7《散文诗二首》1导学案

1、人教版 七年级 语文上册导学案设计编写人:7散文诗二首导学案【学习目标】1 .正确、流利、有感情地朗读这两首诗。2 .在学习中遇到疑难语句或意蕴丰富的形象，可以采用质疑讨论的方法学习3 .在诵读中，体会文中浓浓的母子情。E重点1品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。【学习难点】体会散文诗的写作特色。【教学课时】2课时第一课时【导学过程】一、导入唐朝诗人孟郊的游子吟，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。”是一首母爱的颂歌。母爱是世上最伟大、最崇高、最美好的情 感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该 用什么方式来

2、回报母亲的爱呢？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的 散文诗一一金色花。二、自主学习1 .给加点字注音。匿笑（n ） 祷告（d do）嗅觉（xi u）罗摩衍那（y an）并蒂（d ）姊妹（z ）菌茗（h an dm） 敲斜（q ）徘徊（p ai hu2 .走进文本和作者泰戈尔（18611941）,印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。 1913年获诺贝 尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭， 13岁即能创作长诗和 颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了 50多部诗集，被称为“诗圣” 代表作有新月集和飞鸟集等。三、合作探究1 .小组赛读，每组代

3、表选择自己喜爱的段落朗读。2 .齐读，再次感受语言美。3 .理清文章脉络第一部分（第13自然段）：总写“我”想变成金色花的愿望及目的。第二部分（第49自然段）：三次嬉戏场面。4 .学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我 们的心灵震撼！例句：（1） “假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空 中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？" （孩子的调皮、快乐）（2） “你要是叫道：孩子，你在哪里呀？（母亲的焦急惦念）（3） “你到哪里去了，你这坏孩子？ ”（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）（4） 我不告诉你，妈妈。这就是你同我

4、那时所要说的话了。（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）（5） 什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？当妈妈一整天都找不到儿子，那种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜， 自然责怪孩子，但责怪中透出的是至真的母爱。（6） 者为什么把孩子想象成一朵金色花？一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。 那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子 回报母爱的心愿。四、精讲点拨1 .金色花写了 “我”和妈妈的哪几次嬉戏？三次嬉戏：（1）母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。（2）母亲读书时，“我”将影子投 在书页上。（3）母亲去牛棚时，“

5、我”和她开玩笑，恢复原形。2 .这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天性善良。母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。3 .孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香， 可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该 是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是为了瞒着 妈妈。五、当堂检测（堂堂清）改正下面句子中的错别字。（1）走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。（臭一嗅）（

6、2）半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的大，我觉得有些烦闷。（荫一阴）（3）梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。（篷一蓬）六、分层作业设计1 .必做题：配套练习册1、2、3、4、5、62 .选做题：配套练习册拓展拔高第二课时一、导入母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，在中外文学史上，母爱是 文学作品中一个永恒的主题。上节课我们已经学习了泰戈尔的金色花，今天我们继续 学习一篇关于母爱的文章，看看作家冰心是如何表达自己对母亲的依恋的。二、合作探究1 .走进文本和作者冰心(19001999),现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。冰心的 著作丰富，小说有两个家庭斯人独

7、憔悴等，散文集有寄小读者、往事等， 诗集有繁星春水等。2 .园里莲花有很多，作者选择了其中两朵来写，这里采用了什么表现手法？有什么作用？ 衬托两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出表现了红莲在勇敢慈怜的 荷叶的庇荫下的幸福。3 .作者在风雨中几看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化 的呢？一看红莲心情：烦闷环境：繁杂的雨声 浓阴的天红莲：开满 亭亭“一切景语皆情语”，写白莲的凋谢，恰是自己心境的刻画。写红莲由苗茗到盛开，观 察细腻。红莲首次登场。二看红莲心情：不适意徘徊环境：雷声作了 雨愈下愈大红莲：左右敲斜无依无靠三看红莲心情：不宁的心绪散尽 感动环境：雨肆意地

8、下着红莲：在大荷叶的覆盖下 不摇动由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富，文章结尾，升华主题。4 .你能找出文中表达作者心灵感悟、点明题旨的句子吗？3人教版 七年级 语文上册导学案设计编写人：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？二、交流展示5 .文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？运用比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。 点明主旨，深化情感。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上 坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时候得到安慰，在孤独中

9、得到欢乐， 在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。文章结尾卒章显志，升华主题。三、当堂检测(堂堂清)1 .说说你对荷叶母亲结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”的理解。示例：荷花是“我”荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心 中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是生命中永远为我们遮蔽风雨、 帮 助我们渡过难关的人。2 .金色花作者是 (国名)文学家 (姓名)。荷叶 母亲的 作者是我国现代诗人、女作家 ,原名,选自。该诗人的代表作 还有> =§=03 .金色花结尾 “妈妈见了面说：你这坏孩子，你到哪里去了 ？ ”这一句是如何体 现母爱的