育C.抑制生长D.促进细胞分裂7、下列关于植物生命活动调节的叙述不正确的是（）A. 一种激素的浓度不同，可能有正、负两方面影响B.植物的生长发育过程主要受生长素的

3、调节C.用同一浓度的生长素溶液处理不同器官，作用效果可能不同D.无籽番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理8、下列关于植物激素的作用的叙述，错误的是（）A .生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的促进作用是完全一致的B.在种子萌发过程中，赤霉素的作用和脱落酸的作用两者是互相对抗的C.植物激素作用的特点之一是低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用 D.乙烯的作用是促进果实成熟，对抗生长素的作用9、欲获得番茄无籽果实，可用（A .低浓度的2, 4-D处理C.高浓度的赤霉素处理）B.高浓度的2, 4-D处理D.低浓度的脱落酸处理10、用一定浓度的植物生长素类似物可以作为除草剂除去单子叶农作物田间的双子叶

4、杂草，主要是由于（A .植物生长素类似物对双子叶植物不起作用B.生长素类似物能够强烈促进单子叶农作物的生长C.不同的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感D .同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样11、生产上常用一定浓度的生长素类似物 杂草，如右图所示。下面说法中正确的是（A.图中曲线表示单子叶植物B.图中曲线表示单子叶植物C.图中曲线都表示单子叶植物D.图中曲线都表示双子叶植物2,4D）除去单子叶农作物中的双子叶)12、下列哪一个生产或实验过程不能使用口引喋乙酸（A.处理托插的月季枝条，促使其加快生根B.处理青色的生香蕉，使其加速转变为黄色C.处理去掉雄蕊的番

5、茄花蕾，获得无籽果实D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长13、实验证明，带芽的枝条杆插时易成活，其主要原因是（）第一课件网A.带芽的枝条生长快 C.带芽的枝条是活的B.带芽的枝条易生根D.带芽的枝条能进行光合作用14、植物激素中除哪类外，都是促进植物生长的作用（A.生长素类 B.赤霉素类C.细胞分裂素类）D.乙烯和脱落酸15、乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（）A.生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素B.生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中C.生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟D.生长素有促进果实发育的作用，乙烯具有促进果实

6、成熟的作用16、在农业生产上，用生长素类似物泰乙酸诱导无子果实的效果比天然生长素要明显,主要原因是（A.蔡乙酸成本低，用量大，而口引喋乙酸成本高，用量少，影响效果B.蔡乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而口引喋乙酸分子上只有一个作用基团C.植物体内没有分解蔡乙酸的酶，可长时间发挥作用，而植物体内有分解口引喋乙酸的 酶，所以口引喋乙酸不能长时间发挥作用D.泰乙酸化学性质稳定， 不易挥发，可长时间发挥作用， 而口引喋乙酸化学性质不稳定, 易挥发，不能长时间发挥作用二、非选择题17、早在1880年，达尔文首次进行了胚芽鞘的向光性实验，他将种在同一条件下、同 一时期的某禾本科植物的幼苗分别进行如下处理：

7、处于自然条件下；切去胚芽鞘尖端； 在尖端罩上黑纸罩；在尖端以下套上黑纸筒。然后从暗处取出一起放至窗台，使光线由单侧照过来。试分析：（1）四种幼苗的生长情况分别是：、。(2)据此实验，可以推测：产生生长素的部位是 。(3)据此实验，还可以推测，幼苗接受光刺激的部位豆,向光弯曲的部位在。由此推测，有 从苗尖端传递到了下面。18、右图所示为荷兰植物学家温特的琼脂块对胚芽影响的实验试分析回答：(1)图中操作过程是 ;操 作过程是将;操作过程 是将;表 示。(2)如果把没有接触过胚芽尖端的琼脂小块放在切去 尖端的胚芽切面的一侧，结果会发现这个胚 牙。 (3)由此说明， 确实产生了某种化学物质，这种物质从

8、尖端运输到下 部，并且能够。19、对燕麦胚芽鞘作如下图处理：放在暗盒里；在胚芽鞘尖端的下部用锡钳遮住；在尖端横向插入云母片； 在尖端横向插入明胶片； 切去胚芽鞘的尖端； 切去胚芽鞘 尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块； 切去尖端，在切口上放一含有一 定浓度的生长素的琼脂小块并置于暗盒里； 切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述装置均用 相同的单侧光照射。请仔细分析各图，并回答下列问题： (1)有单侧光照射时仍能直立生长的有 (2)弯向光源生长的有 。(3)不生长、不弯曲的有 。20、右图示植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答： (1)促进芽生长的生长素最适浓度是 mol / L

9、 , 的这一浓度对根生长的效应是 。(2) A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是 对芽生长的效应是。(3) B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是 21、同学甲从一本植物生理学中查到幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落 ”的结论。于是他设计一个实验， 想证实该结论。他的实验步骤为：第一步：取一盆生长状况良 好的植物，去掉幼叶的叶片(如图所示)；第二步观察幼叶叶柄 的脱落情况。同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他 提出了两点意见。请你用所学的生物学知识，把同学乙提出的 意见补充完整：(1)在去掉幼叶的同时，还必须去掉 ,因为它合成的生长素会向 _ 运输。(2)应增加一个对照实验，对

10、照设置为：取同一品种、生长状况相同的植物；然后去掉,并在叶柄横断面上涂 ,观察幼叶叶柄的脱 落情况。 以此对照实验来说明 。22、将燕麦幼苗的胚根及芽尖端4mm切去，再将剩余的 10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入保持在 25c的不同浓度的生长素溶液中 2d,下表显示实验结果：回答下列问 题：生长素溶液的浓度（mol L-1）2d后的平均长度（mm）胚根10-1312.311.310-1212.312.110-1112.712.710-1013.513.610-914.712.610-816.012.010-715.110.910-612.210.010-510.810.010-410.0

11、10.0（1）此实验的实验目的是研究 （2）为什么要切去胚根及胚芽的尖端部分 （3）为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验 （4）胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是多少 、（5）实验可得出的结论有 第一章植物生命活动的调节单元练习参考答案1、Ao锡箔的位置不同，结果不同。2、B。3、Co4、B。花盆匀速旋转使得幼苗受光均匀。5、A。6、D。生长素能促进细胞的伸长，促进细胞分裂是细胞分裂素的功能。7、Bo植物的生长发育过程受多种因素的调节。8、A。生长素促进细胞生长，细胞分裂素促进细胞分裂。9、A。10、C。11、B。双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感。12、Bo用乙烯处理青色的生香蕉，可使其加速转变为黄色。13、Bo生长素能促进托插的枝条生根。14、D。15、D。16、C。17、（1）弯向光源生长直立不生长直立生长弯向光源生长（2）胚芽鞘的尖端（3）胚芽鞘的尖端尖端下面某种化学物质18、（1）切除胚芽尖端切下的胚芽尖端放在琼脂块上放过胚芽尖端的琼脂块切下放在切去胚芽的尖端一侧放有琼脂块的胚芽弯曲生长（2）不生长 （3）胚芽尖端促进生长19、（1）（2）（3）20、（1） 10-8