《问银河》教案教学设计

1、问银河教案教学设计以下是关于问银河教案教学设计，希望内容对您有帮 助，感谢您得阅读。问银河教案教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的 5个字只识不写c 理解由生字组成的词语。3.激发学生探索天文知识的兴趣， 培养热爱科学的情感。教学重点：1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2、认识课文中的9个生字教”t点：1、结合课文内容，大胆展开想像。2、有感情地朗读每个小节中的问句。教学时间：两课时第一i课时（一）交流谈话，激发兴趣小朋友，你们谁见过河吗？河是什么样子的？河水里有些 什么呢？（指名答 ）不知大家有没有注意观察过，

2、河流不止地上有，天上也有 一条长长的河，你知道它叫什么名字吗？（生答，师板书： 银河）。想不想看看它是什么样子的呢？现在咱就来看一下。（课件由示银河）你们瞧，这一条由现在天空中的很亮很亮 的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗？ （师板书： 问）,（生答）过渡：是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这 么多的问题要问。在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空， 也产生了好多好多问题。 他究竟问了哪些问题呢？今天咱一起 看看去。请大家快速的拿起课本，翻到 页。（二）初读课文，扫清障碍1、听老师把课文读一遍，小朋友们要认真听，老师读后 可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。师读完后，生评

3、价。你们想不想像老师一样读得这样美呢？那么老师告诉你 们一个把诗读得美的秘密， 那就是把自己想象成诗中的小主人， 好像就是你自己在问银河， 这样就可以了，试试吧。遇到不认 识的字，多读几遍。（自由读课文）2、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全 都认识了。（课件由示生字词）（1 ）自由练读。(2 )找小老师带读。(3 )齐读。(4 )师指词，生抢读。3、生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。首先数一数这首儿歌一共有几节呢？ (生答)哪个勇敢的 孩子敢来大声地读读第一小节？其余的小朋友， 仔细听，他读 准字音了吗？(生评价)理解“清澈”其它几小节同上。理解航标灯斜拉桥葛洲坝拦河大坝等(

4、课件演示 帮助理解)理解词语后再用各种形式来练读课文。三、学习生字，指导书写1、观察字型。2、你认为那各自需要提醒大家注意？3、教师范写，学生跟着书空。4、学生描红，临帖。5、展示，点评成功与改进之处。四、作业1、找一找关于“牛郎织女”的故事读一读2、在习字册上描红、仿影、练写。第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片。2、“我”仰望银河问了几个问题？二、精读课文 朗读感悟（一）、精讲第一节1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什 么？随机由示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复由现了两次）讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说 由来给大家听一听。2、讨论这两个同样的句

5、式重复由现你突生了什么？（为 了突生强调自己要说的话。）3、怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？板书：鱼儿水草小朋友由示银河图：根据板书谁来试着问问银河？5、由示句子比较：（1 ）在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？（2 ）在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？6、练习说话银河啊，在你（）里，有（）吗？有（） 吗？7、看板书试背第一节。（二）半扶半放学习第二小节1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题?2、练习感情朗读板书：客轮、货船、航标灯由示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。3、练习说话。（同第一节中6、

6、）（三）自学第三、四小节1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问 了哪两个问题？2、用线划由来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边 画上小问号。3、课件由示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站4、练习说话。（同第一节中6、）（四）、学习第五小节1、你们有那么多的问题要问银河，那你将来长大后打算 怎么做呢（去银河看一看）你们的愿望真美好，多有雄心壮 志呀！课文中的小朋友也和你们一样。（出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到 你那儿去作客呢！）谁愿意读读这句话?2、银河究竟是什么样的呢？现在咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！ 2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟 5号飞上了太空，2006

7、年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟 6号 着陆后，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟 7号于2008 年顺利升空，并在太空行走。（课件由示图片）但是这些还远远不够，太空对于我们来说还是一个谜。相 信将们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的 奥秘，去看望银河。（五）、指导朗读带着我们美好的心愿把这篇课文连起来读一读。用各种形式练读、朗诵。三、展开想像拓展运用过渡：（课间律动）听着小朋友的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。 这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一我和星星打电话，小朋友会不会唱？（师生边唱边表演）我们这篇课文和刚刚唱的这首歌里都提由了许多不同的问题，你还有什么又问银河吗？（指名说）如果把这些问题连起来，你也就是小诗人啦。愿不愿意试一试？（课件由示）银河啊，在，有吗？银河啊，在，有吗？四、布置作业：1、有表情地朗诵课文。2、写话：仿写问银河教学后记：“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯 的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。 必须将感悟语言和发展思维结合起来”。于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题， 进行想象思维的训练。小朋友们立刻冒生了一肚子的问题。有的孩子问：银河，银河，请你告诉我，你那里有多少颗小星星？有的 问：银河，银河，请你告诉我，你有多长？有的问：银河，银